Выбранный для просмотра документ Введение. Биология наука о живой природе.doc
Тема урока: Введение. Биология— наука о живой природе.
Цель урока:
- познакомить учащихся с предметом «Биология», как наукой изучающей живые организмы, их возникновение и развитие на Земле;
- познакомить учащихся с основными отличиями живого от неживого;
- раскрыть понятие «биосфера», как живая оболочка планеты Земля;
- изложить основные требования к поведению учащихся в кабинете биологии (ТБ), оформлению и ведению рабочей тетради, правилами пользования учебником, а также к выполнению домашних заданий;
- воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала;
- способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету «биология».
Оборудование: записи на доске, таблица: «Биосфера», научно-популярные книги и журналы, презентация «Урок 1».
План урока.
|
Этапы урока |
Время, мин |
Приемы и методы |
|
1. Организационный момент урока. Постановка учебной проблемы. |
1-2 |
Сообщение учителя. |
|
2. Изучение нового материала. |
20-25 |
Рассказ учителя демонстрация, беседа. Записи в тетради |
|
3. Отработка знаний и умений |
8-10 |
Ответы на вопросы. |
|
4. Подведение итогов. |
7-10 |
Выделение главного учителем. |
|
5. Домашнее задание. |
1-3 |
Запись на доске. |
Ход урока.
В начале и в конце урока проводится психологическая разминка. Ее цель–определить эмоциональное состояние учащихся. Каждому учащемуся выдаётся табличка с шестью лицами – шкала для определения эмоционального состояния (рис. 1). Каждый ученик ставит галочку под той рожицей, чье выражение отражает его настроение. СЛАЙД
|
|
|
Рис. 1.Определи свое эмоциональное состояние |
2. Вводный урок должен ознакомить учащихся с основными проблемами курса, а так же вызвать интерес к изучаемой науке. Учитель информирует о содержании, задачах и значении биологии как науке изучающей живую природу. В своём рассказе он отмечает значение биологии в практической деятельности человека: выведении новых сортов растений, пород животных, разработке биологических мер защиты культурных растений от вредителей, болезней и др. Обращает внимание на связь биологии с другими науками.
В этом учебном году вы приступаете к изучению предмета «Биология». Поэтому тема нашего урока звучит так: (учитель озвучивает тему урока). СЛАЙД
Вопрос учащимся. Как вы думаете, что изучает биология? СЛАЙД
(ответы учащихся)
Биология-совокупность наук о жизни, о живой природе (греч. bios-жизнь, logos-учение). В процессе изучения живого мира в биологии выделились как самостоятельные науки со своими объектами исследования такие науки как: ботаника, зоология, анатомия и другие. Из курса природоведения вам уже известно, что весь наш мир состоит из живой и неживой природы. Приведите примеры того, что мы относим к живой, а что к неживой природе.
(ответы учащихся)
А сейчас я предлагаю вам разбиться на группы и найти отличия предложенных вам живых и неживых объектов. При этом учитель предупреждает, что лучшие баллы получат те группы, которые найдут самые главные отличительные признаки. На обсуждение даётся 3-5 минут. Раздаются конверты с объектами. Например (гвоздь и мышь; чучело птицы и живая птица; растение подсолнечник и мобильный телефон).
По истечении времени заслушиваются ответы учащихся, учитель делает записи на доске по предлагаемым отличительным признакам, на основании которых подводится итог, при этом несущественные признаки (например, цвет предмета и др.) аргументировано отделяются. После всех ответов находят общее, что отличает живую природу от неживой, составляется и переписывается в тетрадь схема. СЛАЙД
|
|||||||
|
 |
||||||
 |
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
Учитель даёт первые представления об обмене веществ, дополняет, что все живые организмы состоят из клеток, организмы способны реагировать на воздействие внешней среды.
Первые живые организмы появились на Земле более 3 млрд. лет назад. Они имели простое строение и представляли собой маленькие одиночные клетки. Впоследствии стали появляться более сложно устроенные организмы.
Живые организмы, имеющие общие признаки и близкие по строению объединяются в крупные группы, которые называют царствами. В настоящее время можно встретить разную классификацию царств живой природы. Классификация это распределения организмов на группы по каким-то признакам. В одних книгах мы увидим 4 царства, в других 5 или 6. Мы познакомимся с шестью царствами живой природы: вирусы, бактерии, простейшие, грибы, растения и животные. СЛАЙД
Учитель предлагает записать классификацию царств в тетради.
Несмотря на то, к какому царству принадлежит живой организм, его жизнь протекает на большом пространстве разнообразной поверхности земного шара. Оболочка Земли, заселённая живыми организмами получила название Биосфера (от греч. «биос»-жизнь и «сфера»-шар). СЛАЙД Она включает в себя нижнюю часть воздушной оболочки, все воды, и верхнюю часть почвы. Термин «биосфера» был введён в биологию Жаном-Батистом Ламарком в начале XIX в. Учение о биосфере создал русский учёный В. И. Вернадский. Он впервые указал на огромную роль живых организмов в формировании внешнего облика планеты Земля.
Биология это экспериментальная наука. По этой причине, в течение года, нам предстоит провести несколько лабораторных работ.
Наблюдения и результаты опыта должны фиксироваться определённым образом в тетради, т.к. мы проводим научный эксперимент, который имеет существенное отличие от обычного наблюдения. Все рисунки и записи должны производиться чётко и ясно. (Здесь же проводится инструктаж по ТБ, рассматриваются правила работы с учебником).
Инструкция по охране труда при проведении лабораторных и практических работ по биологии.
1. К проведению лабораторных и практических работ по биологии допускаются учащиеся с 6-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда.
2. Учащиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.
3. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю (преподавателю). При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю (преподавателю).
4. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных и практических работ, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
5. Внимательно изучить содержание и порядок выполнения работы, а также безопасные приемы ее выполнения.
6. Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы, проверить исправность оборудования, инструмента, целостность лабораторной посуды.
7. Точно выполнять все указания учителя (преподавателя) при проведении работы, без его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ.
8. При использовании режущих и колющих инструментов (скальпелей, ножниц, препаровальных игл и др.) брать их только за ручки, не направлять их заостренные части на себя и на своих товарищей, класть их на рабочее место заостренными концами от себя.
9. При работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от воспламенения, не зажигать одну спиртовку от другой, не извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не задувать пламя спиртовки ртом, а гасить его, накрывая специальным колпачком.
10. Соблюдать осторожность при обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла, не бросать, не ронять и не ударять их.
11. Изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, осторожно брать покровное стекло большим и указа тельным пальцами за края и аккуратно опускать на предметное стекло, чтобы оно свободно легло на препарат.
12. Во избежание отравлений и аллергических реакций, не нюхать растения и грибы, не пробовать их на вкус.
13. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
14. При получении травмы сообщить об этом учителю (преподавателю), которому оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
15. Привести в порядок рабочее место, сдать учителю (преподавателю) оборудование, приборы, инструменты, препараты.
3. Тест на соотношение СЛАЙД
|
А. Растения Б. Грибы В. Бактерии Г. Животные Д. Простейшие Е. Вирус гриппа |
1. Дуб 2. Кактус 3. Подберёзовик 4. Бифидобактерия 5. Заяц 6. Амёба |
Провокационные вопросы.
4. Подведение итогов. Проводится оценка эмоционального состояния по шкале (см. рис. 1). Было бы замечательно, если бы к концу урока каждому удалось переместить галочку хотя бы на одну клетку влево. Учащимся, принявшим активное участие в уроке, выставляются оценки.
5. Домашнее задание: СЛАЙД
(обязательное) § 1, прочитать, пересказать, выучить основные понятия;
(познавательное) выполнить задания в рабочей тетради;
(творческое) приготовить небольшие сообщения о наиболее интересных достижениях в биологии.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок 1.ppt
Скачать материал "Введение. Биология— наука о живой природе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Определи своё эмоциональное состояние
2 слайд
Тема урока:
Биология— наука о живой природе.
3 слайд
Что изучает биология?
Биология-совокупность наук о жизни, о живой природе (греч. bios-жизнь, logos-учение).
Биология
ботаника
зоология
анатомия
4 слайд
раздражимость
рост
размножение
движение
Живой организм
дышит
питается
выделяет
пьёт
Обмен веществ
Признаки живого организма
5 слайд
Царства живой природы
Бактерии
Грибы
Растения
Животные
Вирусы
Простейшие
6 слайд
Биосфера (от греч. «биос»-жизнь и «сфера»-шар).
Термин «биосфера» был введён в биологию Жаном-Батистом Ламарком в начале XIX в.
Учение о биосфере создал русский учёный В. И. Вернадский
7 слайд
Выполните тест
8 слайд
Домашнее задание:
(обязательное) § 1, прочитать, пересказать, выучить основные понятия;
(познавательное) выполнить задания в рабочей тетради;
(творческое) приготовить небольшие сообщения о наиболее интересных достижениях в биологии.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В конспекте представлен поурочный план по биологии, составленный по учебнику: Уроки биологии 6 класс. Серия «Линия жизни». М.: Просвещение, 2009. Разработка урока содержит образовательный теоретический минимум, практический материал (задания разных уровней сложности, примеры контрольных работ, лабораторные работы), наглядный материал (презентации, таблицы, опорные схемы, видеоматериал).Вводный урок должен ознакомить учащихся с основными проблемами курса, а так же вызвать интерес к изучаемой науке.
6 672 268 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жуков Николай Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.