|
Номер
Урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол.
часов
|
Даты
проведения
|
Оборудование урока
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
|
план факт
|
|
6а
|
6б
|
6в
|
6г
|
6к
|
6а
|
6б
|
6в
|
6г
|
6к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Техника
безопасности в кабинете физики. Что изучает физика.
|
1
|
4.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
(Р) – Определение цели УД; работа по
составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь
отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
|
|
2
|
Научный
метод познания
|
1
|
11.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
|
Тело
и вещество
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Строение
вещества
|
1
|
18.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цифровые образовательные ресурсы.
Демонстрационные пособия.
|
|
4
|
Движение
частиц вещества
|
1
|
25.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
5
|
Химические
элементы
|
1
|
2.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
(Р) – работа по составленному плану; доп.
источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие
однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться
|
|
6
|
Лабораторная
работа№1
Измерение
массы тела на рычажных весах.
|
1
|
9.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
|
Взаимодействие
тел
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Сила
|
1
|
16.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
(Р) – составление плана и работа по плану.
(П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К)
– умеют договариваться, менять точку зрения
|
|
8
|
Электрические
силы
|
1
|
23.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
9
|
Давление
|
1
|
30.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы.
|
(Р) – совершенствуют критерии оценки и
самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) –
оформление мысли в устной и письменной речи
|
|
|
Физические и химические явления
Механические явления
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Механическое
движение
|
1
|
13.11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
11
|
Звук
|
1
|
20.11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное
оборудование.
Цифровые
образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой
ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к
своему мнению
|
|
12
|
Лабораторная
работа№ 2
Определение
скорости тела
|
1
|
27.11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторное оборудование
|
|
|
Тепловые
явления
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Тепловое
расширение
|
1
|
4.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
|
14
|
Теплопередача
|
1
|
11.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторное оборудование
|
|
15
|
Контрольная
работ №1
|
1
|
18.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Электромагнитные явления
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Электрический
ток
|
1
|
25.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
(Р) – определяют цель учебной деят-ти;
работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или
сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать
учебное взаимодействие в группе
|
|
17
|
Электрические
цепи
|
1
|
15.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
18
|
Лабораторная
работа№ 3
Сборка
электрической цепи
|
1
|
22.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Световые
явления
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Источники
света
|
1
|
29.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторное оборудование
|
|
20
|
Линза
|
1
|
5.02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
|
Химические
явления
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Химические
реакции
|
1
|
12.02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
(Р) – определяют цель учения; работают по
составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют
организовать учебное взаимодействие в группе
|
|
22
|
Углеводы,
жиры, белки.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
|
Земля
– планета Солнечной системы
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Древняя
наука - астрономия
|
1
|
26.02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивное оборудование.
Цифровые образовательные ресурсы. Демонстрационные пособия.
|
|
24
|
Карта
звездного неба
|
1
|
5.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
|
25
|
Космические
исследования
|
1
|
12.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Земля
– место обитания человека
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Р) – обнаруживают и формулируют проблему
вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для
решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться
|
|
26
|
Литосфера,
мантия, ядро.
|
1
|
19.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Атмосфера
|
1
|
2.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторное оборудование
|
|
|
Человек дополняет природу
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Механизмы
|
1
|
9.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторное оборудование
|
(Р) – определяют цель УД; работают по
составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развернутом
виде. (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют
принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения
|
|
29
|
Лабораторная
работа№4
Изучения
действия рычага
|
1
|
16.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Источники
энергии
|
1
|
23.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Контрольная
работа № 2
|
1
|
30.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Р) – составляют план выполнения заданий
вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информацию. (К) – умеют
оформлять мысли в устной и письменной форме
|
|
32
|
Наука
сегодня
|
1
|
7.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторное оборудование
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают
предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично
относиться к своему мнению
|
|
33
|
Резерв
|
1
|
14.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздаточный материал
|
(Р)
– формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь
осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное
сотрудничество
|
|
34
|
Резерв
|
1
|
21.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольные
раб.2
Лабораторных
работ 4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.