Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 9 класс

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ для 9 класса


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312). Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели в 9-х классах, то на программу в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 68 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде рейтингового контроля знаний учащихся. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Программой предусмотрено проведение контрольных работ, контрольного тестирования, практических работ и практикумов, в том числе:

  • практических работ - 10,

  • контрольных работ – 7.

Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Учебно-методический комплект:

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  2. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 7-9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

  4. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

  5. Семаким И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005



Класс


Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Реквизиты

программы

УМК

обучающихся

УМК

учителя

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

9 кл




Программа: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель: М.Н.Бородин. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006


Семакин И.Г., Вараскин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004

Семакин И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Основные формы и методы работы на уроке:

  • Эвристическая беседа

  • исследовательские методы

  • проектное обучение (урок представления и защиты проектов)

  • практические работы

5. Передача информации в компьютерных сетях.Основное содержание модуля.

Локальные и глобальные компьютерные сети. Что такое Интернет. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архи­вы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпью­терных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Общеобразовательные цели:

  • Научить оперировать информационными массивами данных;

  • Освоить принципы функционирования электронных ящиков;

  • Уметь осуществлять необходимые настройки программ для работы в сети;

  • Иметь представление об основах поиска данных в различных источниках информации.

Воспитательные цели:

  • Воспитание сетевой этики; Воспитание толерантности;

Развивающие цели:

  • Развитие аналитических качеств личности; Развитие навыков общения в сети.

6. Информационная система .

Основное содержание модуля.

Модели натурные и информационные. Типы информационных моделей. Графические информа­ционные модели. Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы. Ин­формационное моделирование на компьютере. Модели, управляемые компьютером. Назначение информационных систем и баз данных (БД). Классификация БД. Структура реляционной базы данных. Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля. Выборка информации из базы данных. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Сортировка; ключи сортировки.

Общеобразовательные цели:

  • Знать основные тенденции развития информационного общества;

  • Знать основное назначение информационных систем;

  • Знать основные принципы проектирования баз данных.

Развивающие цели:

  • Развить навыки проективного мышления при оперировании с информационными объектами;

  • Развивать навыки аналитического мышления.

Воспитательные цели:

  • Формировать и воспитывать познавательный интерес путем описания окружающего мира автоматическими средствами представления данных.

7. Автоматизация решения информационных задач.

Основное содержание модуля.

Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера. Назначение и структура ЭТ. Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд. Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Деловая графика. Математическое моделирование на ЭТ. Имитационное моделирование на ЭТ. Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь. Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Общеобразовательные цели:

  • Знать способы представления числовых данных в памяти компьютера;

  • Знать основные приемы работы с числовыми данными;

  • Уметь ориентироваться в позиционных системах счисления;

  • Иметь представление об уровне автоматизации процессов управления числовыми данными.

Развивающие цели:

  • Овладеть основными приемами с информационными объектами;

  • Развивать навыки формализации при решении информационных задач с помощью средств электронного процессора.

Воспитательные цели:

  • Восприятие компьютера как инструмента обработки информационных объектов.

8. Программное управление работой компьютера.

Основное содержание модуля.

Языки программирования, их классификация. Правила записи основных операторов: ввода, вы­вода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки програм­мы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

9. Информационные технологии в обществе.

Основное содержание модуля.

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

Общеобразовательные цели:

  • Сформировать представление об информационном обществе и месте телекоммуникаций в этом обществе;

  • Знакомство и отработка основных понятий в области телекоммуникаций;

  • Уметь осуществлять необходимые настройки программ для работы в сети.

Развивающие цели:

  • Развитие познавательных и исследовательских способностей учащихся с использованием глобальной сети.

Воспитательные цели:

  • Воспитание уважения к информационной деятельности человека.

Итоговое повторение и контроль - 4 часа

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 9 класса

34 недели по 2 часа в неделю

урока

Наименова-ние раздела

Тема урока

Количество часов

ресурсное обеспечение

Элементы содержания образования

Предполагаемые результаты урока

Вид контроля, измерители

Дата проведения урока

Приме-чание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Компьютерные сети – 11 часов

Техника безопас-ности. Компьютер-ные сети.

1


Компью­терные сети, назна-чение, принципы работы компьютерных сетей

Знать виды компьютерных сетей; локальная сеть кабинета информатики и ИКТ

Беседа




2

ПР №1 «Работа в локальной сети».

1

Логическая схема понятий по теме: «Компьютерные сети»

Назначение и принципы функ­ционирования компьютерных сетей

Уметь работать в локальной сети кабинета информатики и ИКТ

ПР




3

Электронная почта телеконференции

1

Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся

Назначение и принципы работы электронной почты

Уметь пользоваться электрон-ной почтой

Фронталь-ный опрос




4

ПР №2 «Работа с электронной почтой».

