1275227
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИЗО, МХККонспектыУрок ИЗО по теме «Пейзаж в живописи»

Урок ИЗО по теме «Пейзаж в живописи»

Выберите документ из архива для просмотра:
10001.jpg 84.26 КБ
10002.jpg 136.32 КБ
10003.jpg 140.74 КБ
10004.jpg 114.59 КБ
Документ Microsoft Office Word.docx 378.35 КБ

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов

Урок «Пейзаж» - методическая разработка.

Пейзаж (живопись).

Живопись означает писать жизнь, писать живо, то есть полно и убедительно передавать действительность. Реалистическое изображение не является зеркальным отражением природы. Живопись обогащает форму, дает возможность художнику отобразить все богатства красок мира. Обучение живописи – научить правильно воспринимать и передавать цветом формы предмета и характеристики окружающего пространства на плоскости.

Цель: создание художественного образа, верно передающего смысл и содержание воссоздаваемого явления. Ознакомить учащихся с видами живописи, основами цветоведения (хроматические и ахроматические цвета, светотеневые и цветовые контрасты, холодные и теплые цвета), а также дать технические навыки работы с цветовыми отношениями. Дети должны знать, что такое цветовой тон, светотень, полутона, насыщенность.

Задачи: развитие способности видеть натуру во всем ее многообразии и богатстве форм и красок. Необходимо научить детей методике выполнения живописной работы, выработать определенную систему. Видеть, строить, понимать и анализировать развитие восприятия прекрасного в искусстве и окружающей природе.

Ход урока:

Пейзаж – это изображение природной среды, окружающей человека и привлекающей его своей красотой и эстетикой. В зависимости от типа изображаемой среды пейзажи подразделяются на горные, морские, лесные, космические, сельские и городские. При этом лучше пользоваться акварелью или гуашью, так как они ближе всего помогут передать цветовую гамму.

Цветовая гамма зависит не только от выбранной природной среды, но и от времени года, времени суток, погодных условий. Таким образом, рисовать можно:

  1. Зимние, летние, осенние, весенние пейзажи.

  2. Утренние, дневные, вечерние и ночные пейзажи.

  3. Солнечные, дождливые, туманные, снежные пейзажи. При этом не стоит забывать о трёх законах линии горизонта, ближнем и дальнем планах.

Может показаться, что рисовать пейзажи легко и просто, так как не надо тщательно прописывать детали. В действительности же это совсем не так. Кроме навыков и умения изобразить примерную форму увиденных предметов дети должны хорошо знать законы прямой перспективы, воздушной перспективы, а также законы оптического изменения цвета и многое другое. Поэтому первые работы в жанре пейзажа должны быть простыми пейзажами ближнего плана, без открытого горизонта и обширного панорамного вида.

Для начала подойдёт любимый многими с детства пейзажный мотив: на переднем плане трава, далее дерево, чуть дальше дом с забором, а на самом дальнем плане – линия горизонта и небо. Рассмотрим на этом примере все этапы работы над пейзажем.

1-ый этап. Вглядимся в ближний и дальний планы видимого пространства. Предметы ближнего плана имеют более чёткую форму и детальное изображение, а предметы дальнего плана – более расплывчаты и неиндивидуальны. Цвета предметов ближнего плана ярче и теплее, а цвета предметов дальнего плана, особенно у линии горизонта, туманнее, тусклее и холоднее. Эта закономерность сохраняется всегда и называется законом воздушной перспективы. Именно поэтому форма предметов вдалеке всегда воспринимается обобщенной, уменьшается их резкость и видимость, а самое главное – искажаются их цвета. Чем больше степень удаления, тем сильнее проявляются все вышеназванные свойства воздушной перспективы.

