Выбранный для просмотра документ Правописание Ы-И после Ц.pptx
Скачать материал "Конспект урока и презентация по русскому языку для 5 класса "Правописание Ци и Цы""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Правописание Ы-И после Ц»
2 слайд
Слайд № 1
Шоссе, шофёр, жокей, жонглёр, шомпол, шорты, шоколад, жёлудь, шёпот, капюшон, крыжовник, шёрстка, расчёска, щёголь, прожорливый, шов, шорох, жёрнов.
3 слайд
Слайд № 2
Акация
Цифра
Ножницы
Синицын
Цыплёнок
4 слайд
Слайд № 3
Цыплёнок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ.
Задание: прочитай стихотворение и заполни таблицу
ЦЫ ЦИ
1) 1)
2) 2)
5 слайд
Слайд № 4
ЦЫ ЦИ
1) Ы- в окончании 1) И- в корне
2) ЫН- в суффиксе
Прочитайте ещё параграф 43, дополните столбики
6 слайд
Слайд № 5
Алгоритм
Слово на – ЦИЯ
Да Нет
«И» В какой части слова буква?
станЦИя в окончании, в суффиксе в корне
улиЦЫ Слова-исключения:
куЦЫй, цыган, на цыпочках,
цыплёнок , цыц, но ЦИРК
синиЦЫн
7 слайд
Слайд № 6
Амуниц..я, цариц..но зеркальце, афганц.., ц..гейка, ц..клон, ц..ганский, мультипликац..онный фильм, взять под уздц.., лисиц..н хвост, полководц.., храбрец..
8 слайд
Слайд № 7
Узнай слова по лексическому значению и запиши их в два столбика:
1. Твёрдый покров некоторых животных.
2. Коврик, сплетённый из соломы.
3. Встать на кончики пальцев.
4. Человек, наблюдающий за порядком на улице.
5. Инструмент для вычерчивания окружности.
6. Систематизированное собрание каких-либо предметов.
7. Плодовые растения, к которым относятся апельсин и мандарин.
9 слайд
Слайд № 8
Проверь себя
В экспедицИи учёные собрали богатую коллекцИю насекомых, среди которых были даже цИкады.
Цикада – хоботное прыгающее насекомое с прозрачными крыльями, издающее характерный стрекот.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ План.doc
Учитель Окладникова Л.Н.
План-коспект урока в 5-ом классе по теме
«Правописание Ы-И после Ц» с использованием ИКТ
Цели урока:
1) сформировать правильный способ выбора правописания сочетаний ЦИ и ЦЫ с учётом структуры слова и значения морфем;
2) учить правильно обозначать орфограмму;
3) расширить лексический запас учащихся.
Задачи урока:
1)выполнять задания на правописание ЦИ-ЦЫ, используя алгоритм, ключи проверки;
2)формировать умение определять слово с изучаемой орфограммой по его лексическому значению.
Тип урока: усвоение новых знаний
Вид урока: частично-поисковый
Ход урока
1. 1)Запись даты.
2)Целеполагание.
3)Учитель:
-Отгадайте звук по « паспорту» - согласный, глухой непарный, твердый непарный. Вы правильно определили – «Ц». Это звук особый, он сегодня гость нашего урока. А пока повторим изученное.
2. Проверка домашнего задания.
1) Слайд № 1
2) Проверив упражнение, поставьте оценку (повторили критерий оценивания работы такого вида)
3. Изучение нового материала.
Создание проблемной ситуации.
Обратимся к материалу для наблюдений и определим тему урока
Слайд № 2
Прочтите и ответьте: Какие звуки слышатся во всех словах?
/ЦЫ/
А написано?
Почему? Наша задача – разобраться, когда после Ц нужно писать Ы, а
когда – И.
Какова же тема нашего урока? Сформулируйте её.
Деятельность учащихся.
1. Формулируют тему урока.
2. Выполняют задание:
заполнить табличку, прочитав стихотворение на слайде
Слайд № 3
3. Когда же пишется –ЦИ, а когда –ЦЫ ?
Слайд № 4
4. Прочитать параграф 43, дополнить таблицу.
- Что нового узнали?
