Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Рабочая программа по географии 10-11 класс "Социальная и экономическая география мира"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 10-11 класс "Социальная и экономическая география мира"

библиотека
материалов

«Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора по Директор МОУ «Средняя учебно-воспитательной общеобразовательная школа работе МОУ «Средняя с.Ягодная Поляна» общеобразовательная школа ___________ Т.И.Федорова с.Ягодная Поляна» «___»_________ 2013 г _______ /Чикунова С.М./ Приказ от ______ №___

«____»____________ 2013 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному курсу

«Социальная и экономическая география мира»

10-11 класс

на 2013-2014 учебный год















Составитель:

Максимова Наталия Юрьевна

МОУ «СОШ с.Ягодная Поляна»

Татищевского района

Саратовской области





Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 10-ого класса составлена на основе примерной программы:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (XXI классы). Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -М.:Дрофа, 2007.В соответствии с методическими рекомендациями Максаковского В.П.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.


Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей действитель­ности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формиро­вание теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 34 часа в год, изучается в течение всего года по 1 часу в неделю.

Программа предназначена для учащихся 10 класса МОУ «СОШ с.Ягодная Поляна». В классе 6 человек, 5 девочек и 1 мальчик. Класс показал средний уровень познавательных способностей. В целом класс успешно завершил программу географии предыдущего года, что позволило продолжить дальнейшее обучение и не требует корректировки в содержании.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения



Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  • методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

  • методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

  • методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ, тестирования.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), интерактивные карты и электронные учебники.


Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные, самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.


Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

























В программу внесены следующие изменения:

В соответствии с методическими рекомендациями В.П. Максаковского в рабочей программе:


1)Выделен раздел «Многообразие стран на политической карте мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира» (4 часа).

2)«Современные методы географических исследований. Источники географической информации» сокращен до 1 часа.

3)В рабочую программу включена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция и мировое хозяйство»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому на ее изучение в календарно-тематическом планировании отводится 6 часов.

4)За счет резервного времени увеличено количество часов на изучение раздела «Регионы и страны мира» - на 7 часов, в связи с повышенным интересом учащихся при изучении данного раздела, всего по календарно-тематическому планированию – 27 часов.

5)Сокращен до 3 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в разделе 8 «Россия в современном мире» (3 часа).

6)Раздел «Население мира» увеличен до 7 часов.























Учебно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов

Всего часов

Количество часов

Теоретические

Практические

Контрольные

Формы

контроля

1

Современные методы географических исследований. Источники географической информации

1


-




2

Многообразие стран на политической карте мира.

4


2




Тест, практическая работа

3

Природа и человек в современном мире.

6


1

1

Тест, практическая работа

4

Население мира

7


3

1

Практическая работа

5

НТР и мировое хозяйство

6


-

1


6

География мирового хозяйства

11


3

1

Игра

Практическая работа

7

Регионы и страны мира

27


2

3

Тест

Игра

Практическая работа

8

Россия в современном мире

3


-



9

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

3


1

1

Контрольная работа

Практическая работа


Итого:

68


12

8




























Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Тип урока

Элементы обязательного

минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Д/З


Дата



план

факт


Раздел 1Современные методы географических исследований. Источники географической информации ( 1 час)



1

Современные методы географических исследований. Источники географической информации

Л

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации. Географическая номенклатура. Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно - координированных географических данных.

Знать/понимать:

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.

Положение географии в системе наук. Традиционные новые методы географических исследований. Географическая карта - особый источник информации о действительности.

Статистический метод - один из основных в географии. Виды статистических материалов. Другие методы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камерная обработка, опыты, моделирование.

Геоинформационные системы.

Уметь:

Определять и сравнивать по различным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

позн. со струк-турой

учебника

05.09.



Раздел 2. Многообразие стран на политической карте мира- 4 часа.



2.

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности и особенностям населения, особенностям географического положения.

Л

Политическая карта мира, изменения на ней в новейшее время. Многообразие стран современного мира, их основные группы.

Государственный строй стран, формы правления

Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль России в современном мире.

Знать/понимать: основные географические термины и понятия. Политическая карта мира. Изменение на политической карте мира в Новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления, административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире.

Тема 1 &1

12.09.



3.

Международные отношения и политическая карта мира.

КБ


Тема 1 &2

19.09.



4.

Государственный строй стран мира.

П

Тема 1 &3

26.09.



5.

Политическая география.


П

Тема 1 &4

03.10.



Раздел 2. Природа и человек в современном мире. – 6 часов.



6.

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Ресурсообеспеченность.

Л

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами.

Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рационально е и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

нать:

особенности размещения основных природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Основные виды природных ресурсов.

Размещение природных ресурсов и масштабы их использования.

Обеспеченность природными ресурсами.

Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование.

Уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

Знать: Причины и последствия загрязнения окружающей среды.

Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

Уметь: Оценивать и объяснять по разным источникам информации

ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

Тема 2 &1

10.10.



7.

Виды природных ресурсов. Минеральные и земельные ресурсы.

КБ

Тема 2 &2

17.10.



8.

Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.

П

Тема 2 &2

24.10.



9.

Ресурсы Мирового океана, климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы.

КБ

Тема 2 &2

31.10.



10.

Загрязнение окружающей среды.

С

Тема 2 &3

14.11.



11.

Географическоересурсоведение и геоэкология.

ОКК


Тема 2 &4

21.11.



Раздел 3. Население мира – 7 часов.







12.

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран.


Л

Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

Знать:

Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения. Основные направления миграции; проблемы современной урбанизации.

Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения.

Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграции населения, виды миграции. География международных миграций.

Городское и сельское население. Урбанизация и её формы. Темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

Уметь:

Определять и сравнивать по различным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических, геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения

Тема 3 &1

28.11.



13.

Воспроизводство и миграции населения.

Л

Тема 3 &1

05.12.



14.

Структура населения.

П

Тема 3 &2

12.12.



15.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

КБ

Тема 3 &2

19.12.



16.

Размещение и миграции населения.

Л

Тема 3 &3

26.12.



17.

Расселение населения.

Городское население. Урбанизация как стихийный процесс.

Л

Тема 3 &4

16.01.



18.

Сельское население.

Население и окружающая среда.

КБ


Тема 3 &4

23.01.



Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – 6часов.



19.

НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология.

Л

Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.

Знать:

Географические особенности отраслевой территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей.

Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.

Различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством

Оценивать и объяснять: уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий



Тема 4 &1

30.01.



20.

Производство и управление.

КБ

Тема 4 &1

06.02



21.

Современное мировое хозяйство

Л

Тема 4 &2

13.02.



22.

Отраслевая структура м.х.

КБ

Тема 4 &3

20.02



23.

Территориальная структура м.х.

П

Тема 4 &3

27.02



24.

Факторы размещения.



кб

Тема 4 &4

06.03



Раздел 5. География мирового хозяйства – 11 уроков.







13.03.


25.

Мировое хозяйство: отраслевая и территориальная структура , география важнейших отраслей.География промышленности. ТЭК.

Л


Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства


Международное географическое разделение труда.

Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.


Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.


География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.


География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.


География внешней торговли.


Виды международных экономических отношений.


Россия в мировой экономике.

Знать

Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей.

Оценивать и объяснять

Уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Мировое хозяйство и этапы его развития.

Основные центры мирового хозяйства.

Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

Применять

Разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими, геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.

Составлять

Комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Знать: География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные сельскохозяйственные регионы.

География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.

Внешние экономические связи.

География внешней торговли.

Виды международных экономических отношений.

Россия в мировой экономике.

Применять

Разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими, геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.

Составлять

Комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Тема 5 &1

ана-лизтаб-лиц приложе-ния

13.03.



26.

Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность.

Л

Тема 5 &1


20.03.



27.

Металлургия, машиностроение, химическая промышленность.

Л

Тема 5 &1


03.04.



28.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Промышленность и окружающая среда.

П

Тема 5 &1


10.04.



29.

Особенности с/х и рыболовства.

«Зеленая революция»

Л

Тема 5 &1


17.04



30.

География растениеводства животноводства

С/Х и окружающая среда.

П

Тема 5 &2

24.04.



32.

География транспорта.

Сухопутный транспорт.

Л


Тема 5 &3


08.05.



33.

Водный и воздушный транспорт.

Транспорт и окружающая среда.

КБ

Тема 5 &4

подг.к семинару «ВЭО»

15.05.



34.

Международная специализация и кооперирование.

С

Тема 5 &4


22.05.



35.

Внешние экономические связи.Повторение:.

ОКК











29.05.



Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар








Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар

Раздел 6. Регионы и страны мира (27 часов)

Тема 1. Зарубежная Европа – 6 уроков








































36

Общая ЭГХ З.Европы: состав, ПК, природно-ресурсный потенциал.


Вводная Л

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Знать: Комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства зарубежной Европы.

Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства и культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира.

Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Тема 6&1





37

Население. Хозяйство Зарубежной Европы.


КБ

Тема 6&1





38

Промышленность Зарубежной Европы.


С

Тема 6&1





39

С/Х. Транспорт. Наука и финансы, отдых и туризм, экологические проблемы.


КБ

Тема 6&1





40

Географический рисунок расселения и хозяйства.

к/к ТЕСТ

КБ

Тема 6&2





41

Субрегионы и страны. ФРГ.

П.Р.№10 Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки»


П


Тема 6 &3




Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия – 9 часов



42

Общая ЭГХ Зарубежной Азии.


Вводная Л

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Знать: Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства и культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира.

Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран зарубежной Азии; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.



Знать и давать: Комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства Австралии и Океании..

Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства и культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира.

Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснять: ресурсообеспеченность отдельных стран Австралии и Океании, их демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику Австралии и отдельных стран Океании; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Тема 7&1





43

Население Зарубежной Азии.


КБ

Тема 7&1





44

Хозяйство Зарубежной Азии.

к/к

КБ

Тема 7&1





45-46

Китай.


Л

П

Тема 7&2




47


Япония: территория ,границы, население


Л

Тема 7&3





48

Хозяйство Японии на пути в 21 век.


П

Тема 7&3





49

Индия – крупнейшая развивающая страна мира.


Л










Тема 7&4





50

Комплексная характеристика

Австралии и Океании


Интеллектуальная игра


П

Комплексная географич. характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства

Австралии и Океании. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стр. мира. Внутренние географические различия стр.

Тема 7 &5


подго-товить презента-цию, к/к




Тема 3. Африка – 4 часа







51-52

Общая ЭГХ Африки.


Вводная Л

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

Знать и давать: Комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства зарубежной Африки.

Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства и культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира.

Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснять:ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия


Тема 8&1





53

Субрегионы: Северная Африка.

к/к

С

Тема 8&2





54

Тропическая Африка. ЮАР.

ТЕСТ

С

Тема 8&2





Тема 4. Северная Америка – 5 часов.



55-56

Общая ЭГХ США.

к/к

Л

С

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки . Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

Знать и давать: Комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки.

Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства и культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира.

Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснять: ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Северной Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия

Тема 9&1





57-58

Макрорегионы США,

ТЕСТ

С

Тема 9&2





59

Канада. Социально-экономическая характеристика.


П

Тема 9&3





Тема 5. Латинская Америка – 3 часа



60

Общая ЭГХ Латинской Америки.

П.Р.№11: Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат. Америки


Л

КБ

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия

стран.

Знать и давать: Комплексную географическую характеристику природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки.

Региональные различия.

Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства и культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира.

Внутренние географические различия стран.

Оценивать и объяснять: ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Тема 10&1





61

ЭГХ Бразилии.


С

Тема 10&2





62

Урок-обобщение по теме «Латинская Америка»

Игра «Счастливый случай»

ОКК





Раздел 7. Россия в современном мире – 3 часа


63-64

.Россия на полити

ческой карте мира

Современное гео

Политическое по

ложение

.

анализ статистического материала

Л

РФ на политической карте мира. Изменение географического положения РФ во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение РФ. РФ в мировом и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. РФ в системе международных финансово-экономических отношений. Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры РФ. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие РФ в международных отраслевых и региональных организациях. РФ и страны СНГ. Участие РФ в международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

Знать: положение России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.

Характеристика современного этапа преобразования закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России.

Россия и страны Содружества Независимых Государств.

Оценивать и объяснять:ресурсообеспеченность России и стран СНГ, их демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Применять: разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов.

Сопоставлять: географические карты различной тематик

учить кон-спект







65

Участие и особен

Ности географии

И структура между

Народной торгов

Ли России


П

учить кон-спект




Раздел 8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.– 3 часа.



66

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.

Геоэкология- фокус глобальных проблем человечества

П.Р.№12: Разработка проекта

решения одной из глобальных проблем человечества


КБ

Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.


Знать и понимать: сущность и взаимодействие глобальных проблем человечества. Экологическая, энергетическая и др. проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Предлагать Пути решения глобальных проблем.

Тема 11&1






67

Итоговый урок

.Итоговое тестирование

П

Тема 11&2,3





68

Урок-обобщение

Мир на рубеже 21 века.

Новые модели цивилизации.


П






Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар

Литература


Программа

Примерная программа для среднего (полного) общего образования) Базовый уровень.

Основная литература

Базовый учебник

Максаковский В.П. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «Экономическая и социальная география мира». М.: Просвещение, 2009.

Методическое пособие для ученика

  • Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2008.

Учебно-методические пособия

для учителя

  • Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград: Учитель, 2004.

  • Максаковский В. П. Рабочая тетрадь, 10 класс. – М.: Просвещение, 2006.

  • Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы. -М.: Дрофа, 1999, 2003.

  • Элькин Г.Н. Экономическая и соц. география. Методическое пособие - СПб.: Паритет, 2002.






Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для   10-ого и 11-ого класса составлена на основе примерной программы: Примерная программа среднего (полного)  общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI  классы). Сборник нормативных документов. География/ Сост.  Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -М.:Дрофа, 2007.В соответствии  с  методическими рекомендациями Максаковского В.П. Курс «Экономическая и социальная география  мира»  завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Автор
Дата добавления 08.09.2014
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров610
Номер материала 172928090849
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх