|
№
|
ТЕМА
|
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
|
Деятельность учащихся
|
Виды работ
|
Дата
|
|
I раздел “Взаимодействие музыки с разными
видами искусств» - 17 часов
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1
|
Классика и современность
|
-рассуждать об особенностях музыкального
языка, музыкальной драматургии
- рассуждать о крупнейших музыкальных
центрах мирового значения
-научаться охарактеризовывать музыкальные произведения
-узнают особенности претворения вечных тем
искусства и жизни в произведениях разных жанров
|
-научаться выявлять особенности
взаимодействия музыки с различными видами искусств
-научаться творчески интерпретировать
содержание музыкальных произведений
|
- понимать роль музыки в жизни человека
аргументировано рассуждать о роли музыки в
жизни человека
- проявлять навыки вокально - хоровой работы
-обосновывать собственные предпочтения,
касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров
|
-выполнять творческие задания
-узнавать наиболее значимые музыкальные
произведения и их авторов
-участвовать в исследовательских проектах
-проявлять инициативу в различных сферах
музыкальной деятельности
|
Мозговой штурм.
Беседа по теме урока. Музыкальная викторина.
|
|
|
2
|
В музыкальном театре. Опера.
|
Хоровое пение Интонационно-образный анализ
прослушанный произведений.
|
|
|
3
|
Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки
|
Хоровое пение Интонационно-образный анализ
прослушанный произведений
|
|
|
4-5
|
А. Бородин. Опера «Князь Игорь»
|
Беседа. Интонационно-образный анализ
прослушанный произведений
|
|
|
6
|
В музыкальном театре. Балет
|
Интонационно-образный анализ прослушанный
произведений
|
|
|
7
|
Балет «Ярославна» Б.Тищенко
|
Беседа. Сравнительный анализ.
|
|
|
8
|
Героическая тема в музыке.
|
- узнают характерные черты и образы в
творчестве композиторов
-познакомятся с многообразием музыкальных
образов и способами их развития
|
- устанавливать связи между явлениями
культуры
-работа с различными источниками информации
|
- научаться эмоционально –образно
воспринимать музыкальные произведения
-обмениваться впечатлениями о текущих
событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом
|
-анализировать и обобщать
жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений
-общаться и взаимодействовать в процессе
ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов
|
Хоровое пение. Сравнение музыкальных и
художественных произведений.
|
|
|
9
|
В музыкальном театре. Опера «Порги и Бесс»
Дж.Гершвина
|
Интонационно-образный анализ прослушанный
произведений.
Хоровое пение.
Определение СМВ
|
|
|
10
|
Развитие традиций оперного спектакля.
|
Тестовый контроль
|
|
|
11
|
Опера «Кармен» Ж.Бизе
|
Слушание музыки. Хоровое пение.
Интонационно-образный и сравнительный анализ.
|
|
|
12
|
Опера «Кармен» Ж.Бизе. Образы Хозе и
Эскамильо
|
|
|
13
|
Балет «Кармен-сюита» Р.Щедрина
|
Интонационно-образный и сравнительный анализ
двух произведений.
|
|
|
14
|
Сюжеты и образы духовной музыки
|
Хоровое пение. Слушание музыки.
|
|
|
15
|
Сюжеты и образы духовной музыки. Музыкальное
«зодчество» России
|
Выявление СМВ в прослушанных произведениях
|
|
|
16
|
Рок-опера
|
|
|
|
|
Слушание музыки. Определение тембров
музыкальных инструментов.
|
|
|
17
|
Музыка к драматическому спектаклю
|
Хоровое пение Слушание музыки.
|
|
|
|
II раздел “Особенности
драматургии камерной и симфонической музыки» - 17 часов
|
|
|
18
|
Музыкальная драматургия – развитие музыки
|
- узнают основные принципы развития музыки
- узнают новые понятия: камерная музыка;
этюд; транскрипция
-узнают новые музыкальные формы:
циклическая, сонатная
|
- выявлять связи в средствах выразительности
музыки и живописи
-выявлять особенности взаимодействия музыки
с другими видами искусства
|
-участвовать в совместной деятельности при
воплощении различных музыкальных образов.
-самостоятельно выполнять творческие задания
-делиться впечатлениями о прослушанных
музыкальных произведениях
|
-сравнивать музыкальные произведения разных
стилей и жанров, выявлять интонационные связи
-размышлять о модицикации жанров в
современной музыке.
-Осуществлять проектную деятельность
|
Слушание музыки. Хоровое пение
|
|
|
19
|
Два направления музыкальной культуры:
духовная и светская музыка
|
Интонационно-образный и сравнительный
анализ.
|
|
|
20
|
Камерная инструментальная музыка: этюд
|
Слушание музыки и выполнение рисунка к
одному из этюдов.
|
|
|
21
|
Транскрипция.
|
Слушание музыки
Хоровое пение
|
|
|
22-23
|
Циклические формы инструментальной музыки.
|
Определение формы музыкального произведения
|
|
|
24
|
Соната. Сонатная форма.
|
Слушание музыки
Определение приемов музыкального развития
|
|
|
25
|
Соната. Принципы музыкального развития.
|
|
|
26
|
Сопоставление и контраст музыкальных
образов на примере экспозиции симфонии № 40 В.А.Моцарта
|
Познакомятся с особенностями строения
симфонии
- научатся определять тембры музыкальных
инструментов; приемы музыкального развития и жанры;
Называть полные имена
композиторов-симфонистов.
- узнают новые понятия: импрессионизм,
программная музыка, симфоническая картина; инструментальный концерт и его
строение.
|
-раскрывать образный строй музыкальных
произведений на основе взаимодействия различных видов искусства
-находить ассоциативные связи между
художественными образами музыки и других видов искусства
|
Формировать личную фонотеку, видеотеку
-создавать презентации, раскрывая в них свое
отношения о прослушанном произведении
|
Записывать свои впечатления в рабочую
тетрадь
Выполнять творческие задания
-подбирать к музыкальным произведениям
живописные полотна и аргументировать свой выбор
|
Беседа по теме урока. Слушание музыки.
Интонационно-образный и сравнительный анализ. Определение тембров
музыкальных инструментов, приемов музыки, жанровой принадлежности, средств
музыкальной выразительности.
|
|
|
27
|
Симфоническая музыка в творчестве
С.С.Прокофьева и Л.Бетховена
|
|
|
28
|
Симфоническая музыка в творчестве Ф.Шуберта
и В.Калинникова
|
|
|
29
|
Симфоническая музыка в творчестве
П.Чайковского и Д.Шостаковича
|
|
|
30
|
Симфоническая картина «Празднества»
К.Дебюсси
|
Слушание музыки
Выявление связи между музыкой и живописью
|
|
|
31-32
|
Инструментальный концерт
|
Слушание музыки
Определение принципов развития музыки.
Хоровое пение
|
|
|
33
|
Музыка народов мира.
|
|
|
34
|
«Пусть музыка звучит!»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.