Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Диффузия
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Диффузия

библиотека
материалов

Урок по физике

ТЕМА «Диффузия в твердых телах, жидкости и газах»

Урок проводится в 7 классе, работающему по учебнику А.В. Перышкина, с использованием информационно-коммуникативных технологий, предусмотрена дифференцированная работа с учащимися.

Цели урока:

  1. Раскрыть содержание понятия явления «диффузия», установить причины ее возникновения.

  2. Выявить причинно-следственные связи обстоятельств, вызывающих процесс диффузии.

  3. Определить место и значение явления диффузии в жизни живой и неживой природы.

  4. Работать по формированию умения учащихся объяснять содержание понятия, выделять главное в объяснении учителя, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод по результатам наблюдения эксперимента.

  5. Учить учащихся оптимальной организации учебной деятельности, формировать познавательный интерес к предмету «Физика».

Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран, духи, раствор марганца, колба с водой, мензурки.

Программное обеспечение: Microsoft Office, цифровые образовательные ресурсы: Открытая физика 1.1.

Раздаточный материал:

  1. Карточки – задания для мотивированных учащихся;

  2. Карточки - задания для немотивированных учеников.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация знаний.

  3. Изучение нового материала.

  4. Подведение итогов изучения нового материала.

  5. Вывод.

  6. Подведение итогов урока.

Содержание урока.

Учитель: Добрый день! На прошлом уроке мы с вами познакомились с частицами, которые составляют вещество – это молекулы и атомы. (Ученики дают определения «молекулы» и «атомы», выделяя в понятиях родовой признак, видовые признаки).

Учитель(незаметно для учеников разбрызгивает духи): Ой, извините, я случайно пролила духи, сейчас я их быстро закрою, чтобы все не пролились. Что? Вы чувствуете запах? Ах! Да! (Показывается слайд №1 - эпиграф)

Прекрасная дама нюхала розы,

Но расчихалась- закапали слезы!

Неужто из-за … ДИФФУЗИИ

Такие бывают конфузии?

Итак, как вы определите тему урока?

«ДИФФУЗИЯ».

Сегодня Вы можете почувствовать себя великим Римским полководцем – Юлием Цезарем! Вам придется одновременно слушать объяснение нового материала, выполнять задание, которое вам выдано заранее (дифференцированные карточки - задания), наблюдать проводимые эксперименты и делать выводы.

Проблемные вопросы для учащихся

  • 1. Что такое диффузия?

  • 2. Причины возникновения диффузии

  • 3. От чего зависит процесс протекания диффузии?

  • 4. Каково значение диффузии

(Слайд №2: проблемные вопросы для учащихся)


Учитель: Ой, и пахнет у нас в классе! Как вы думаете, почему запах быстро становиться ощутимым?

Распространение запахов происходит из-за того, что молекулы движутся. Молекулы духов на своем пути сталкиваются с молекулами газов, которые входят в состав воздуха, они постоянно меняют направление движения, и беспорядочно перемещаясь, разлетаются по комнате.

Проделаем опыт: РАСТВОРЕНИЕ МАРГАНЦА В холодной и горячей ВОДЕ.

Вывод: (делают ученики)

Учитель: Сначала формулирует определение явления «Диффузия», затем задает вопросы:

  1. Что такое ДИФФУЗИЯ?

  2. Какова причина возникновения диффузии?

  3. А в каких веществах мы наблюдаем диффузию?

  4. А возможна ли диффузия в твердом теле?

Показывается фрагмент «Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах» (Открытая физика 1.1).

Учитель: Английский металлург Вильям Робертс-Аусти н измерил диффузию золота в свинце. Он наплавил тонкий диск золота на свинцовый цилиндр. Поместил этот цилиндр в печь, в которой температура равна 200 0С и держал в печи 10 дней. Затем разрезал цилиндр на тонкие диски и измерил массу золота, которое проникло в каждый срез свинца.

Робертс-Аустин также заметил, что свинец и золото проникли друг в друга, когда они плотно прилегали друг к другу. (Также можно перемешивать жидкие и твердые тела!).

От чего зависит диффузия в жидкости, газе и в твердом теле?

Ученики отвечают.

В каком веществе диффузия протекает быстрее?

Ученики отвечают.

А от какого еще фактора зависит диффузия? (от температуры)

Учитель: Почему процесс диффузии ускоряется с повышением температуры?

Ученики отвечают.

Решим задачу.

Почему диффузия протекает быстрее при разной температуре?

(Слайд №3: Условие задачи)

  1. Какую гипотезу можно выдвинуть?

  2. Как доказать справедливость вашей гипотезы?

  3. Делаем вывод.

Учитель: Процессы диффузии имеют большое значение в природе:

  • Питание, дыхание животных и растений;

  • Проникновение кислорода из крови в ткани человека;

  • Вследствие диффузии газов состав воздуха Земли однороден;

  • На сахарных заводах из сахарной свеклы получают сахар.

Учитель: Почему это можно отнести к явлению диффузия?

Ученики отвечают.

В технике:

  • Для придания железным и стальным деталям твердости их поверхности подвергают диффузному насыщению углеродом (цементация);

  • Природный горючий газ, которым мы пользуемся дома, не имеет не цвета ни запаха… При утечке заметить его невозможно, поэтому на распределительных станциях газ смешивают с особым веществом, обладающим резким, неприятным запахом, который легко ощущается человеком даже при малой концентрации. (Меры безопасности).

Учитель: ПОЧЕМУ?

Какие примеры диффузии вы можете привести?

(Ученики читают заполненные карточки-задания, учитель проверяет правильность выполнения работы.)

Учитель: Делаем вывод.

  • 1. Что такое Диффузия?

  • 2. Причины Возникновения дИффузии

  • 3. От чего Же зависит процЕсс протекаНия дИффузии?

  • 4. Каково значениЕ диффузии

(Слайд №4) Так без чего не может существовать диффузия? (По выделенным словам слайда ученики должны найти слово «ДВИЖЕНИЕ»).

Учитель: Подведение итогов, оценки за урок.


Карточки – задания.

  1. Для немотивированных учеников:

Утверждение

Да

Нет

1.

Вещество состоит из мельчайших частиц, едва различимых невооруженным глазом



2.

Молекулы воды такие же как молекулы льда



3.

Чем горячее тело, тем больше скорость молекул



4.

У холодного тела молекулы не движутся



5.

Молекулы любого вещества могут перемешиваться



6.

Диффузия не имеет значения в жизни растений, только для жизни человека



7.

Молекулы кислорода проникают во все клетки организма человека




  1. Для мотивированных учащихся:

Ситуация

Зависит от температуры

Не зависит от температуры

1.

Лужи быстрее высыхают на солнце, чем в тени



2.

Белье быстрее сохнет на морозе



3.

На поверхности молока, налитого в сосуд, через некоторое время образуются сливки. Это жир, входящий в состав молока, собирается капельками и всплывает на поверхность. Сливки в холодильнике отстаиваются быстрее, чем в теплом помещении



4.

Запах березового веника в жаркой бане распространяется быстрее, чем в прохладной



5.

Огурцы лучше просаливаются в горячей воде, чем в холодной



6.

При использовании фена волосы высыхают тем быстрее, чем теплее воздух



7.

Грибы около плиты высыхают, а забытые в корзине гниют




Учитель физики I категории: Бурлакова Ольга Геннадьевна



Краткое описание документа:

Урок проводится в 7 классе, работающему  по учебнику А.В. Перышкина,  с использованием информационно-коммуникативных технологий, предусмотрена дифференцированная работа с учащимися. Цели урока: Раскрыть содержание понятия явления «диффузия», установить причины ее  возникновения.Выявить причинно-следственные связи обстоятельств, вызывающих процесс диффузии.Определить место и значение явления диффузии в жизни живой и неживой               природы.Работать по формированию умения учащихся объяснять содержание понятия, выделять главное в объяснении учителя, устанавливать причинно-следственные связи, делать вывод по результатам  наблюдения эксперимента.Учить учащихся оптимальной организации учебной деятельности, формировать познавательный интерес к предмету «Физика».
Автор
Дата добавления 28.09.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров616
Номер материала 186764092801
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх