Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Исследовательская работа + презентация по физике «Уровень радиационного фона на территории Развиленской СОШ №10»

Исследовательская работа + презентация по физике «Уровень радиационного фона на территории Развиленской СОШ №10»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Работа.doc

библиотека
материалов





Исследовательская работа

«Уровень радиационного фона на территории Развиленской СОШ №10»













Выполнила

ученица 9 класса

МБОУ РСОШ № 10

Олейникова Алина

Руководитель

Мироненко Елена Львовна–

учитель физики.




с.Развильное 2013г



План работы:

I.Введение.

I I.Основная часть.

1.Основные понятия радиоактивности. ( радиоактивный распад, радионуклиды, естественные и искусственные источники радиации, дозы облучений).

2.Радон как источник естественной радиации:

а) история открытия и характеристика радона.

б)Причины появления радона в помещениях.

в)Вредная и полезная роль радона.

3.Приборы для регистрации частиц.

4.Определение уровня радиоактивности в школе и близ лежащих территориях.

5.Результаты исследований.

5. Санитарно-гигиенические нормы.

I I I.Заключение.

Список используемой литературы и приложения.



























  1. Введение.

Мы живём в 21 веке. Читая газеты, просматривая различные телепередачи, путешествуя по сети Интернет, мы понимаем, что мир все больше и больше сталкивается с целым рядом глобальных проблем. Проблемы эти особого рода, они затрагивают интересы всего человечества. Их нерешенность может создать угрозу для жизни на Земле.

К таким проблемам можно отнести глобальное потепление климата, истощение атмосферного озонового слоя (появление «озоновых дыр»), кислотные дожди, накопление тяжёлых металлов и пестицидов в почве, истощение природных ресурсов, а так же загрязнение атмосферы.

Одной из таких глобальных проблем является состояние окружающей среды. В 2013 году в России пройдёт Год охраны окружающей среды, поэтому тема о радиоактивном загрязнении очень актуальна. Вопрос о воздействии радиации на человека и многие другие вопросы, которые возникают на ряду с этим вопросом, приковывают к себе столь сильное внимание общественности и вызывают так много споров. Вопрос о радиации ещё актуален и потому, что человек всё больше и больше внедряет в свою жизнь радионуклиды и использует их в самых разных целях.

Мы часто слышим слово «радиация», и сразу на ум приходит синонимы - опасность, вредность. Стоит только углубиться в это понятие как сразу можно сказать, что радиация в одно время и полезна и вредна. Буквально меньше 100 лет назад люди платили деньги, чтобы подвергнуть себя действию радиации. «Мы живём на радиоактивной планете и без радиации нам не выжить», - говорил один известный ученый. И как позже выяснилось, он был прав. Для человека радиация в малых дозах полезна, так как она повышает иммунную систему, служит профилактикой многих заболеваний. И сразу же возник вопрос: « Почему так происходит». Всё это можно объяснить только тем, что человек просто приспособился жить в таких условиях, и если он не будет получать необходимой дозы радиации, то это может отразиться на его здоровье. О вреде этого явления говорить гораздо легче, все это, потому что живущие сегодня помнят о Чернобыле, о Хиросиме знают всю серьёзность происходящего. Вред заключается в том, что радиация вызывает нарушение биохимических процессов в организме, преждевременно старение, а также прямое мутагенное влияние.

Выделяют естественную и искусственную радиацию. Естественная (природная) радиация образовалась и вновь появляется без участия человека, а искусственная напротив, появилась и распространяется с людской помощью. Самое наибольшее облучение происходит от естественных источников.

Меня вопрос радиации заинтересовал давно. А когда в январе 2013г я прочитала в районной газете «Колос», о том , что естественный радиационный фон Песчанокопского района в норме и соответствует 12 мкР/ч, захотелось провести исследования в родной школе.

Прежде, чем начать своё исследование, я поставила перед собой цель и задачи, а также сформулировала гипотезу, выбрала методы исследования и определила объекты исследования.

Цель исследования: оценка уровня радиационного фона на территории Развиленской СОШ №10 и своего дома.


Задачи:
1. Изучить литературу по данной теме.

2.Изучить работу приборов, с помощью которых изменяют уровень радиации.

3.Измерить уровень радиации в некоторых кабинетах и на территории школы.

4.Установить закономерность изменения уровня радиации.

5.Выявить отношение учащихся к проблеме радиационного загрязнения.

6.Предложить администрации школы пути решения этой проблемы.


Гипотеза. Говорят, что уровень радиации зависит от проветривания помещений, количества техники и от озеленения кабинетов. Так ли это?


Методы исследования:

- анкетирование;

- анализ;

- сравнения;

- статистика исследования (измерение радиационного фона, мониторинг его изменения).


Объекты исследования:

Кабинеты физики, информатики, биологии; истории, столовая; подвальное помещение на территории школы и здание бывшей кочегарки и действующей; различные комнаты моего дома( ванная комната, прихожая, кухня) .














