Попова Г.А. учитель изобразительного искусства
Использование ИКТ на уроках изобразительного искусства.
Как много технологий
К нам с новым веком в класс пришло.
Забудем, как считали на листочках
И графики по клеточкам вели.
Сейчас возможности открыл компьютер.
Дерзай! Твори! Учись и пробуй!
С момента отделения человека от мира животных он
пытался передавать информацию с помощью разнообразных средств коммуникаций,
таких как дым от костра, звук барабана, но даже когда люди жили в пещерах и
занимались собирательством, они понимали, что лучше один раз увидеть, чем сто
раз услышать. Об этом свидетельствуют красочные наскальные рисунки со сценами
удачной охоты, с ритуальными изображениями разнообразных животных или идолов.
Прошли тысячелетия,
появились письменность и книгопечатание, человек полетел в космос. Но
по-прежнему мы больше доверяем своим глазам.
В школе для оптимизации
образовательного процесса необходимо применять наглядный метод обучения.
Учителя на уроках стараются использовать разнообразные технические средства
обучения, иллюстрации, технологические карты; совершенно недавно для этих целей
использовали аудио- и видеоаппаратуру: магнитофон, телевизор, проигрыватель
виниловых дисков, кинопроектор и диапроектор.
Но время не стоит на
месте, и в современных условиях мультимедийные функции успешно совмещает в себе
персональный компьютер, дополненный предметной медиатекой.
В своей работе я начала
использовать компьютер и хотела бы поделиться некоторым опытом организации
работы с мультимедийными функциями, позволяющими оптимизировать работу
педагога.
Основной задачей моего предмета является приобщение детей к миру
искусств, формирование пространственного воображения, развитие навыков творческого
восприятия окружающего мира и умение передавать свое отношение к нему на листе
бумаге с помощью различных художественных средств.
Благодаря комплексу
мультимедийных возможностей компьютера и большому разнообразию приобретенных
для своей медиатеки образовательных CD-дисков, работа по созданию уроков с
применением новых информационных технологий становится увлекательной и для
самого учителя. Диски содержат большое количество информации по предмету, делая
процесс обучения ещё более эффективным и увлекательным для учеников.
Компьютерные
образовательные программы содержат в себе различные видеосюжеты, фотографии,
биографии исторических личностей, словарные статьи, иллюстрации. Информация в
них помещена в файлах стандартных форматов, так что учебные материалы с этих
дисков можно использовать и независимо от программы. Собирая нужные документы
по конкретным темам в предметные папки к каждому уроку, я использую их для
самостоятельного составления компьютерного сценария урока с использованием
программы презентации PowerPoint.
Эта
программа позволяет полностью собрать все необходимые материалы к уроку, а
затем продемонстрировать их в нужной последовательности на мониторе компьютера.
В ней предусмотрены различные типы слайдов, содержащие разные формы подачи
материала, и программы для работы с ними.
Использование на уроках компьютерных программ
приводит к целому ряду положительных эффектов:
- обогащает урок
эмоциональной окрашенностью;
- психологически
облегчает процесс усвоения;
- возбуждает живой
интерес к предмету познания;
- расширяет общий
кругозор;
- возрастает уровень
использования наглядности на уроке;
- повышается
производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Все перечисленные функции
соответствуют целям образовательного процесса и способствуют восприятию
учащимися сложных событий, явлений, процессов в их динамике, во времени и
пространстве, чем создается основа познания изобразительно – графического мира.
Итак, одним из достоинств
мультимедийного урока является усиление наглядности. Напомню известную фразу
К.Д.Ушинского: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка
каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться
над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на
лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы
объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро… Если вы
входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать
картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…»
Таким образом, новые
компьютерные технологии, используемые на уроках, позволяют ярко и образно
представить событие или эпоху, помогают лучше понять основы какого-либо
явления, процесса, расширяют кругозор учащихся. Появляется эффект «Я это
видел!», возникает ощущение подлинности.
Компьютерные программы – это
своего рода помощники и конструкторы для учителей, которые помогают равномерно
и экономно распоряжаться временем на уроке. Педагога заменить собой они,
конечно, не могут, но расширяют возможности совместного использования на любом
этапе урока, значительно повышают наглядность урока и заинтересованность
учащихся в усвоении новой информации, снижают трудоемкость обучения и экономят
время учителя в подготовке уроку.
В этом учебном году я стала
использовать для работы так же программу «Adobe Photoshop». Сначала с опаской,
даже с некоторой боязнью чего-то нового и неизведанного для меня. Ребятам очень
понравилось и они полны новых идей и предложений. Мы познакомились с
возможностями нашей школьной студии аудио и видео-дизайна, учимся работать на
графическом планшете.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.