1603766
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыИнновационный подход к преподаванию биологии

Инновационный подход к преподаванию биологии

Лабиринт
библиотека
материалов

Инновационный подход к преподаванию биологии.

Цыганок Ольга Петровна

Учитель живёт до тех пор, пока он учится.

Как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель.

К.Д. Ушинский.

Я представляю Ошейкинскую среднюю общеобразовательную школу Лотошинского района. Тема моего выступления «Инновационный подход к преподаванию биологии»

Проблема воспитания и развития творческой личности приобретает особую актуальность в современном обществе, ибо образование, как ресурс науки, техники и искусства претерпевает сегодня коренные изменения.

В каждом ребенке спит величайший гений, творец. Работа учителя состоит в том, чтобы разбудить этого Великого спящего.

И, как учитель, я ставлю перед собой цель: воспитывать такого мыслящего человека, способного самореализоваться в современном обществе, настроенного на успех в любой области приложения своих возможностей.

Я считаю, что сегодня учитель должен владеть новейшими средствами и методиками обучения, использовать современные образовательные технологии, видеть глубокие перемены в обществе, всегда стремиться к совершенствованию.

В настоящее время многое изменилось, современная школа обладает необходимыми ресурсами для реализации этих целей и задач, но во главе всего, как и прежде, стоит учитель.

Инновационный характер образования становится важнейшим инструментом в его конкуренции с другими социальными институтами, влияющими на подрастающее поколение. Во многом результативность образовательного процесса определяют педагогические технологии. Я остановлюсь на некоторых, которые я успешно применяю в своей педагогической деятельности.

Наиболее широко я использую информационно-коммуникационные технологии, которые открывают новые перспективы и возможности для обучения биологии. Использование компьютерных программ, анимаций, видеороликов позволяет увидеть то, что на обычном уроке невозможно. Они позволяют сделать урок наглядным и интересным.

В кабинете создана большая библиотека электронных изданий, интерактивных наглядных пособий, DVD и видеофильмов. За последние годы накоплен электронный дидактический материал. Все это отражено в электронном паспорте кабинета.

Приведу примеры некоторых электронных ресурсов. Это фрагмент урока «Строение цветка». После изучения строения цветка использую элемент закрытых терминов. Это применяю и на других уроках, где можно проверить знания с помощью рисунка.

В моей копилке есть много схем и таблиц. Интерес у детей вызывают Интернет-проекты по биологии и дистанционные эколого-биологические олимпиады. С удовольствием ребята принимали участие во Всероссийской дистанционной обучающей олимпиаде по биологии «Фармакология» и получили диплом II степени, а в такой же олимпиаде «Незнакомая биология» команда «ЛОТО» заняла I место.

Многим ребятам нравится создавать тематические презентации к урокам и предоставлять их различные конкурсы. Во Всероссийском конкурсе презентаций «Природные уголки России» мы получили 5 дипломов победителей, в конкурсе «Сохраним жизнь на нашей планете» - из 6 участников 5 стали победителями. В районном конкурсе презентаций «Я выбираю здоровье» Лютов Роман занял - III место.

Это и биологические интернет-конкурсы различного уровня: Всероссийская дистанционная викторина «Чудеса природы» - 2 победителя. Всероссийский конкурс «Загадки молекулярной биологии». Ежегодно мои дети становятся дипломантами Всероссийского молодежного биологического чемпионата.

Нравятся ребятам фоторепортажи, проводимые на уроках: «Черные пятна на карте Земли», «Семь чудес Лотошинского района», «Мои любимые домашние питомцы», «Остановись мгновение». В классах есть спецкорреспонденты. Благодаря этим фоторепортажам мы получили дипломы III степени и стали участниками очного фестиваля Зеленая планета.

Особое место в моей работе занимает технология метода проектов. Учащиеся учатся выявлять проблему, составлять план будущего проекта, работать в библиотеке с научной литературой, отбирать нужный материал, добывают информацию в Интернете. Закончив работу, учащиеся представляют ее к защите перед другими ребятами и преподавателями, что очень важно для развития ораторских способностей школьников.

Кроме этого у нас в школе работает Научное общество учащихся «Умники и умницы», руководителем которого я являюсь вот уже более 6 лет. Председателем общества является ученик 10-11 класса. В его рамках проводится большая научно-исследовательская работа по различным направлениям. Основная цель этого объединения: выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей. С лучшими работами ребята участвуют в различных конференциях и конкурах. Наиболее значимые работы, выполненные под моим руководством:

  • «Экология квартиры» - на межрайонной конференции Научных обществ детей получили I место;

  • «Анализ уровня физического развития учащихся школы» - на районной конференции НОД заняли I место, участвовали во Всероссийском конкурсе юношеских и исследовательских работ им. В.И. Вернадского;

  • «Мониторинг состояния населенных пунктов сельского поселения Ошейкинское на предмет стихийных свалок» - на районной экологической конференции - I место, работа напечатана в сборнике работ «Сохраним живую природу для наших потомков»

  • «Живи, родник, живи» - напечатана в информационном буклете «Родники Лотошинского района»

  • «Биология в профессиях» - на районной конференции НОД - I место. С этой работой Марнова Таня в прошлом году участвовала в финале Международного детского фестиваля творческих открытий и инициатив «Леонардо», который проходил в Москве в центре образования №1409 и РХТУ им. Менделеева. Она получила медаль и диплом лауреата это конкурса.

Материалы проектной и научно-исследовательской деятельности активно используются на уроках биологии, как реальное подтверждение необходимости применения биологических знаний на практике, что способствует повышению результативности учебного процесса и приобретению жизненного опыта. Такими уроками являются: урок-защита проекта, урок-пресс – конференция, урок-диспут, урок-исследование, урок-творческая мастерская.

Технология игрового обучения. В своей практике я часто использую игровые технологии, провожу уроки – игры или использую игровые моменты на уроках закрепления и контроля знаний. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предмету, развивает здоровый дух соперничества, помогает расширить кругозор и повысить интеллектуальную активность учащихся.

Хотя игра и не является новой технологией, в последнее время она приобрела инновационный характер. В проведении игр великую помощь оказывает компьютер и интерактивная доска, которая есть у меня в кабинете.

Приведу пример игры «Своя игра». Она разработана для интеллектуального марафона, но можно похожие игры проводить и для проверки пройденных тем или курса в целом.

Большим стимулом в изучении предмета является составление индивидуальных биологических портфолио учащихся наиболее интересующихся биологией. В них собраны все достижения ребенка по предмету: участие в конференциях, выставках, олимпиадах, отзывы о работе, грамоты. И к старшим классам уже определяются интересы и наклонности учащихся. Меня радует, что мои ученики учатся в Московской медицинской академии им. Сеченова, в Московском медик-стоматологическом университете, аграрном университете им. Тимирязева, в педагогических институтах, в Московском университете леса, в Ставропольском аграрном университете, в различных учебных заведениях среднего профессионального образования. При этом хочется отметить, что наша школа сельская, в классах обучается до не боле 20 человек и на базе нашей школы учатся дети их реабилитационного центра.

В заключение хочется отметить, что в зависимости от задач и целей конкретного урока, каждый учитель вправе избрать оптимальные педагогические технологии, в том числе инновационные, если это позволит добиться нового качества образования, повысит у учащихся интерес к изучаемому предмету и позволит им определить свою нишу в современном обществе.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В статье описываются современные методы в преподавании биологии. Особое внимание уделяется информационно-коммуникационным технологиям, технологиям метода проектовТи игрового обучения. В статье отмечено, что большим стимулом в изучении предмета является составление индивидуальных биологических портфолио учащихся наиболее интересующихся биологией. К описаниям технологий приводятся примеры из собственного опыта работы, указываются примеры достижений школьников в различных конкурсах, конференциях различного уровня.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.