II. Основная часть.

Основные понятия радиоактивности.

Полагают, что существование нашей Вселенной началось с Большого взрыва около 20 миллиардов лет назад. Этот взрыв сопровождало ионизирующее излучение. С того времени радиация постоянно наполняет космическое пространство. Радиоактивные материалы вошли в состав Земли с самого ее рождения. Даже человек слегка радиоактивен, так как во всякой живой ткани присутствуют в следовых количествах радиоактивные вещества. Но с момента открытия этого универсального фундаментального явления не прошло ещё и ста лет. Попробуем разобраться, что же такое радиоактивное излучение?!

Радиоактивность- это самопроизвольное превращение атомов одного элемента в атомы других элементов, сопровождающееся испусканием частиц и жесткого электромагнитного излучения. Существует ещё много понятий, связанных с радиоактивностью. Это и радиоактивный распад, и радионуклиды, а также радон. Углубимся в эти понятия.

Радиоактивный распад - спонтанное изменение состава нестабильных атомных ядер путём испускания элементарных частиц или ядерных фрагментов. Этот процесс радиоактивного распада часто называют просто радиоактивность, а соответственно элементы, участвующие в самом процессе и содержащие радиоактивные ядра - радиоактивными. При каждом таком акте распада высвобождается энергия, которая и передается дальше в виде излучения .

Виды излучений.

1.Гамма-излучение - коротковолновое электромагнитное излучение. На шкале электромагнитных волн оно граничит с жёстким рентгеновским излучением, занимая область более высоких частот.

2льфа-частицы - ядра атомов гелия, испускаемые некоторыми радиоактивными элементами. А.-ч. являются также продуктами некоторых ядерных реакций, протекающих под действием нейтронов или заряженных частиц, например, при бомбардировке азота протонами (р).

3.Бета-излучение - поток электронов или позитронов (b-частиц), испускаемых при бета-распаде радиоактивных изотопов. Действие на организм Б.-и. приводит к развитию всех признаков лучевого поражения вплоть до гибели клеток, тканей и всего организма. Действие Б.-и. сходно с Биологическое действие ионизирующих излучений др. видов. При внешнем облучении организмов Б.-и. поражает лишь поверхностные ткани, т.к. проникающая способность b-частиц не превышает нескольких миллиметров.

4.Нейтронное излучение - это поток нейтральных частиц. Эти частицы вылетают из ядер атомов при некоторых ядерных реакциях, в частности, при реакциях деления ядер урана и плутония. Вследствие того, что нейтроны не имеют электрического заряда, нейтронное излучение обладает большой проникающей способностью. В зависимости от кинетической энергии нейтроны условно делятся на быстрые, сверхбыстрые, промежуточные, медленные и тепловые. Нейтронное излучение возникает при работе ускорителей заряженных частиц и реакторов, образующих мощные потоки быстрых и тепловых нейтронов. Отличительной особенностью нейтронного излучения является способность превращать атомы стабильных элементов в их радиоактивные изотопы, что резко повышает опасность нейтронного облучения.

5. Рентгеновское излучение представляет собой электромагнитное излучение высокой частоты и с короткой длиной волны, возникающее при бомбардировке вещества потоком электронов. Важнейшим свойством рентгеновского излучения является его большая проникающая способность. Рентгеновские лучи могут возникать в рентгеновских трубках, электронных микроскопах, мощных генераторах, выпрямительных лампах, электронно-лучевых трубках и др. ( См. приложение 1)

Радионуклиды – это радиоактивные атомы с данным массовым числом и атомным номером, а для изомерных атомов — и с определенным энергетическим состоянием атомного ядра. Все радионуклиды нестабильны, одни из них более нестабильны, чем другие. Например, протактиний-234 распадается почти моментально, а уран-238 - очень медленно. Половина всех атомов протактиния в каком-либо радиоактивном источнике распадается за время, чуть большее минуты, в то же время половина всех атомов урана-238 превратится в торий-234 за четыре с половиной миллиарда лет. Время, за которое распадается в среднем половина всех радионуклидов данного типа в любом радиоактивном источнике, называется периодом полураспада соответствующего изотопа. Этот процесс продолжается непрерывно За время, равное одному периоду полураспада, останутся неизменными каждые 50 атомов из 100, за следующий аналогичный промежуток времени 25 из них распадутся, и так далее по экспоненциальному закону. Число распадов в секунду в радиоактивном образце называется его активностью. Единицу измерения активности (в системе СИ) назвали беккерелем (Бк) в честь ученого, открывшего явление радиоактивности; один беккерель равен одному распаду в секунду.(См. приложение 2)

На земле существуют различные источники радиации: естественные и искусственные. Естественные, другое название природные, образуются без участия человека, это долго живущие элементы с большим периодом полураспада. Многие утверждают, что они появились вместе с планетами Солнечной системы. Искусственные, в отличие от естественных появляются и распространяются благодаря деятельности человека. Примером таких источников может служить ядерное оружие, АЭС, промышленные отходы, медицинское оборудование и т.п. Уровень радиации измеряется радиометром или дозиметром. До 0.2 микрозиверт  в час (соответствует значениям до 20 микрорентген в час) - это наиболее безопасный уровень внешнего облучения тела человека, когда "радиационный фон в норме". Типы источников облучения по происхождению.

  ДОЗЫ РАДИАЦИОННОГО ОБЛУЧЕНИЯ

Поглощенная доза — энергия ионизирующего излучения, поглощенная облучаемым телом (тканями организма), в пересчете на единицу массы

Эквивалентная доза — поглощенная доза, умноженная на коэффициент, отражающий способность данного вида излучения повреждать ткани организма

Эффективная эквивалентная доза — эквивалентная доза, умноженная на коэффициент, учитывающий разную чувствительность различных тканей к облучению

Коллективная эффективная эквивалентная доза — эффективная эквивалентная доза, полученная группой людей от какого-либо источника радиации

Полная коллективная эффективная эквивалентная доза — коллективная эффективная эквивалентная доза, которую получат поколения людей от какого-либо источника за все время его дальнейшего существования. За единицу радиоактивного излучения принимают:

- Беккерель- единица активности нуклида.

- Грей- единица поглощенной дозы.

- Рентген- единица экспозиционной дозы.

Поглощенная доза излучения определяется энергией ионизирующего излучения, переданной определенной массе облучаемого вещества. Эквивалентная доза – поглощенная доза, умноженная на коэффициент, учитывающий неодинаковую радиационную опасность для организмов различных видов излучения. При равномерном облучении всего тела, рекомендованные Международной комиссией по радиационной защите для вычисления эффективной эквивалентной дозы следующие коэффициенты радиационного риска:

0,12

Красный костный мозг

0,12

Костная ткань

0,03

Щитовидная железа

0,15

Молочная железа

0,12

Легкие

0,25

Яичники или семенники

0,30

Другие ткани

1

Организм человека в целом



Верхний предел допустимой мощности дозы – примерно 0.5 мкЗв/час (50 мкР/ч). С каждым годом человек накапливает всё больше и больше радиации и за всю жизнь она не должна превышать 100-700 мЗв. У людей, которые живут в предгорьях, горах доза радиации всегда будет на высшем уровне, это привычное для них состояние. Осталось раскрыть понятие радон.

Радон- это радиоактивный инертный газ без цвета, вкуса и запаха. Он в 7,5 раз тяжелее воздуха и, как правило, именно он становится причиной радиоактивности многих строительных материалов. Этот газ скапливается под землёй и наружу может попасть при добыче полезных ископаемых или трещин в земной коре. К нам в помещения он попадает вместе с водопроводной водой, бытовым газом. Очень просто снизить содержание радона, достаточно просто часто проветривать помещение.

История открытия радона.

Изучая ионизацию воздуха, супруги Кюри заметили , что тела, находящиеся около радиоактивного источника приобретают радиоактивные свойства, которые потом сохраняются некоторое время. Мария Кюри-Склодовская назвала это явление индуцированной активностью. Другие исследователи и, прежде всего Резерфорд, пытались в 1899-1900гг. объяснить это явление тем, что радиоактивное тело образует некоторое радиоактивное истечение, или эманацию (от лат. emanare - истекать и emanatio - истечение), пропитывающие окружающие тела. Однако, как оказалось, это явление свойственно не только препаратам радия, но и препаратам тория и актиния, хотя период индуцированной активности в последних случаях меньше, чем в случае радия. Обнаружилось также, что эманация способна вызывать фосфоресценцию некоторых веществ, например осадка сернистого цинка. Менделеев описал этот опыт, продемонстрированный ему супругами Кюри, весной 1902 г.

Вскоре Резерфорду и Содди удалось доказать, что эманация — это газообразное вещество, которое подчиняется закону Бойля и при охлаждении переходит в жидкое состояние, а исследование ее химических свойств показало, что эманация представляет собой инертный газ с атомным весом 222 (установленным позднее). Название эманация (Emanation) предложено Резерфордом, обнаружившим, что ее образование из радия сопровождается выделением гелия. Позднее это название было изменено на "эманация радия (Radium Emanation - Rа Em)" с тем, чтобы отличать ее от эманаций тория и актиния, которые в дальнейшем оказались изотопами эманации радия. В 1911 г Рамзай, определивший атомный вес эманации радия, дал ей новое название "нитон (Niton)" от лат. nitens (блестящий, светящийся); этим названием он, очевидно, желал подчеркнуть свойство газа вызывать фосфоресценцию некоторых веществ. Позже, однако, было принято более точное название радон (Radon) - производное от слова "радий". Эманации тория и актиния (изотопы радона) стали именовать тороном (Thoron) и актиноном (Actinon).

Итак, радон представляет собой тяжелый одноатомный инертный газ без вкуса, цвета и запаха и может быть обнаружен только специальными приборами. С этим связан интересный исторический случай, весьма поучительный для всех, кто занимается наукой. Когда знаменитый немецкий химик Юстус Либих заболел, ему предложили воспользоваться водами источника Гаштейн в Австрии, известного своими целебными свойствами ещё со времён Парацельса. Химик не поленился и выполнил анализ воды, но, не обнаружив каких-либо отличий сухого остатка воды от обычной питьевой, отказался от предложенного лечения. Лишь впоследствии было установлено, что основным лечебным фактором подземных вод источника является радон. Радон хорошо растворяется в воде, причём растворимость его уменьшается с повышением температуры и увеличением концентрации растворимых солей. При обычных условиях радон не вступает в химические реакции и подчиняется закону Генри и другим газовым законам. Процесс выделения радона твёрдыми телами и растворами называется эманированием. Интенсивность эманирования зависит от температуры, минерального состава, плотности и структуры, водонасыщенности и от ряда других факторов. В настоящее время установлено, что радон является продуктом радиоактивного распада радия. Известны три естественных изотопов радия – актинон, торон и собственно радон. Последний обладает массой 222 и имеет период полураспада 3,8 суток. Все природные изотопы радона радиоктивны и при распаде образуют крайне опасные радиоактивные продукты, такие как полоний, свинец, висмут.

Биологическая роль радона сейчас привлекает внимание медиков, биологов, экологов. Во многих случаях радон рассматривается как серьёзная экологическая опасность, провоцирующая повышения риска онкологических заболеваний. Согласно оценке Научного Комитета по действию атомной радиации ООН, радон вместе со всеми дочерними продуктами радиоактивного распада создаёт 3/4 годовой индивидуальной дозы облучения, получаемой человеком от естественных источников радиации.

Причины появления радона в помещениях.

Я уже упомянула о том, что радон может поступать в помещение из почвы. Но оказывается, что строительные материалы тоже могут быть источником радона в особенности гранит, который содержит высокую естественную концентрацию радионуклидов. Строительные материалы составляют до 4% от всех случаев появления радона. Примерно 0,5% приходится на природный газ, которым мы пользуемся для обогрева и приготовления пищи. В новых квартирах вероятность появления опасного для здоровья содержания радона невелика. Но иногда люди сами устраивают себе «газовую камеру», понадеявшись на кондиционер, который гоняет воздух по комнате, очищает от пыли и охлаждает, создавая иллюзию свежести. В таких квартирах накапливается и углекислый газ, и радон. На избыток углекислого газа мы реагируем ухудшением самочувствия, головной болью, на радон - никакой реакции не бывает, пока человек не заболеет. Хотя уберечь и от того, и от другого может обычное проветривание. Перед строительством дома необходимо провести профилактические мероприятия. Надо проверить грунт, на котором он будет стоять, сделать обследование так называемых коренных пород на наличие радия. Особенно много его бывает в глинах. При строительстве коттеджа достаточно отдать на анализ образцы грунта, например взятого при бурении водозаборной скважины. А потом защитить дом от проникновения в него радона из грунта. С помощью специального покрытия достигается непроницаемость полов. Можно проложить особые газоотводные трубы.

Вредная и полезная роль радона.

Вредная роль состоит в том, что радон очень токсичен, это связано с его радиоактивными свойствами. При распаде радона образуются нелетучие радиоактивные изотопы свинца, висмута и полония, которые   плохо  выводятся из организма.

Полезная роль. Лечебное действие радоновых ванн используется в санаториях и на курортах в течение не одного столетия. Радоновые ванны рекомендуются при лечении заболеваний нервной и сердечнососудистой систем, органов дыхания и пищеварения, костей, суставов и мышц, гинекологии, заболеваний, болезней обмена веществ и других. 



Приборы для регистрации частиц.

Сцинтилляционный счетчик

Детектор ядерных частиц, основными элементами которого являются сцинтиллятор (кристаллофосфор, излучающий вспышки света при попадании в него частиц) и фотоэлектронный умножитель (ФЭУ), позволяющий преобразовать слабые световые вспышки в электрические импульсы, которые регистрируются электронной аппаратурой. Обычно в качестве сцинтилляторов используются кристаллы некоторых неорганических (ZnS – для α-частиц; NaI-Tl, CsI-Tl – для β-частиц и γ-квантов) или органических (антрацен, пластмассы для γ-квантов) веществ. (См. приложение 3)

Ионизационные счетчики

Детекторы частиц (заполненные газом электрические конденсаторы), основанные на способности заряженных частиц вызывать ионизацию газа, с последующим разделением продуктов ионизации в электрическом поле. Если счетчик регистрирует только ионы, образовавшиеся непосредственно под действием частиц, то такой счетчик называются импульсной ионизационной камерой..( См. приложение 4)