2-ой этап. Земля и небо всегда связаны между собой по цветовой характеристике. Дети должны уметь провести сравнительный анализ цветовых характеристик неба и земли. В природе погодные условия всегда отражаются на цвете неба, а он, в свою очередь, очень влияет на цвет земли. Обратите внимание на зависимость цвета предметов от времени суток. При недостатке опыта легче писать пейзаж в пасмурный день, чем в солнечный.

3-й этап. Начинать писать пейзаж следует с фона. Обычно это небо. Большими, общими мазками наносится общим вид неба; на деталях не останавливаются. Следует помнить, что при работе сохраняется правило письма от общего к частному.

4-й этап. Далее прорисовывается второй план картины – как бы середина того, что мы видим. В нашем примере это дерево и дом с забором.

5-й этап. После этого определяются цветовые пятна, и гамма цветов зелени или воды на всём участке до горизонта. При этом цвета земли и воды обязательно соотносить с цветами нарисованного неба.

6-й этап. В заключение сочно и ярко прописывается передний план. В нашем примере это трава. После завершения этих шести этапов получается черновое, но все-таки уже цельное изображение будущего пейзажа.

hello_html_m69c3d453.jpghello_html_697cf3a6.jpghello_html_2bd8b115.jpg

Конечно же, на этой стадии ни дерево, ни дом никакие другие предметы не имеют своих индивидуальных черт; для этого требуется детальная прорисовка каждого элемента пейзажа.

7-ой этап. Детальная прорисовка каждым ребёнком проводится по-своему и, как правило, с предмета, который его более всего интересует. Работая, дети должны проводить осмысленный отбор – что прорисовывать, а что опустить, т.е. не заметить.

8-й этап. Чтобы после прорисовки пейзаж не утратил единой гармонии, не стал пестрым и разрозненным от детей требуется, как бы заново увидеть свой пейзаж, присмотреться и обратить внимание, что следует прорисовать четко, а что следует размыть и «приглушить», а что прорисовать четче. После этого можно считать законченным.

hello_html_7126be6a.jpg

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок «Пейзаж» - методическая разработка.

Пейзаж (живопись).

Живопись означает писать жизнь, писать живо, то есть полно и убедительно передавать действительность. Реалистическое изображение не является зеркальным отражением природы. Живопись обогащает форму, дает возможность художнику отобразить все богатства красок мира. Обучение живописи – научить правильно воспринимать и передавать цветом формы предмета и характеристики окружающего пространства на плоскости. 

Цель: создание художественного образа, верно передающего смысл и содержание воссоздаваемого явления. Ознакомить учащихся с видами живописи, основами цветоведения (хроматические и ахроматические цвета, светотеневые и цветовые контрасты, холодные и теплые цвета), а также дать технические навыки работы с цветовыми отношениями. Дети должны знать, что такое цветовой тон, светотень, полутона, насыщенность.

Задачи: развитие способности видеть натуру во всем ее многообразии и богатстве форм и красок. Необходимо научить детей методике выполнения живописной работы, выработать определенную систему. Видеть, строить, понимать и анализировать развитие восприятия прекрасного в искусстве и окружающей природе.

Ход урока:

Пейзаж – это изображение природной среды, окружающей человека и привлекающей его своей красотой и эстетикой. В зависимости от типа изображаемой среды пейзажи подразделяются на горные, морские, лесные, космические, сельские и городские. При этом лучше пользоваться акварелью или гуашью, так как они ближе всего помогут передать цветовую гамму.

Цветовая гамма зависит не только от выбранной природной среды, но и от времени года, времени суток, погодных условий. Таким образом, рисовать можно:

  1. Зимние, летние, осенние, весенние пейзажи.
  2. Утренние, дневные, вечерние и ночные пейзажи.
  3. Солнечные, дождливые, туманные, снежные пейзажи.

При этом не стоит забывать о трёх законах линии горизонта, ближнем и дальнем планах.Может показаться, что рисовать пейзажи легко и просто, так как не надо тщательно прописывать детали. В действительности же это совсем не так. Кроме навыков и умения изобразить примерную форму увиденных предметов дети должны хорошо знать законы прямой перспективы, воздушной перспективы, а также законы оптического изменения цвета и многое другое.

Поэтому первые работы в жанре пейзажа должны быть простыми пейзажами ближнего плана, без открытого горизонта и обширного панорамного вида.Для начала подойдёт любимый многими с детства пейзажный мотив: на переднем плане трава, далее дерево, чуть дальше дом с забором, а на самом дальнем плане – линия горизонта и небо. Рассмотрим на этом примере все этапы работы над пейзажем.

"1-ый этап. Вглядимся в ближний и дальний планы видимого пространства. Предметы ближнего плана имеют более чёткую форму и детальное изображение, а предметы дальнего плана – более расплывчаты и неиндивидуальны. Цвета предметов ближнего плана ярче и теплее, а цвета предметов дальнего плана, особенно у линии горизонта, туманнее, тусклее и холоднее.

Эта закономерность сохраняется всегда и называется законом воздушной перспективы. Именно поэтому форма предметов вдалеке всегда воспринимается обобщенной, уменьшается их резкость и видимость, а самое главное – искажаются их цвета. Чем больше степень удаления, тем сильнее проявляются все вышеназванные свойства воздушной перспективы.

"2-ой этап. Земля и небо всегда связаны между собой по цветовой характеристике. Дети должны уметь провести сравнительный анализ цветовых характеристик неба и земли. В природе погодные условия всегда отражаются на цвете неба, а он, в свою очередь, очень влияет на цвет земли. Обратите внимание на зависимость цвета предметов от времени суток. При недостатке опыта легче писать пейзаж в пасмурный день, чем в солнечный.

"3-й этап. Начинать писать пейзаж следует с фона. Обычно это небо. Большими, общими мазками наносится общим вид неба; на деталях не останавливаются. Следует помнить, что при работе сохраняется правило письма от общего к частному.

"4-й этап. Далее прорисовывается второй план картины – как бы середина того, что мы видим. В нашем примере это дерево и дом с забором.

"5-й этап. После этого определяются цветовые пятна, и гамма цветов зелени или воды на всём участке до горизонта. При этом цвета земли и воды обязательно соотносить с цветами нарисованного неба.

"6-й этап. В заключение сочно и ярко прописывается передний план. В нашем примере это трава. После завершения этих шести этапов получается черновое, но все-таки уже цельное изображение будущего пейзажа.
Конечно же, на этой стадии ни дерево, ни дом никакие другие предметы не имеют своих индивидуальных черт; для этого требуется детальная прорисовка каждого элемента пейзажа.

"7-ой этап. Детальная прорисовка каждым ребёнком проводится по-своему и, как правило, с предмета, который его более всего интересует. Работая, дети должны проводить осмысленный отбор – что прорисовывать, а что опустить, т.е. не заметить.

"8-й этап. Чтобы после прорисовки пейзаж не утратил единой гармонии, не стал пестрым и разрозненным от детей требуется, как бы заново увидеть свой пейзаж, присмотреться и обратить внимание, что следует прорисовать четко, а что следует размыть и «приглушить», а что прорисовать четче. После этого можно считать законченным.

Общая информация

Номер материала: 16988102624

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Бухгалтерский учет
Курс дополнительного образования
Бухгалтерский учет
Цена 3.600 руб. часов
Подробнее о курсе
Основы туризма и гостеприимства
Курс повышения квалификации
Основы туризма и гостеприимства
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель мировой художественной культуры
Подробнее о курсе
Инспектор по кадрам
Курс дополнительного образования
Инспектор по кадрам
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Организация и предоставление туристских услуг
Курс профессиональной переподготовки
Организация и предоставление туристских услуг
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по организации и предоставлению туристских услуг
Подробнее о курсе
Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Подробнее о курсе
Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист в области корпоративной культуры
Подробнее о курсе
Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по эксплуатации очистных сооружений водоотведения
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.