Правило-инструкция, схему рассуждения
Слайд №5
Сравните свои рассуждения с алгоритмом
4. Закрепление изученного
Деятельность учащихся
1. Устный орфографический разбор. Учащиеся объясняют правописание слов, написанных на доске, пользуясь алгоритмом:
Лист с заданиями № 1
2. Предупредительное осложненное списывание:
Слайд № 6
3. Предупредительный распределительный словарно-смысловой диктант
Узнать слова по лексическому значению и записать в два столбика
Слайд № 7 . Оцените себя
4. Объяснительный диктант с самопроверкой. Поставьте оценку.
Слайд № 8. Оцените себя
5. Рефлексия
- С чем познакомились на уроке? Что показалось трудным?
- Как будем узнавать новую орфограмму? Каков опознавательный признак изученной орфограммы?
- Что нужно знать, чтобы правильно писать Ы или И после Ц?
- Оцените себя за урок.
6. Задание на дом.
Слайд № 1
Шоссе, шофёр, жокей, жонглёр, шомпол, шорты, шоколад, жёлудь, шёпот, капюшон, крыжовник, шёрстка, расчёска, щёголь, прожорливый, шов, шорох, жёрнов.
Слайд № 2
Акация ножницы
Цифра синицын
цыплёнок
Какие звуки слышатся во всех словах?
А посмотрите, как написано? Почему?
Слайд № 3
Цыплёнок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ.
Задание: прочитай стихотворение и заполни таблицу
ЦЫ ЦИ
1) 1)
2) 2)
Слайд №4
ЦЫ ЦИ
1) Ы- в окончании 1) И- в корне
2) ЫН- в суффиксе
Прочитайте ещё параграф 43, дополните таблицу
Слайд №5
Алгоритм
1) Слово на – ЦИЯ
 |
|||
 |
|||
да нет
2) В какой части слова буква?
И
Станция в окончании, в суффиксе в корне
3) слово-исключение
улицЫ цыган
на цыпочках
цыплёнок
куцЫЙ цыц, НО
синицЫН ЦИРК
Слайд № 6
Амуниц..я, цариц..но зеркальце, афганц.., ц..гейка, ц..клон, ц..ганский, мультипликац..онный фильм, взять под уздц.., лисиц..н хвост, полководц.., храбрец..
Слайд № 7
Узнай слова по лексическому значению и запиши их в два столбика:
1) Твёрдый покров некоторых животных.
2) Коврик, сплетённый из соломы.
3) Встать на кончики пальцев.
4) Человек, наблюдающий за порядком на улице.
5) Инструмент для вычерчивания окружности.
6) Систематизированное собрание каких-либо предметов.
7) Плодовые растения, к которым относятся апельсин и мандарин.
Слайд № 8
Проверь себя
В экспедицИи учёные собрали богатую коллекцИю насекомых, среди которых были даже цИкады.
Цикада – хоботное прыгающее насекомое с прозрачными крыльями, издающее характерный стрекот.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
план-коспект урока в 5-ом классе по теме «Правописание Ы-И после Ц» с использованием ИКТ Цели урока: 1) сформировать правильный способ выбора правописания сочетаний ЦИ и ЦЫ с учётом структуры слова и значения морфем; 2) учить правильно обозначать орфограмму; 3) расширить лексический запас учащихся. Задачи урока: 1)выполнять задания на правописание ЦИ-ЦЫ, используя алгоритм, ключи проверки; 2)формировать умение определять слово с изучаемой орфограммой по его лексическому значению. Тип урока: усвоение новых знаний Вид урока: частично-поисковый. Данная тема рассчитана на один урок. Материал урока можно использовать, работая по любой программе (С.И.Львова и В.В.Львов; и др.) Слайды, демонстрируемые во время урока, позволяют увидеть материал в более привлекательной форме, помочь учащимся осуществить самоконтроль, работать по алгоритму. Материал урока поможет учащимся уметь оценивать себя на этапах урока, провести рефлексию в конце урока. Урок не перегружен заданиями, но задания разнообразны. Пятиклассники работают с понятиями "орфограмма", "морфема", "алгоритм".
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Окладникова Любовь Никоалевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.