84255
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыУрок по теме «Три состояния вещества в природе»

Урок по теме «Три состояния вещества в природе»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема урока: Три состояния вещества в природе


Тип урока: интегрированный (комбинированный) с опорой на межпредметные связи.


Цель урока: развитие информационной компетенции обучающихся по теме ''Три состояния

вещества в природе'' с использованием ИКТ.

Задачи:

Образовательные:

  • развивать умение понимания необходимой информации в просмотренном видеофрагменте;

  • развивать умение наблюдения различных процессов и явлений в обыденной жизни;

  • развивать умение анализировать демонстрируемые и наблюдаемые явления;

  • познакомить обучающихся с агрегатными состояниями вещества.

Воспитательные:

  • формировать осознание единства протекания физических явлений в реальных природных процессах и их многообразие как пример существования всеобъемлющих связей в природе;

  • формировать правильное отношение к вмешательству человека в превращение веществ из одного состояния в другое, которое происходит в природных условиях;

  • формировать ценностно-личностное отношение учеников к проблеме сохранения природы на нашей планете;

  • формировать экологическую культуру личности.

Развивающие:

  • развивать внимание, память, мышление, воображение;

  • расширять кругозор обучающихся;

  • развивать мотивы познавательного интереса.


Оборудование:

  1. Слайдовая презентация, видеофрагмент.

  2. Карточки-задания, незаконченные таблицы, схемы (на доске).

  3. Модели молекул, кубики (сравнительные модели воды).

  4. Пробирки, спиртовка, химические стаканчики, растительное масло.



Структура урока:

  1. Начало урока

1. Объявление темы и цели урока

2. Вентиляция головного мозга (вдох через нос, выдох через рот – 3-5 раз)


  1. Основная часть

1. Беседа

Вещества в окружающем нас мире могут существовать в трех основных состояниях: в виде твердого тела, жидкости и газа. Примеры вы можете привести сами.

Что такое вода? Большинство из вас скажет, что это жидкость, молекулы которой состоят из одного атома кислорода и двух атомов водорода. (Демонстрация моделей молекул воды). Это верно. А как же быть со льдом? Ведь это тоже вода, только существующая в твердом виде при низкой температуре.

Если воду охладить ниже 0ºС, она превратится в лед, а нагревая, ее можно испарить, т.е. перевести в газообразное состояние. Кстати, имейте в виду, что испарение жидкостей происходит при любой температуре, нагревание лишь увеличивает скорость испарения. Железо при комнатной температуре - твердое тело, а выше 1535ºС оно плавится и превращается в жидкость, которую при дальнейшем нагревании можно испарить. Испаряются или сублимируются и твердые тела, правда, очень медленно. Однако есть вещества, испаряющиеся достаточно быстро и в твердом состоянии, например нафталин.




hello_html_7b00b28a.jpg














hello_html_34e570b3.jpg


















2. Слайдовая презентация

Пары многих веществ, попавшие в воздухе, могут нанести серьезный вред здоровью. К ним относятся ртуть и многие органические жидкости, например ацетон.

Изменяя внешние условия, процесс перехода вещества из одного состояния в другое можно ускорить или замедлить. Так, например, обычную водопроводную или чистую речную воду можно превратить в лед при температуре 0ºС. Если в воду добавить какие-либо примеси, то изменится и температура замерзания, а для льда - температура плавления. То же самое относится и к другим чистым веществам. Например, сталь, в состав которой входит железо с небольшим количеством атомов углерода (до 2%), плавится уже при более низкой температуре, чем чистое железо (1500ºС).

hello_html_m549358a3.jpg













3. Демонстрационный опыт

Может ли человеческая деятельность повлиять на процесс испарения воды в водоеме? Давайте вместе проделаем простой опыт.

Налейте в стакан воды и осторожно опустите на ее поверхность 3-4 капли растительного масла. С течением времени они расплывутся и покроют всю поверхность воды тонкой пленкой. Повлияет ли такая пленка на испарение воды? Конечно. Молекулам воды трудно пробиться через вязкую пленку масла. Испарение будет происходить значительно медленнее. А теперь обратите внимание на отражение света от поверхности чистой воды и поверхности, покрытой масляной пленкой. Свет отражается по-разному. Во втором случае оно сильнее. А это значит, что солнечного света, необходимого для жизни водных животных и растений, проникнет в воду меньше.


4. Рассказ

Для того чтобы в воде жили рыбы, мелкие животные, растения, помимо света необходим еще и кислород, который растворяется в воде, попадая в нее сквозь поверхность. Кислород также важен и при самоочищении воды от органических примесей, таких, как навоз, остатки растений и животных. Кислород способствует их окислению и разложению на элементарные безвредные соединения и элементы. Недостаток кислорода приводит к росту сине-зеленых водорослей и гибели многих обитателей водоемов.

Вывод: Человек может повлиять своим вмешательством на состояние вещества и на превращение его из одного состояния в другое как в лабораторных, так и в природных условиях.

Физические явления в этом случае связаны с явлениями в живой среде. Загрязнение воды нефтепродуктами и другими веществами изменяет физические свойства воды и ухудшает условия жизни водных обитателей. Часть их погибает. На их месте развиваются сине-зеленые водоросли, препятствующие доступу света в воду, которым кислород не нужен. Так начинается гибель реки или озера.

Рассматривая простые физические явления и понятия, мы тем самым пытаемся понять сложные процессы, происходящие в окружающей среде. В этом сила физики.

В учебнике физики мы изучаем изолированные явления. Например, кристаллизация - это способ перехода жидкости в твердое состояние, и все. В природе, как мы выяснили, с кристаллизацией воды связана целая цепочка событий и явлений, связанных с жизнью.

hello_html_3b742c8b.jpghello_html_121af19b.jpg
























hello_html_4bc0a075.jpg

















5. Видеофрагмент.

Много ли мы выливаем нефти, бензина, масел в Мировой океан? Очень много. В 1990г. было вылито 70 млн. т, а в 2009г. уже 190 млн. т в результате аварий танкеров, морских буровых платформ и нефтепроводов. Нефть, вылитая в одном месте, распространяется по поверхности Мирового океана. Таким образом, главная жидкость нашей планеты - вода Мирового океана загрязняется и меняет свои свойства.

Неприятные изменения происходят и с газовой оболочкой нашей планеты - атмосферой. Атмосферный воздух состоит в основном из азота - 78%, кислорода - 21% и небольшого количества других газов, в состав которых входит озон. Озона в атмосфере очень мало, но роль его велика. Слой атмосферы с наибольшей концентрацией озона, расположенный на высоте около 25км, защищает все живое на Земле от губительного ультрафиолетового излучения Солнца. В последние годы, начиная с 1985г., наблюдается разрушение озонового слоя. Это происходит из-за выбросов в атмосферу большого количества фреона и соединений, содержащих азот. Фреон используется в холодильниках, в баллончиках с краской, парфюмерией, в металлургической и химической промышленности. Озон в результате взаимодействия с фреоном превращается в обычный кислород, через который свободно проходит ультрафиолетовое излучение, которое при длительном воздействии способно разрушить органические молекулы живых организмов и вызывать в них опасные изменения. Наиболее разрушительное действие фреона замечено над Антарктидой, где образовалась так называемая озоновая "дыра".

Многие страны подписали соглашение об уменьшении производства фреона и о запрете на его выброс в атмосферу. Очень опасны и пары ртути, попадающие в воздух, которые способствуют разрушению зубов, выпадению волос, пагубно влияют на состав крови.

hello_html_7a1fce38.jpg

















hello_html_m58bc5d8b.png






















hello_html_m3c93bb3a.jpg


















6. Работа с книгой

Твердое состояние - это основное состояние вещества на Земле. Нас повсюду окружают твердые тела разной формы и с различными свойствами. Для нас важен вопрос об устойчивости твердых тел в окружающем мире: земной коры, почвы, растений, животных. Мы уже говорили, что состояние вещества зависит от внешних условий. Например, растения и животные чувствительны к изменению солнечной радиации, температуры. При сильных колебаниях температуры некоторые из них могут погибнуть. Это часто случается в морозные зимы с культурными растениями, поэтому многие из них требуют нашей защиты. Изменения климата, как мы уже знаем, связаны с деятельностью человека.

Твердая оболочка Земли - литосфера, точнее ее наружная часть, также испытывает воздействие человека. Особенно сильно загрязняется и разрушается почва из-за чрезмерного внесения минеральных удобрений и ядохимикатов, использование тяжелой сельскохозяйственной техники, воздействия ветров и дождей.

Состояние более глубоких слоев литосферы нарушается шахтными выработками, глубинными взрывами, сооружением высотных плотин в горах. Все это нарушает устойчивость пород и является причиной их сдвига, оползней и даже землетрясений.

Твердые тела в природе не так просты, как те, что мы рассматриваем при изучении физики, но знание свойств простых тел помогает нам понять свойства более сложных.


hello_html_m1d8f8b63.jpg





























hello_html_m23cf75b9.jpg
























7. Заполнение таблиц схем на доске


8. Включение регионального компонента

Расскажите, какие взаимодействия в природе при превращениях веществ из одного состояния в другое происходят в нашей области, в нашем городе.

Пример: Целлюлозный комбинат на Байкале:

hello_html_699f0975.jpg

























9. Дидактическая игра

Класс делится на 3 группы. Каждая группа имеет свое название по цвету:

группа желтых – «Литосфера»

группа бирюзовых – «Гидросфера»

группа небесной синевы – «Атмосфера»

На цветных листах бумаги задание для каждой группы. В течение 10 минут необходимо подготовить ответы по вопросам карточек. По окончании отведенного времени все группы прекращают работу, слушают представителей от команд, вносят дополнения и выставляют оценки от каждой группы. Оценивается работа внутри группы в соответствии с их активностью и максимальным баллом всей группы. Списки сдаются учителю, отметки выставляются в журнал.


10. Офтальмологическая пауза (гимнастика для глаз)


11. Подведение итогов

Тела в окружающем мире взаимодействуют, участвуют в превращениях из одного состояния в другое. Земные породы на больших глубинах плавятся под воздействием земного тепла, превращаются в жидкую магму и газы, которые при извержениях выбрасываются на поверхность Земли в атмосферу. При горении угля, древесины, нефти, при дыхании животных образуется углекислый газ. Из атмосферы углекислый газ поглощается растениями и опять переходит в твердое состояние. Растворяясь в воде, он участвует в образовании карбоната кальция, выпадающего в осадок. Такие отложения называют известняками. Эти превращения представляют собой часть круговорота углерода в природе или углеродного цикла, полный цикл значительно сложнее.

Все элементы в природе участвуют во множестве круговоротов. При этом происходят различные процессы и превращения. Благодаря устойчивости этих круговоротов существует и развивается наш мир.

hello_html_m61053f9e.jpgНарушение природных круговоротов приведет к гибели жизни на Земле.



























  1. Окончание урока

  1. Рефлексия

  2. Выставление оценок

  3. Задание на дом.hello_html_2deb9279.png

Краткое описание документа:

Этот урок проводится для того, чтобы, зная предмет «Физика», лучше понять окружающий мир, явления, происходящие в нем. В последние десятилетия, в природных процессах наблюдаются опасные изменения, угрожающие устойчивости биосферы и нормальному развитию общества. Отмечены опасное потепление климата, изменение воздушных течений, изменения в строении и составе атмосферы, расширение пустынь, исчезновение отдельных видов животных и растений. До недавнего времени при изучении природных явлений мы рассматривали только природные силы, действующие в окружающей среде. Теперь нужно учитывать воздействие деятельности человека на природу (антропогенный фактор), которая сравнялась с природными силами. Первым выдвинул эту идею академик В.И.Вернадский, назвавший человечество новой геологической силой. Защита жизни на Земле от экологической катастрофы становится самой важной проблемой для человечества.

Общая информация

Номер материала: 1528111656

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.