1

Материал для самостоятельной работы учащихся

Назначение и принципы работы электронной почты;

Уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами;

ПР




5

Интернет. Поиск информации в сети Интернет.

1

Демонстрационный имитатор.Пакетная передачи данных в Интернете

Протоколы передачи дан-ных; программы-браузеры; поиск информации.

Сопоставление, отбор и про-верка информации, получен-ной из различных источников

Фронталь-ный опрос




6

ПР №3 «Работа с WWW».

1

Материал для самостоятельной работы учащихся

Назначение программы-браузера; отбор и проверка информации.

Знать приёмы работы с WWW

ПР




7

ПР №4 «Поиск информации в Интернет».

1

Материал для самостоятельной работы учащихся.

Кроссворд по теме: «Компьютерные сети»

Технология поиска информации в сети Интернет

Работа в браузере;

уметь осуществлять поиск информации в сети Интернет

Доклад, реферат

ПР




8

Создание Web-страницы в Word

1

Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся

Создание простейших Web-страниц

Уметь создавать Web-страницы в приложении Word

Тест

ПР




9


Оформление Web-страницы.

1

Оформление Web-страницы

знать способы оформления Web-страницы

Тест

ПР




10


ПР №5 «Создание Web-страницы».

1

Этапы создания Web-страницы

Знать и уметь поэтапно создавать Web-страницы

ПР




11

Контрольная работа №1

1

Материал для самостоятельной работы учащихся.


Передача информации в компьютерных сетях


КР




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Информационное моделирование – 5 часов

Понятие модели. Информационные модели.

1

Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование»

Классификация моделей; основные типы информационных моделей.

Знать понятие модели, классификацию моделей; типы информационных моделей.

Беседа




13

Табличные модели.

1

Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели»

Табличные модели, элементы и типы данных в табличных моделях.

Знать табличные модели.

Фронталь-ный опрос




14

Информационное моделирование на компьютере.

1

Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование»

Основные этапы моделирования и последовательность их выполнения

Разработка схемы моделиро-вания для любой задачи; выделение объекта управления и управляющего воздействия

Тест




15

ПР №6 «Компьютерный эксперимент».

1

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся Имитационная модель: очередь с одним продавцом

Проведение эксперимента; использование разных видов моделирования.

Построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере


ПР




16

Контрольная работа №2

1

Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»

Информационное моделирование


КР




17

Хранение и обработка информации– 10 часов

Базы данных и информационные системы.

1

Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных»

Формы представления дан-ных, понятие базы данных и ее основных элементов.

Иметь представление о базах данных, определять и находить основные элементы БД

Беседа




18

Назначение СУБД.

1

Слайд интерактивный. Назначение СУБД.

Системы управления базами данных, приложение Ms Access.

Знать назначение СУБД, иметь понятие о Ms Access.

Беседа

ПР




19

Создание, заполн-ение и редактиро-вание баз данных

1

Интерактивный справочник по ИКТ для самостоятельной работы учащихся

Основные объекты базы данных в СУБД Access

Технология создание и редактирования баз данных.

Иметь представление о реляционной базе данных.

ПР




20

ПР №7 «Создание базы данных».

1

Поиск записей в базе дан-ных. Сортировка записей в готовой базе данных.

Создавать структуру базы дан-ных, просматривать, редакти-ровать, сохранять записи в БД.

ПР




21

Условия выбора и простые логиче-ские выражения.

1

Условия поиска; простые логические значения, операции, выражения

Уметь задавать условия поиска информации; записывать простые логические значения.

Индивиду-альная работа




22

Условия выбора и сложные логические выражения.

1

Интерактивный справочник. Простое и сложное логическое выражение – условие выбора

Условия поиска информации; сложные логические значения, операции, выражения.

Уметь задавать условия поиска информации; записывать сложные логические значения.

Индивиду-альная работа




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

23

Хранение и обработка информации– 10 часов

ПР №8 «Формиро-вание простых и сложных запросов

1

Материал для самостоятельной работы учащихся. Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах»

Технология поиска, замены, сортировки, группировки, фильтрации данных.

Уметь выполнять поиск записей в готовой базе данных; формировать запросы в БД.

ПР




24

Сортировка, добавление и удаление записей.

1

Сортировка, добавление и удаление записей в реляционных БД.

Уметь сортировать данные в таблице, используя СУБД Ms Access.

Работа с карточками




25

Создание запросов на удаление и изменение.

1

Создание запросов на удаление и изменение.

Уметь создавать запросы на добавление, удаление и изменение данных в БД.

ПР




26

Контрольная работа №3.

1

Материал для самостоятельной работы учащихся

Хранение и обработка информации в БД.


КР




27

Системы счисления- -7 часов

Системы счисления

1

Слайд (интерактивный) Развернутая форма записи числа.

Система счисления, пози-циионная система счисле-ния, алфавит, основание системы счисления.

Записывать числа в римской системе счисления, записывать последовательность чисел в заданной системе счисления

Фронталь-ная беседа




28

Двоичная и десятичная системы счисления

1

Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.

Алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот.

Переводить числа в двоичный код, из двоичной системы счисления в десятичную.

Объясне-ние учителя




29

Двоичная арифметика.


1

Таблицы сложения и умножения в двоичной системе счисления

Производить арифметические действия над числами, записанными в двоичном коде.

Практикум




30

Восьмеричная система счисления

1

Слайд-шоу «Системы счислениях»

Алгоритмы перевода чисел из десятичной и двоичной систем счисления в восьме-ричную систему из 8-й системы счисления в десятичную и двоичную.

Переводить числа из десятичной и двоичной систем счисления в восьмеричную и наоборот.

Работа под руковод-ством учителя




31

Шестнадцатерич-ная система счисления.

1

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.

Алгоритмы перевода чисел из десятичной и двоичной систем счисления в 16-ю систему и обратно

Переводить числа из десятич-ной и двоичной систем счисле-ния в 16-ю и обратно.

Работа под руковод-ством учителя




32

Представление чисел в компьютере.

1

Интерактивный задачник, раздел «Представление чисел»

Представление положительных целых чисел в памяти компьютера

Иметь понятие о представле-нии положительных целых чисел в памяти компьютера

Самостоя-тельная работа




33

Контрольная работа №4.

1

«Двоичная система и представление чисел в памяти компьютера»

Системы счисления.

Уметь выполнять основные действия в системах счисления

КР




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

34

Табличные вычисления на компьютере – 10 часов

Правила ТБ. Повторение темы «Информация и компьютер».

1


Понятие информации и информационного процесса; измерение информации; структурная схема ПК.

Выполнение требований ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ.

Беседа




35

Электронные таблицы.

1

Логическая схема понятий по теме: «Электронные таблицы»

Назначение табличного процессора, объекты Excel, типы данных Excel.

Уметь создавать электронную таблицу и работать в Excel.

Фронталь-ный опрос




36

ПР №9 «Правила заполнения Excel».

1

Демонстрационная электронная таблица

Технология создания, редактирования и форма-тирования таблицы.

Уметь создавать заполнять, редактировать электронную таблицу, форматировать ЭТ.

ПР




37

Простейшие вы-числения в Excel

1

Интерактивный задачник, раздел «Электронные таблицы. Запись формул»

Арифметические операции в Excel, формулы в Excel

Уметь выполнять простейшие вычисления в Excel.

Фронталь-ный опрос




38

Абсолютная и от-носительная адре-сация.

1

Понятия относительной и абсолютной ссылки.

Уметь различать абсолютные и относительные ссылки, записывать формулы.

Тест




39

ПР №10 «Вычисления».

1

Математические вычисления в электронных таблицах

Уметь проводить математические вычисления в электронных таблицах

ПР




40

Логические функции.

1

Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах»

Логические функции

И, ИЛИ, НЕ

Уметь применять логические функции И, ИЛИ, НЕ

Тест




41

Деловая графика.

1

Слайд. Деловая графика. Типы диаграмм

графическая обработка данных

знать области применения деловой графики

ПР




42

Построение диаграмм.

1

Комплексное задание на проектирование и создание электронной таблицы.

Технология создания и редактирования диаграмм;

Уметь создавать и редактировать диаграммы;

ПР




43

Контрольная работа №5.

1

Итоговый тест «Табличные вычисления на компьютере».

Табличные вычисления на компьютере


КР




44

Управление и алгоритмы – 8 часов

Алгоритм. Способы записи алгоритмов.

1

Демонстрация к лекции. Происхождение и определение понятия алгоритма

Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы.

Индивиду-альный
опрос




45

Исполнители алгоритмов

1

Демонстрация к лекции. Исполнитель алгоритма

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Иметь представление об исполнителях. Уметь приводить примеры исполнителей.

Массовый контроль




46

Линейный алгоритм. Структура следование.

1

Демонстрация к лекции. «Линейные алгоритмы»

Разработка линейного алго-ритма с использованием математических функций.

Уметь осуществлять разработ-ку линейного алгоритма с использованием математичес-ких функций.

Письмен-ный опрос




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

47

Управление и алгоритмы – 8 часов

Разветвляющийся алгоритм. Структура ветвление.

1

Демонстрация к лекции.

Разветвляющийся алгоритм.

Разветвляющийся алгоритм. Структура ветвление. Разработка алгоритма, содержащего ветвление.

Знать алгоритмическую кон-струкцию: ветвление. Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма с использованием логических функций.

Экспресс-опрос по карточкам




48

Циклический алгоритм. Структура цикл.

1

Демонстрация к лекции.

Циклический алгоритм.