Полупроводниковые счетчики

Полупроводниковые диоды, прохождение через которые регистрируемых частиц, приводит к появлению электрического тока через диод. Малая толщина рабочей области полупроводниковых счетчиков не позволяет применять их для измерения высокоэнергетических частиц. ( См. приложение 5)

Камера Вильсона

Стеклянный цилиндр с плотно прилегающим поршнем, заполненный нейтральным газом (аргон или гелий), насыщенным парами воды и спирта. При резком (адиабатическом) расширении газ становится пересыщенным и на траекториях частиц, пролетевших через камеру, образуются треки из тумана, которые фотографируются. По характеру и геометрии треков можно судить о типе прошедших через камеру частиц. ( См. приложение 6)

Пузырьковая камера


Конструктивно похожая на камеру Вильсона и заполненная прозрачной перегретой жидкостью. Запускается камера резким сбросом давления, переводящим жидкость в неустойчивое перегретое состояние. Пролетающая в это время через камеру заряженная частица вызывает резкое вскипание жидкости, и траектория частицы оказывается обозначенной цепочкой пузырьков газа – образуя трек, который как и в камере Вильсона, фотографируется. По сравнению с камерами Вильсона размеры пузырьковых камер примерно такие же, но эффективный объем пузырьковой камере на 2-3 порядка больше, чем у камеры Вильсона, так как жидкости гораздо плотнее газов. Это позволяет использовать пузырьковые камеры для исследования длинных цепей рождения и распадов частиц высоких энергий..( См. приложение 7)

Ядерные фотоэмульсии

Толстослойные фотографические эмульсии, прохождение заряженных частиц через которые вызывает ионизацию, приводящую к образованию скрытого изображения в эмульсии. После проявления следы заряженных частиц обнаруживаются в виде цепочки зерен металлического серебра. Так как эмульсия – среда более плотная, чем газ или жидкость, используемые в виль соновской и пузырьковой камерах, то при прочих равных условиях длина трека в эмульсиях более короткая. Поэтому фотоэмульсии применяются для изучении реакций, вызываемых частицами в ускорителях сверхвысоких энергий и космических лучах. Для исследований высокоэнергетичных частиц используются также так называемые стопы – большое число маркированных фотоэмульсионных пластинок, помещаемых на пути частиц и после проявления промеряемых под микроскопом..( См. приложение 8)

III. Исследовательская часть.

Для проведения моего исследования я пользовалась прибором под названием индикатор радиоактивности РАДЭКС РД1503 ( См. приложение 9). Он предназначен для оценки мощности амбиентного эквивалента дозы гамма-излучения населением в бытовых условиях (продукты питания, стройматериалы, почва и т.д.), а также может быть использован персоналом, работающим с источниками ионизирующих излучений. Кроме того, он позволяет обнаруживать загрязненность объектов бета-активными радионуклидами. Прибор подсчитывает количество гамма и бета - частиц с помощью счетчика Гейгера – Мюллера, в течение 40 с и индицирует показания в мкЗв/час или мкР/час на жидкокристаллическом дисплее. Регистрация каждой частицы сопровождается звуковым сигналом, что позволяет реализовать режим "Поиск“.

Прежде чем перейти к исследовательской части своей работы, я ознакомилась с устройством этого прибора, а как им пользоваться мне помогла разобраться мой руководитель, учитель физики. Я измерила уровень радиации во многих классах школы, на территории школы, а также у себя дома. Первый этап был это узнать уровень радиации до проветривания, а второй после. Я проводила измерения в течение двух недель, во время когда классы ещё не проветривались, и после проветривания. О результатах моих измерения можно узнать из таблицы.

Помещение

Усреднённый уровень радиации до проветривания

Усреднённый уровень радиации после проветривания

Кабинет истории

0, 16 мкЗв/ч

0, 15 мкЗв/ч

Кабинет биологии

0, 15 мкЗв/ч

0, 13 мкЗв/ч

Кабинет информатики

0, 20 мкЗв/ч

0, 18 мкЗв/ч

Кабинет физики

0,16 мкЗв/ч

0, 12 мкЗв/ч

Школьная столовая

0,15 мкЗв/ч

0, 14 мкЗв/ч

Школьный коридор

0,21 мкЗв/ч

0, 19 мкЗв/ч

Школьный подвал

0,28 мкЗв/ч

0, 27 мкЗв/ч

Старая кочегарка

0, 16 мкЗв/ч

0, 16 мкЗв/ч

Новая кочегарка

0, 19 мкЗв/ч

0, 18 мкЗв/ч



Я рассмотрела и внимательно изучила результаты, полученные и записанные мною в эти таблицы. Наибольший уровень радиации оказался в школьном подвале. Радон из почвы непосредственно поступает в подвал, проветривается данное помещение крайне редко, это и объясняет такой высокий уровень радиацию. Данный уровень не превышает предельную норму, которая составляет 0, 30 мкЗв/ч. В кабинете информатики 15 компьютеров, во время замеров все они были включены. Естественно возник вопрос, а является ли компьютер источником радиации? На сайте «Лаборатория радиационного контроля МИФИ» я прочитала, что единственной частью компьютера, в отношении которой можно говорить о радиации, являются только мониторы на электронно-лучевых трубках (ЭЛТ); дисплеев других типов (жидкокристаллических, плазменных и т.п.) это не касается. В нашей школе все компьютеры с жидкокристаллическими дисплеями. Выше, чем в кабинетах уровень радиации оказался в школьном коридоре. На переменах школьников очень много, коридор не проветривается, чтобы предотвратить простудные заболевания детей и вследствие этого уровень радиации больше. Во время уроков коридор проветрили, и уровень значительно уменьшился. Я сравнила уровни радиационного фона в кабинетах биологии и истории. Уровни радиации оказались в среднем одинаковыми. Кабинеты имеют одинаковую площадь, по три одинаковых окна, находятся на южной стороне. Но в кабинете биологии очень много цветов разных сортов и размеров, в кабинете истории всего четыре цветка. Следовательно, можно сделать вывод, что радиационный фон не связан с озеленением кабинета. Радиация не зависит от поглощения углекислого газа и выделения кислорода растениями.

До 2005 года наша школа отапливалась углём, после - природным газом. Поэтому моё внимание привлекли старая и новая котельные. Радон, хоть и в незначительных дозах, но попадает в помещения из природного газа. А вот уголь, подобно большинству других природных материалов, содержит ничтожные количества первичных радионуклидов. Последние, извлеченные вместе с углем из недр земли, после сжигания угля попадают в окружающую среду, где могут служить источником облучения людей. Т.к. рядом со старой котельной остались только места, где раньше лежал уголь, а в действующей котельной в котлах сгорает газ ( хотя имеются вытяжные устройства) уровень гамма – фона у них разный.

hello_html_m4a1f3eef.png

Затем я провела анкету среди 8 и 9 классов. Всего 32 человек. Анкета включала следующие вопросы:

1.     Много ли вы знаете о радиации?

а) да               б) нет           в)  мне это неинтересно

 2.     Заинтересованы ли вы в увеличении знаний по теме радиация?

 а) да            б)  нет

 3.     Что именно вы бы хотели узнать по данной теме?

 4.     Ваше отношение к радиации?

 а) положительное                б) отрицательное              в) нейтральное

 5.     Боитесь ли вы радиации?

а) да                  б) нет            

 6.     Если на предыдущий вопрос вы ответили положительно, то укажите причины вашей боязни?

 7.     Считаете ли вы, что большинство онкологических заболеваний и генетических изменений связаны с радиацией?

 а) да                    б) нет

 8.     Ваше отношение к людям, имеющих контакт с радиацией?

 а) опасаюсь            б) нейтральное           в) отношусь с пониманием и не испытываю никаких негативных эмоций

 9.     Как вы думаете можно ли получить дозу радиоактивного излучения, живя вблизи исследовательских центров по изучению радиации?

 а) да                           б) нет

 10.    Как вы считаете можно ли получить дозу радиоактивного излучения, работая в рентгенологическом кабинете?

 а) да                           б) нет

  Результаты анкетирования:

вопроса

Ответ А

Ответ Б

Ответ В

1.

30чел

2 чел.

0 чел.

2.

30

2


3.

7 чел-О Чернобыле;


Влияние на организм-15 чел

на природу-10чел.

4.

7

20

5

5.

26

6


6.

Боязнь мутации- 14

Боязнь умереть-18


7.

27

5


8.

3

5

24

9.

26

6


10.

18

14


Учащиеся 8 и 9 классов ещё не изучали радиоактивность и радиацию на уроках физики. Но на уроках химии и биологии получили некоторое представление. Из анкетирования видно, что интерес к данной теме есть, и ребята будут изучать изложенную проблему с интересом.

Таким образом, проведённые дозиметрические измерения показали, что общий уровень радиационного фона колеблется от 0,12мкЗв/ч до 0,21мкЗв/ч в помещениях школы, в ее окрестности, на территории школы- от 0,16мкЗв/ч до 0, 28мкЗв/ч что соответствует норме уровня радиационного фона- 0,30мкЗв/ч.

В своём исследовании я проверила выдвинутую мной гипотезу, и могу сказать, что радиационный фон в помещениях школы зависит от содержания газа радона в воздухе. Чем чаще проветриваются помещения, тем его уровень ниже. От количества имеющегося технического оснащения и озеленения кабинета радиационный фон не зависит.

Заключение

Учась в МБОУ Развиленской СОШ №10 я заинтересовалась экологической обстановкой в школе и прилегающей территории. Для начала провела обследование самого актуального сейчас фактора – уровня радиационного фона. С этой целью я изучила теоретический материал и описала в работе приборы, с помощью которых можно измерить радиационный фон. В ходе данного исследования определено, что на территории нашей школы и её окрестностях нет опасного для здоровья человека высокого уровня радиационного фона.

Установлено, что даже в результате кратковременного проветривания кабинетов (15-20 мин.), уровень радиационного фона снижается. По данным уровня гамма-фона по Ростовской на 12.03.2013г в Песчанокопском районе уровень радиационного фона, измеряемый ежедневно, в среднем составляет 0,11мкЗв/ч. Уровень радиационного фона в школе выше. Это может быть связано с природным радиационным фоном, создаваемым грунтом, в частности радоном, содержащимся в нём. Радон высвобождается из земной коры повсеместно, но его концентрация в наружном воздухе существенно различается в разных точках земного шара. Радон концентрируется в воздухе внутри помещения тогда, когда помещение изолировано от внешней среды. Следовательно, для уменьшения уровня радиационного фона в помещении нужно регулярно его проветривать.

Рекомендации и предложения:

1. Регулярно проветривать помещение.

2. Не сжигать мусор на территории школьного двора.

3. Использовать в строительстве экологически чистые материалы.

5. На школьной кухне - мыть и чистить сырые продукты (позволяет устранить значительное количество содержащихся в них цезия и стронция).

6. Употреблять полисахариды (пектин, декстрин), кальций, темные сорта хлеба.

7. Закаливать организм (способствует сопротивлению организма радиоактивному облучению).






IV.Список использованных источников литературы

1.Радиация. Дозы, эффекты, риск: Пер. с англ. - М.: Мир, 1990.-79 с

2.Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9кл.-М.: Дрофа 2003, -189с.

3.Элиот Л. УИЛКОКСУ. Физика.- М.: Просвещение 1999, - 703с.

4. http://www.radiation.ru/begin/begin.htm

5. http://www.zdravplus.ru/ru/statiy/raznoe/282-radiaciya 6.http://grachev.distudy.ru/Uch_kurs/sredstva/Templ_2/templ_2_2.htm

7.http://www.rpndon.ru/index.php?option=com_content&view=article&catid=110:info&id=202:gammafon

















































Приложение 1.

Радиоактивный распад урана -238


hello_html_m36e4542e.png




Приложение 2.


hello_html_776f1217.png

Приложение 3.


hello_html_6c791077.jpg


Приложение 4


hello_html_m3c58ce2.jpg


Приложение 5


hello_html_m56da14e6.jpg



Приложение 6


hello_html_m293b5e9c.jpg


Приложение 7


hello_html_m282e2b61.jpg





Приложение 8


hello_html_387a4288.jpg


Приложение 9


hello_html_m74e1a16e.jpg


Выбранный для просмотра документ Радиационный фон.ppt

библиотека
материалов
Выполнила ученица 9 класса МБОУ РСОШ № 10 Олейникова Алина Руководитель Мирон...
Цель исследования: оценка уровня радиационного фона на территории Развиленско...
Гипотеза. Говорят, что уровень радиации зависит от проветривания помещений, к...
1. Много ли вы знаете о радиации? а) да б) нет в) мне это неинтересно 2. Хот...
Рекомендации и предложения: 1. Регулярно проветривать помещение. 2. При употр...
Спасибо за внимание!
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила ученица 9 класса МБОУ РСОШ № 10 Олейникова Алина Руководитель Мирон
Описание слайда:

Выполнила ученица 9 класса МБОУ РСОШ № 10 Олейникова Алина Руководитель Мироненко Елена Львовна- учитель физики и математики.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Цель исследования: оценка уровня радиационного фона на территории Развиленско
Описание слайда:

Цель исследования: оценка уровня радиационного фона на территории Развиленской СОШ №10. Задачи: 1. Изучить литературу по данной теме. 2.Изучить работу приборов, с помощью которых изменяют уровень радиации. 3.Измерить уровень радиации в некоторых кабинетах и на территории школы. 4.Установить закономерность изменения уровня радиации. 5.Выявить отношение учащихся к проблеме радиационного загрязнения. 6.Предложить администрации школы пути решения этой проблемы.

№ слайда 4 Гипотеза. Говорят, что уровень радиации зависит от проветривания помещений, к
Описание слайда:

Гипотеза. Говорят, что уровень радиации зависит от проветривания помещений, количества техники и от озеленения кабинетов. Так ли это? Методы исследования: - анкетирование; - анализ; - сравнения; - статистика исследования (измерение радиационного фона, мониторинг его изменения). Объекты исследования: Кабинеты физики, информатики, биологии; истории, столовая; подвальное помещение на территории школы и здание бывшей кочегарки и действующей.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 1. Много ли вы знаете о радиации? а) да б) нет в) мне это неинтересно 2. Хот
Описание слайда:

1. Много ли вы знаете о радиации? а) да б) нет в) мне это неинтересно 2. Хотите ли вы узнать о уровне радиации в нашей школе? а) да б) нет 3. Что именно вы бы хотели узнать по данной теме? 4. Ваше отношение к радиации? а) положительное б) отрицательное в) нейтральное 5. Боитесь ли вы радиации? а) да б) нет 6. Если на предыдущий вопрос вы ответили положительно, то укажите причины вашей боязни? 7. Считаете ли вы, что большинство онкологических заболеваний и генетических изменений связаны с радиацией? а) да б) нет 8. Ваше отношение к людям, имеющих контакт с радиацией? а) опасаюсь б) нейтральное в) отношусь с пониманием и не испытываю никаких негативных эмоций 9. Как вы думаете можно ли получить дозу радиоактивного излучения, живя вблизи исследовательских центров по изучению радиации? а) да б) нет 10. Как вы считаете можно ли получить дозу радиоактивного излучения, работая в рентгенологическом кабинете? а) да б) нет

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Рекомендации и предложения: 1. Регулярно проветривать помещение. 2. При употр
Описание слайда:

Рекомендации и предложения: 1. Регулярно проветривать помещение. 2. При употреблении в пищу - мыть и чистить сырые продукты (позволяет устранить значительное количество содержащихся в них цезия и стронция). 3. Употреблять полисахариды (пектин, декстрин), кальций, темные сорта хлеба. 4. Закаливать организм (способствует сопротивлению организма радиоактивному облучению). 5. Не сжигать мусор на территории школьного двора 6. Использовать в строительстве экологически чистые материалы. 7. Я бы хотела порекомендовать главе сельского поселения ввести в штатную единицу должность, которая бы позволила отслеживать радиационный фон в нашем селе, тогда я смогу продолжить своё исследования за рамками школы.

№ слайда 14 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Выдержка из текста:

Естественные, другое название природные, образуются без участия человека, это долго живущие элементы с большим периодом полураспада. Многие утверждают, что они появились вместе с планетами Солнечной системы. Типы источников облучения по происхождению.

Вредная и полезная роль радона.Полезная роль. Лечебное действие радоновых ванн используется в санаториях и на курортах в течение не одного столетия. Радоновые ванны рекомендуются при лечении заболеваний нервной и сердечнососудистой систем, органов дыхания и пищеварения, костей, суставов и мышц, гинекологии, заболеваний, болезней обмена веществ и других. 

Прежде чем перейти к исследовательской части своей работы, я ознакомилась с устройством этого прибора, а как им пользоваться мне помогла разобраться мой руководитель, учитель физики. Я измерила уровень радиации во многих классах школы, на территории школы, а также у себя дома.

"Первый этап был это узнать уровень радиации до проветривания, а второй после. Я проводила измерения в течение двух недель, во время когда классы ещё не проветривались, и после проветривания. Я рассмотрела и внимательно изучила результаты, полученные и записанные мною в эти таблицы. Наибольший уровень радиации оказался в школьном подвале. Радон из почвы непосредственно поступает в подвал, проветривается данное помещение крайне редко, это и объясняет такой высокий уровень радиацию. Данный уровень не превышает предельную норму, которая составляет 0, 30 мкЗв/ч.

В кабинете информатики 15 компьютеров, во время замеров все они были включены. Естественно возник вопрос, а является ли компьютер источником радиации? В нашей школе все компьютеры с жидкокристаллическими дисплеями.

Выше, чем в кабинетах уровень радиации оказался в школьном коридоре. На переменах школьников очень много, коридор не проветривается, чтобы предотвратить простудные заболевания детей и вследствие этого уровень радиации больше. Во время уроков коридор проветрили, и уровень значительно уменьшился.

Я сравнила уровни радиационного фона в кабинетах биологии и истории. Уровни радиации оказались в среднем одинаковыми. Кабинеты имеют одинаковую площадь, по три одинаковых окна, находятся на южной стороне. Но в кабинете биологии очень много цветов разных сортов и размеров, в кабинете истории всего четыре цветка. Следовательно, можно сделать вывод, что радиационный фон не связан с озеленением кабинета. Радиация не зависит от поглощения углекислого газа и выделения кислорода растениями.

 До 2005 года наша школа отапливалась углём, после - природным газом. Поэтому моё внимание привлекли старая и новая котельные. Т.к. рядом со старой котельной остались только места, где раньше лежал уголь, а в действующей котельной в котлах сгорает газ ( хотя имеются вытяжные устройства) уровень гамма – фона у них разный.Учащиеся 8 и 9 классов ещё не изучали радиоактивность и радиацию на уроках физики. Но на уроках химии и биологии получили некоторое представление. Из анкетирования видно, что интерес к данной теме есть, и ребята будут изучать изложенную проблему с интересом.

Общая информация

Номер материала: 18551110513

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>