Тема урока: Рассказ Л.Н. Андреева
«Ангелочек». Борьба ангелов и демонов в душе Сашки.
Цели:
1. Обучать умению анализировать художественное произведение, давать
характеристику главному герою не с точки зрения оценки его поведения, а с
точки зрения его душевных переживаний; помочь детям почувствовать трагедию
Сашки и его отца; обратить внимание на художественное своеобразие рассказа;
2) развивать монологическую
речь, способность анализировать
3) воспитание нравственных
качеств, умение понимать другого человека.
Оборудование, наглядность:
1. Портрет
писателя Л.Н. Андреева,
2. Детские рисунки с
изображением ангелочка
3. Мультфильм «Ангелочек»
Эпиграф к уроку:
И в созерцании впервые
Дитя признало красоту,
Лелея грезы золотые
И чистой радости мечту.
И.Бунин
Ход урока.
I.
Организационный
момент. -3 мин
1.
Психологический
настрой: телесная терапия- приветствуем друг друга каким-нибудь необычным
способом, но обязательно взяв за руку, либо обняв.
Цель:
снятие мышечного и эмоционального напряжения, настрой на урок.
2.
Начальная
рефлексия: «Дерево желаний»
-Чего
вы ждете от этого урока? ( на «листиках» написать свои
ожидания от урока и вывешать их на доску, укрепив на «Дереве желаний»)
-От
кого это будет зависеть?
-Что
для этого нужно сделать?
-.Слово учителя.
Я тоже надеюсь, что сегодняшний
урок станет и интересным, и познавательным, и очень ценным для вас. И тему
сегодня мы обсудим очень интересную. Запись темы урока. Выделение учащимися
ключевых слов.
Мы
продолжаем изучение произведение в разделе «Библейская мифология». Читали библейские
рассказы о боге, о происхождении жизни на земле.
Кластер ассоциаций.
Прежде,
чем мы начнем обсуждать рассказ, я бы хотела
выяснить , что вы знаете об ангелах? У вас на партах чистые листы бумаги.
1 группа- Составьте кластер по теме «Ангелы».
Пишите в течение 2 минут, все, что, по-вашему, связано с этим понятием.
2 группа- Составьте кластер по теме
«Демоны». Пишите в течение 2 минут, все, что, по-вашему, связано с этим
понятием.
По одному ученику от каждого ученика
читают свои записи.
Вопросы
на выявление знания текста. Методика «Волшебный сундучок»
-Дома вы прочитали
рассказ «Ангелочек». Были ли вы внимательны при чтении, помогут проверить мои
вопросы из «Волшебного сундучка»
Мозговая атака. Блиц-опрос.
А теперь обратимся к тексту:
"...ангелочек,
повешенный у горячей печки, начал таять. Лампа, оставленная по настоянию Сашки,
наполнила комнату запахом керосина и сквозь закопчённое стекло бросала
печальный свет на картину разрушения. Ангелочек как будто шевелился. По розовым
ножкам его скатывались густые капли и падали на лежанку. К запаху керосина
присоединился тяжёлый запах топленого воска. Вот ангелочек встрепенулся, словно
для полета, и упал с мягким стуком на горячие плиты».
Учитель. Что это? Исчезла ещё одна
игрушка, восковой ангелочек? Или произошла трагедия, последствия которой
ужасны? На эти и многие другие вопросы нам предстоит ответить. Мы попытаемся
понять предназначение ангелочка на этой "грешной и страдающей земле".
Обратимся теперь к
началу рассказа. Прочтите первое предложение: "Временами Сашке хотелось
перестать делать то, что называется жизнью".
?-Какой смысл заложен в
этой фразе? (Сашке не хочется жить?) Сколько ему лет? (13)
?-Не кажется ли вам, что и в ответе на
вопрос заложен страшный смысл?
?-Как можно помочь человеку, оказавшемуся
в трудной жизненной ситуации?
В течение 2 минут составьте памятку из 5
пунктов: « Помощь в трудной жизненной ситуации»
Работа над составлением памятки (2 мин).
Защита ( по 1 мин)
Видел ли Сашка выход из своих сложных
ситуаций?
(Вся его
жизнь - сплошные страдания. Он не жил, а существовал. В школе
его постоянно
наказывали, дома – тоже, его выгнали из гимназии, он бродит до темной ночи, не
хочет идти домой, так как дома вечно пьяная мать и атмосфера взаимной
ненависти между родителями)
- Как он мстит жизни?
(Сашка начинает делать всё назло. Сам он осознаёт, что ведёт себя плохо, так
как рисует карикатуры на себя и окружающих людей.)
Цветограмма сердца и
души Сашки
Какие цвета вы бы подобрали к состоянию
души и сердца Сашки? (работа у доски)
Каковы отношения у Сашки с родителями? ( На
листах бумаги укажите место Сашки по отношению к отцу и матери и объясните,
свое мнение)
Работа с рисунком «Место Сашки между
родителями»
Как вы можете объяснить такое отношение Сашки к
родителям?
-Мать Сашки пьет, и он презирает ее за
это.
-Отец тоже пил, но Сашка жалеет его.
Почему Сашка не прощает пьянства матери?
(она женщина, мать, хранительница очага)
- Как
вы думаете, чего же не хватает Сашке для того, чтобы жизнь его стала настоящей,
человеческой?
(Сашке не хватает чего -
то светлого, теплого, не похожего на окружающий его мир.) - Мальчик попадает на
рождественский праздник в дом к богачам Свечниковым.
Меняется ли Сашка в этом
светлом, чистом доме, не похожем на его дом? Почему нет?
(Сашка не меняется, а
становится еще злее. Он чувствует себя чужим среди этих маленьких миленьких
деток. Они его боятся. Софья Дмитриевна покровительствует ему, т.е. заботится
свысока, не пуская в свою жизнь).
- Люди не воспринимают
Сашку. Но в доме есть нечто прекрасное и светлое, новое и не похожее ни на что
другое. Это елка.
Прочтите описание
елки.
«... она бросала сильный
свет без теней...Елка ослепляла его своей красотой и крикливым наглым блеском
бесчисленных свечей, но она была чуждой ему, враждебной, как и толпившиеся
вокруг нее чистенькие, красивые дети, и ему
хотелось толкнуть ее
так, чтобы она повалилась на эти светлые головки. Казалось, что чьи - то
железные руки взяли его сердце и выжимают из него последнюю каплю крови».
- Является ли елка тем
светлым и теплым, чего не хватает Сашке? (Елка такая же чужая Сашке, как и дом,
и люди в этом доме).
- Как Леонид Андреев
показывает эту отчужденность?
(Он использует
художественные средства, которые усиливают отчуждение (ребята находят и читают):
«крикливый наглый блеск свечей», «чуждая», «враждебная», «ослеплять красотой»,
«бросала свет», «чьи- то железные руки взяли его сердце и выжимают из него
последнюю каплю крови».)
Итак, мы видим, что и
елка не дает Сашке ощущения счастья. Однако вечер все- таки принес мальчику
радость: он увидел ангелочка (чтение описания ангелочка «... Но вдруг маленькие
глаза Сашки... к его нежным крылышкам»).
- Дает ли нам автор
точное описание ангелочка?
(Нет. Важна не его
внешность, а то, какие чувства он вызывает в близкой ему душе).
- Что общего между
Сашкой и ангелочком?
(Оба они чужды этому
миру. Ангелочек отличается от остальных игрушек скромностью, незаметностью.
Сашка забивается в темный угол, подальше от ослепляющих огней. Ангелочек
«прячется» на темной стороне елки среди гущи ветвей).
- Чувствуют ли остальные
необычность ангелочка?
(Для взрослых - добрая,
красивая игрушка. Дети вообще её не замечают. Сашка же преображается на глазах
у всех. Совершается маленькое чудо).
- Что
значит ангелочек для Сашки? (Это чудо, мечта, красота).
- Как меняется Сашка?
(Сашка обретает мечту,
цель в жизни, следовательно, он начинает жить по- настоящему. Ангелочек
поднимает его над этим миром. Он пробуждает в мальчике душу).
- Одинок ли Сашка в
своем ли чувстве? (Сашка несет ангелочка отцу, и тот разделяет чувство сына. Но
если для Сашки ангелочек - это надежда, мечта о прекрасном будущем, то для
Ивана Саввича - прекрасное прошлое).
«... услышал млеющий
голос из того чудного мира, где он жил когда- то и откуда он был навеки
изгнан...», «спустился...в черную душу человека, у которого было отнято все...»
- Какими ложатся спать эти люди?
Цветограмма души и сердца Сашки после встречи с ангелочком.
Подберите
снова цвета для второй половинки сердца Сашки. (Работа у доски)
(Умиротворенными,
счастливыми, успокоенными. И, может быть, Сашка впервые в своей жизни увидит
прекрасный сон).
Просмотр фрагмента мультфильма «Ангелочек» (сон Сашки)
? Каков финал рассказа? (ангелочек растаял
от тепла печи и превратился в бесформенный кусок воска)
Домашнее задание: написать мини-сочинение
«Что произойдет, когда Сашка проснется?».
Рефлексия: оправдались ли ваши ожидания от
урока?
О чем заставила вас задуматься история
Сашки?
Кто победил в борьбе за душу Сашки: ангелы
или демоны?
Подведение итогов, выставление оценок.
-Оправдались
ли ваши ожидания от урока?
Оценивание. Мои ожидания тоже оправдались, вы хорошо поработали и заслужили
хорошие оценки. Всем спасибо за плодотворную работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.