Циклический алгоритм. Структура цикл. Разработка алгоритма, содержащего цикл.

Знать алгоритмическую кон-струкцию цикл. Уметь осу-ществлять разработку цикли-ческого алгоритма с исполь-зованием операций повтора.

Экспресс-опрос по карточкам




49

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

1

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.

Способы разбиения задачи на подзадачи, понятие и использование вспомогательного алгоритма.

Знать понятие вспомогатель-ного алгоритма. Уметь осу-ществлять разбиение задачи на подзадачи, использовать вспомогательный алгоритм.

Самостоя-тельная работа




50

Решение задач на алгоритмы.

1

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.

Линейный, разветвляю-щийся и циклический алгоритмы в задачах

Уметь решать задачи на алгоритмы

Индивиду-альая работа




51

Контрольная работа №6.

1

Контрольная работа на карточках.

Управление и алгоритмы






52

Язык программи-рования Паскаль.


1

Интерактивный электронный учебник. Алгоритмизация и прогрпммирование

Назначение языков програм-мирования; алфавит языка программирования Pascal;

Знать алфавит языка Pascal Разработка и запись на языке программирования Pascal типовых алгоритмов.

Беседа




53

Типы данных языка Паскаль.

1

Интерактивный электронный учебник. Алгоритмизация и прогрпммирование.

Знакомство с языком программирования Паскаль.

Типы данных языка Паскаль.

Знать типы данных, уметь описывать типы данных языка Паскаль.



Тест




54

Операции языка Паскаль.

1

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.

Операции языка Паскаль.


Знать операции языка Паскаль.

Самост.

работа




55

Математические функции языка Паскаль.

1

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.

Запись математических выражений на языке Паскаль

Уметь записывать математические функции в языке Паскаль.

Мини-тест




56

Линейные операторы языка Паскаль.

1

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.

Общая структура программ-мы на языке Паскаль. Линейные операторы языка Паскаль.

Уметь составлять программы для решения задач на линейные и условные операторы.

Простей-шие программы




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

57

Основы языка программирования Паскаль – 12 часов

Условный оператор.

Решение задач.

1

Лабораторно - практическая работа

Структура условного оператора. Решение задач на условный оператор.


Знать основную структуру условного оператора. Уметь применять условный оператор для решения задач.

Практическая работа в среде Паскаль.




58

Составной оператор.

Решение задач.

1

Лабораторно - практическая работа

Структура составного оператора. Решение задач.



Знать основную структуру составного оператора. Уметь применять составной оператор для решения задач.

Практическая работа в среде Паскаль.




59

Оператор выбора.

Решение задач.

1

Лабораторно - практическая работа

Структура оператора выбора. Решение задач на оператор выбора.


Знать основную структуру оператора выбора. Уметь применять оператор выбора для решения задач.

Практическая работа в среде Паскаль.




60

Циклы в Паскале.


1

Интерактивный электронный учебник

Циклы в Паскале.

Цикл с предусловием, с постусловием, с параметром.

Знать основные циклические схемы. Уметь составлять программы для решения задач на циклы.

Фронталь-ный опрос.

Тестирование.




61

Решение задач на циклы

1

Лабораторно - практическая работа

Цикл с предусловием, с постусловием, с параметром.

Знать основные циклические схемы. Уметь составлять про-граммы для задач на циклы.

ПР в среде Паскаль.




62

Решение задач

1

Лабораторно - практическая работа

Программирование на Паскале.

Уметь составлять программы для решения задач.

ПР в среде Паскаль.




63

Контрольная работа №7.

1

Контрольная работа на карточках.

Программирование на Паскале.


КР




64

Ин6формационные технологии в обществе – 5 часов

Понятие информационного общества

1

Слайд (интерактивный) Понятие информационного общества

Характерные черты инфор-мационного общества и информационной культуры человека

Умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности

Беседа, доклад, реферат




65

Предыстория информационных технологий.

1

Слайд (интерактивный) История средств хранения информации. Аналитическая машина Бэббиджа

Предыстория информации-онных технологий, история ЭВМ и ИКТ

Умение различать лицензии-онные, условно бесплатные и бесплатные программы

Доклад, реферат




66

Основы социальной информатики.

1

Слайд. Информационные ресурсы современного общества. Меры обеспечения информационной безопасности

Проблемы информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных

Умение определять основные компоненты информационной культуры человека

Доклад, реферат




67

Итоговая работа

1

Кроссворд по теме: «Социальная информатика»

Информационные технологии в обществе


КР




68

Итоговый урок

1

Итоговый тест

«Информационные технологии и общество»

Компьютерный турнир








Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике для 9 классов составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» .Учебно-методический комплект:1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.2. Семаким И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 20053. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
Автор
Дата добавления 29.09.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров331
Номер материала 187329092948
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх