Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Коучинг "Среднесрочное планирование"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Коучинг "Среднесрочное планирование"

Выбранный для просмотра документ Коучинг по среднесрочному планированию.docx

библиотека
материалов

Коучинг по теме «Среднесрочное планирование»

Ожидаемые результаты: учителя знают, как составлять среднесрочное планирование, применяя новые подходы в преподавании обучении.

Общие цели программы коучинга

Оказать содействие учителю при составлении среднесрочного планирования


Временные рамки

Тренер

Учителя

Результат занятия

Критерии успеха

Тренинг «Благодарности»

1230 – 1235

Принимают участие в тренинге

Снятие напряжения, повышение тонуса участников коучинга

Позитивный настрой на работу

Разделение участников на группы. Использование конфет.

1235 – 1237

Делит участников на группы

Участники делятся на группы

Формирование рабочих групп

Быстрое разделение на группы.

Просмотр видеоролика 'How Coaching Works'


1237 – 1245

Подводит участников к пониманию темы коучинга, задает вопросы.

Участники после просмотра делают выводы о теме коучинга.

Понятие важности составления плана.




Отвечают на вопросы, анализируют, определена тема коучинга.






Просмотр слайдовой презентации о среднесрочном планировании

1245 – 1255

Представляет презентацию

Воспринимают и осмысливают материал презентации

Осмысленное восприятие участниками коучинга информации о среднесрочном планировании

Расширение и углубление знаний о среднесрочном планировании, его значении и степени применимости в современных образовательных подходах

Работа в группах.

Задание «Понятийное колесо»

1255 – 1305

Дает задание составить схему

Составляют в группах схему.

Участники имеют представление о составлении среднесрочного планирования.

Приобрели навыки четко следовать инструкциям тренера, составлять среднесрочный план.

Представление и защита группами схемы

1305 – 1310


Внимательно слушает и корректирует работу групп

Участники представляют и защищают свои работы

Понимают значимость смарт-целей при составлении среднесрочного планирования, умеют применять 7 модулей для среднесрочного планирования.

Понимание путей использования среднесрочного планирования

Подведение итогов. Обратная связь.

1310 – 1315

Обратная связь «Синквейн»

1 строка – тема

2 строка – 2 прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – фраза из 4 слов

5 строка – слово синоним теме

Рефлексия участников коучинга

Умение рефлексировать над практикой (обучением)







Выбранный для просмотра документ коучинг сред.сроч.pptx

библиотека
материалов
Среднесрочное планирование Планирование серии последовательных уроков
 Цель среднесрочного плана
SMART S – конкретные цели M – измеримые цели A - достижимые цели R – ориентир...
7 модулей Программы в серии последовательных уроков. Эффективность практики у...
ПРИМЕРНОЕ РУКОВОДСТВО ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТЫ Главные цели обучения Какие темы и...
Тема раздела: Общая характеристика металлов и неметаллов (планирование идет с...
1 ТемаСравнительная характеристика металлов и неметаллов главных подгрупп на...
Благодарю за внимание!
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Среднесрочное планирование Планирование серии последовательных уроков
Описание слайда:

Среднесрочное планирование Планирование серии последовательных уроков

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Цель среднесрочного плана
Описание слайда:

Цель среднесрочного плана

№ слайда 4 SMART S – конкретные цели M – измеримые цели A - достижимые цели R – ориентир
Описание слайда:

SMART S – конкретные цели M – измеримые цели A - достижимые цели R – ориентированные на результат T – цели соотносимые с конкретным сроком

№ слайда 5 7 модулей Программы в серии последовательных уроков. Эффективность практики у
Описание слайда:

7 модулей Программы в серии последовательных уроков. Эффективность практики учителя зависит от того, как грамотно и умело он использует свои знания о семи модулях Программы. Насколько гармонично модули связаны между собой и как они используются в серии последовательных уроков. Допустим, на первом уроке учитель использует 2 модуля: «Новые подходы в преподавании и обучении» и «Обучение критическому мышлению». На втором уроке он добавляет модуль «Использование ИКТ в преподавании и обучении». На третьем включаются еще 2 модуля: «Оценивание для обучения и оценивание обучения» и «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников». Наконец, на четвертом уроке учитель включает модули «Обучение талантливых и одаренных» и «Управление и лидерство в обучении». Таким образом, мы получили модель. Чем больше составных компонентов в этой модели, тем она прочнее. Вывод: Использование семи модулей в серии последовательных уроков делает ее структуру прочной, а занятия эффективными.

№ слайда 6 ПРИМЕРНОЕ РУКОВОДСТВО ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТЫ Главные цели обучения Какие темы и
Описание слайда:

ПРИМЕРНОЕ РУКОВОДСТВО ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТЫ Главные цели обучения Какие темы и алгоритм действий вам требуются для обучения и как Вы их организовали для оказания помощи учащимся? Активные формы работы учителя, которые следует использовать Разработали ли Вы ряд подходов, стимулирующих активное обучение на каждом уроке? Преодоление языкового барьера при обучении английскому языку Каким образом Вы запланировали содействие не носителям языка при изучении Вашего предмета на английском языке? Результаты обучения Ожидаемые Вами результаты по окончании урока в отношении приобретенных учениками знаний и навыков. Оценивание, в том числе, оценивание для обучения Что учащиеся уже знают по теме? Как Вы планируете проводить обучение того аспекта темы, который учащийся изучает в данный момент? Как Вы определите, что ученики усвоили к завершению урока то, что Вы запланировали? Как Вы используете методы оценивания для содействия ученикам в обучении тому, как учиться. Вовлечение в работу на уроке всех учащихся Как Вы определите, что все учащиеся вовлечены в работу на уроке (учащиеся с особыми образовательными потребностями; ученики, выполняющие работу быстрее других, одаренные ученики). Главные ресурсы Какие ресурсы и оборудование Вам потребуется для проведения урока?

№ слайда 7 Тема раздела: Общая характеристика металлов и неметаллов (планирование идет с
Описание слайда:

Тема раздела: Общая характеристика металлов и неметаллов (планирование идет с учетом того, что этот материал изучался в 9 классе, а в 10 идет повторение и обобщение материала) Цель: 1. Формирование умения прогнозировать свойства металлов и неметаллов и их соединений на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева через развития ключевых компетентностей: – информационной (извлечение первичной информации, первичная обработка информации); – коммуникативной (продуктивная групповая коммуникация, письменная коммуникация); – самоменеджмент (оценка деятельности). № дата Тема , основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания вы хотели бы сформировывать в ваших учениках по завершению серии последовательных уроков. Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения. Как вы будете использоватьОдО Как вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных) Барьеры и их преодоления Как вы установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них. Оценивание (суммативное,формативное)

№ слайда 8 1 ТемаСравнительная характеристика металлов и неметаллов главных подгрупп на
Описание слайда:

1 ТемаСравнительная характеристика металлов и неметаллов главных подгрупп на основании положения в периодической системе химических элементов. Цель и ожидаемые результаты: Знать :знать особенности строения атомов металла и неметалла используя периодическую систему элементов. Понимать:в чем различие строения атомов металла от неметалла. Уметь:строить электронную, графическую формулы атомов; объяснять отличительные признаки металлов от неметаллов и объяснять изменение свойств атомов в зависимости от расположения в периодической системе Исследовательская беседа: проблемный вопрос 1 Какие вещества вам представлены? (формулы веществ) - Простые - Какими элементами образованы эти вещества? Попробуйте определить тему урока. Модуль 1,2. Актуализация:Проблемныйвопрос:Чем отличаются эти вещества друг от друга? Модуль 2. Определение целей урока учениками. Указание на то, что учащиеся должны запомнить; Деление на группы: 1 группа «металлы» 2 группа «неметаллы» Работа в группах: Задание дать характеристику группам по ПСХЭМ особенности строения атомов (гр.1 и 2). Работа формат А-4 над создание флипчарта. МетодДжиксо; Модуль: 1.6.7. Защита работ групп.ОцениваниеОдО Кумулятивная беседа Беседа по строению атомов Сравнительной характеристике групп элементов. Коррекция знаний Тестирование по теме контроль результатов первичного запоминания; взаимопроверка по ключу на слайде. Рефлексия Модуль 3, 4, Формативная  оценка флипчартов. оценочный  лист с критериями. (критерии можно составить вместе с учащимися и использовать их для оценивания флипчартов неоднократно) Рефлективный лист. Комментирование вывода Модуль 7 Корректировка и комментарии к ответамучащихся учителем. Модуль 7 Слайд критерии оценивания. Ключ к тесту. Модуль 4 Указанные активные способы обучения. (групповая работа, работа в парах) Составление Флипчартов. Исследовательская беседа. Разноуровневое домашнее задание по выбору на слайде (на оценку-3, 4. и 5) 1 уровень (3)Параграф ___ «Сравнительная характеристика металлов и неметаллов» Вопросы к параграфу устно. 2 уровень (4) Высчитать содержания кальция в своём организме ( Фтора). 3 уровень (5) Эссе «зачем человеку нужны металлы и неметаллы». Модуль 1.2.4.5. Исследовательская беседа. Модуль 1.2 Кумулятивная беседа Модуль 1.2 Защита работ групп Модуль 7 Защита флипчартов после использования методаДжиксо. Наблюдение учителя со стороны за учащимися Ответы при перепроверке, результатов тестов. Корректировка знаний по тесту оценочный лист. Рефлексивный лист. 1.Достигли ли вы поставленной цели? 2.Если да то, что способствовало этому? 3.Если нет то, что мешало? 4.Какого рода трудности испытываете? Модуль 2,6.

№ слайда 9 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!

Выбранный для просмотра документ тренинг Благодарности.docx

библиотека
материалов

«БЛАГОДАРНОСТИ»

Хорошо, если оно будетпроходить под музыку.

Тренер пускает по кругу какой-либо предмет

(мячик, маркер и т. д.) и говорит, что, как только

музыка остановится, игрок, у которого в этот момент будет предмет, должен поблагодарить

участников, сидящих справа и слева от него.

Желательно, чтобы благодарности не были

формальными и каждый участник говорил о тех поступках, словах, качествах партнера,

которые были действительно важны

(полезны) для него.

Если участники затрудняются рассказать, в чем они благодарны своим соседям,

то тренер предлагает им просто порадовать их любым способом.

Это могут быть комплимент, выразительный жест и др.

В группах, где высока степень открытости и раскрепощенности, можно попросить участников порадовать друг друга песней, танцем или другим творческим заданием.

В заключение тренер сам берет предмет и благодарит группу за работу на тренинге.



Краткое описание документа:

Разработка коучинга "Среднесрочное планирование" содержит: описание тренинга, который поможет всем присутствующим настроиться на работу; фильм наведет на тему коучинга; презентация ознакомит с тематикой коучинга. Среднесрочное планирование это серия взаимосвязанных уроков. На которых учитель применяет семь модулей Программы. Эффективность практики учителя зависит от того,как грамотно и умело он использует свои знания о семи модулях Программы. Коучинг это занятие которое позволит обучить учителей составлению плана
Автор
Дата добавления 06.09.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1952
Номер материала 171183090646
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх