- 25.07.2014
- 1517
- 1
Урок- блок (4 часа)
Цели урока:
О. Ознакомить учащихся в рамках изучения М.К.Т. с базисными понятиями взаимопревращения жидкостей и газов.
Р. Добиться понимания характера зависимости между величинами, характеризующими насыщенный пар.
В. Воспитывать коммуникативные навыки общения в микрогруппах.
Тип урока: Комбинированный блок из 4-х уроков.
Используемые технологии:
1. Ведущая технология: технология концентрированного обучения (модель «Погружение»)
2. Проникающие технологии:
· Компьютерные (новые информационные) технологии
· Коллективный способ обучения (КСО)
· Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей (ОК- опорный конспект)
Ход урока:
 |
1 урок теоретическое изложение материала (учащиеся излагают заранее подготовленные локальные вопросы темы).
 |
2 урок отработка теоретического материала в микрогруппах по локальным вопросам темы.
|
3 урок дифференцированная работа в микрогруппах по локальным вопросам темы.
|
4 урок решение задач по теме. Тестовый контроль.
1 урок - теоретическое изложение материала.
Оборудование: ОК- каждому
Бумага для записей
группам
CD- носитель (презентация теории)
Чай!
«ЛЕКЦИЯ»
Введение: Здравствуйте, уважаемые гости и дети! Садитесь, пожалуйста. Не расстаюсь с любимым напитком. Горячий чай - помогает мне сосредоточиться и восстанавливает силы и настроение. Кстати, что это мы видим над кружкой? Пар, конечно. Пар- это какая фаза вещества? (газообразная). А разве мы можем видеть газы? (нет). Так что же мы видим?
Говоря на предыдущих уроках о положениях и закономерностях МКТ мы делали ставку на модель реального газа- «идеальный газ». Особый интерес представляет переход вещества из одного фазового состояния в другое (например: переход жидкой фазы в газообразную и наоборот). Сегодня, на уроках, мы с вами займемся тем , что изучим это пограничное состояние вещества (жидкость и ее пар). Рассмотрим механизм этого перехода, постараемся понять характер зависимости между макроскопическими параметрами, характеризующими эту термодинамическую систему (P,V,T). Определим область применения этих знаний в повседневной жизни человека.
Первое знакомство с теоретическим материалом начнем с прослушивания сообщений, подготовленной группой ребят на факультативе.
Ваша задача на 1 урок:
Внимательно прослушать материал, подготовить по ходу вопросы по теории (берете в руки ручку, карандаш и лист бумаги).
На 2 уроке (когда ребята будут работать в группах в качестве консультантов, выяснить ответы на возникшие вопросы). К концу второго урока мы все должны освоить теоретический блок материала.
На 3 уроке можем приступить к практической его отработке в разных вариациях (я позже скажу об этом).
В заключение (на 4 уроке) заслушаем ряд типовых задач по теме и выполним небольшое контрольное тестирование.
Теоретический блок:
I Парообразование и конденсация.
II Насыщенные и ненасыщенные пары. Критическая температура.
III Давление насыщенного пара. Точка росы.
IV Влажность воздуха.
V Измерение влажности воздуха.
Итак: мы прослушали блок теории. У вас уже сформировался ряд вопросов. Настало время разобраться в деталях. Но сначала ПЕРЕМЕНА.
 |
2 урок
Оборудование:
1. эксперимент-
· намочите один палец водой, другой- одеколоном. Какой палец быстрее станет сухим? Ощущает большее понижение температуры? Почему?
· Слегка подуйте на зеркало. Почему оно запотело?
· Оберните шарик термометра ваткой, смоченной одеколоном, и наблюдайте за температурой. Подуйте на ватку. Опишите наблюдения (устно)
· Пронаблюдайте за поведением воды под поршнем шприца. Сделайте вывод об условии кипения воды (устно)
· Знакомство с устройством и принципом работы психрометра и гигрометра
2. психрометр, гигрометр, спирт,таблица
3. ОК
Задачи:
Продолжаем отработку теории в группах (5х4 чел). Для обсуждения каждой из 5 подтем отводится 8 минут. По сигналу консультанты переходят в другие группы. Попутно проводим мини- эксперимент.
Задача каждого из вас – максимально уяснить (понять) теоретический материал темы. Найти ответы на обозначившиеся на 1 уроке вопросы. Уяснить характер зависимости между величинами в формулах для расчета P0и j.
Итоги урока:
1. Ну так теперь скажите мне, что мы видели над чаем? (сконденсировавшиеся, в более холодном, чем чай воздухе, пары воды).
2. Готовы ли вы приступить к практической отработке материала?
· Отвечать на вопросы
· Решать задачи
· Определить j в классной комнате
3. Хорошо! Но сначала ПЕРЕМЕНА.
3 урок
Оборудование:
1. тест- тренинг на ПК
2. лабораторный практикум (1 экз.)
3. задачи (5 задач)
4. CD- носитель (лекция)
Задачи:
Внимание! Приступаем к практической отработке материала. Работаем в группах и индивидуально со сменой вида деятельности через 20 мин.
I группа- тест – тренинг – 20 мин. (CD- носитель) ¼
II группа- лабораторный практикум (прилагается) – 20 мин.¼
III группа- задачи (подборка прилагается)- 20 мин- самостоятельно,
20 мин- помощь учителя
IV группа- обобщение материала на электронном носителе (CD -лекция) 20мин – работа с учителем, 20 мин- лекция.
Итоги урока: Завершаем работу.
· Подготовить задачи к объяснению (условие и решение на доске)
· Расставить столы в обычном режиме (посадка на 4 уроке такая же как на 3)
ПЕРЕМЕНА.
 |
4 урок
Оборудование:
Рабочие тетради, бумага, ручки.
I Работа в группах (3 группы по 6 человек)- 24 мин.
Анализ решения трех типовых задач в группах (задачи предварительно проверены учителем). Ведется запись в рабочих тетрадях.
II Индивидуальная работа учителя с учащимися: 8 мин. – дополнительный материал трем учащимся не задействованным (сильным) в работе групп. (2х8 мин.)- слабые учащиеся учителю отвечают у доски ход решения прослушанной задачи.
III Итоги урока: объявление рейтинговых оценок
· Электронный тренинг
· Лабораторная работа
· Задачи
· презентация
IV Домашнее задание: на дискетах (каждому) ОК+ подборка задач (3 уровня)
V Контрольное тестирование – 15 мин.
ЗВОНОК!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технология концентрированного обучения (модель "Погружение") предполагает блок уроков, четыре урока подряд. Соответственно изучение материала на таком уроке больше по объему, чем в традиционной классической технологии обучения.
6 671 630 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Волков Сергей Витальевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.