|
№ урока
|
Наименова-ние раздела
|
Тема урока
|
Количество часов
|
ресурсное
обеспечение
|
Элементы содержания образования
|
Предполагаемые
результаты урока
|
Вид контроля,
измерители
|
Дата проведения
урока
|
Приме-чание
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
1
|
Компьютерные сети – 11 часов
|
Техника
безопас-ности. Компьютер-ные сети.
|
1
|
|
Компьютерные сети, назна-чение,
принципы работы компьютерных сетей
|
Знать виды
компьютерных сетей; локальная сеть кабинета информатики и ИКТ
|
Беседа
|
|
|
|
|
2
|
ПР №1 «Работа в локальной сети».
|
1
|
Логическая схема понятий по теме:
«Компьютерные сети»
|
Назначение и принципы
функционирования компьютерных сетей
|
Уметь работать в
локальной сети кабинета информатики и ИКТ
|
ПР
|
|
|
|
|
3
|
Электронная почта телеконференции
|
1
|
Демонстрация к лекции. Материал для
самостоятельной работы учащихся
|
Назначение и принципы
работы электронной почты
|
Уметь пользоваться
электрон-ной почтой
|
Фронталь-ный опрос
|
|
|
|
|
4
|
ПР №2 «Работа с
электронной почтой».
|
1
|
Материал для самостоятельной работы
учащихся
|
Назначение и принципы
работы электронной почты;
|
Уметь пользоваться
электронной почтой и файловыми архивами;
|
ПР
|
|
|
|
|
5
|
Интернет. Поиск информации
в сети Интернет.
|
1
|
Демонстрационный имитатор.Пакетная
передачи данных в Интернете
|
Протоколы передачи
дан-ных; программы-браузеры; поиск информации.
|
Сопоставление, отбор
и про-верка информации, получен-ной из различных источников
|
Фронталь-ный опрос
|
|
|
|
|
6
|
ПР №3 «Работа с WWW».
|
1
|
Материал для самостоятельной работы
учащихся
|
Назначение программы-браузера;
отбор и проверка информации.
|
Знать приёмы работы с
WWW
|
ПР
|
|
|
|
|
7
|
ПР №4 «Поиск
информации в Интернет».
|
1
|
Материал для самостоятельной работы учащихся.
Кроссворд по теме: «Компьютерные сети»
|
Технология поиска
информации в сети Интернет
|
Работа в браузере;
уметь осуществлять поиск
информации в сети Интернет
|
Доклад, реферат
ПР
|
|
|
|
|
8
|
Создание Web-страницы
в Word
|
1
|
Демонстрация к лекции. Материал для
самостоятельной работы учащихся
|
Создание простейших Web-страниц
|
Уметь создавать Web-страницы
в приложении Word
|
Тест
ПР
|
|
|
|
|
9
|
|
Оформление Web-страницы.
|
1
|
Оформление Web-страницы
|
знать способы
оформления Web-страницы
|
Тест
ПР
|
|
|
|
|
10
|
|
ПР №5 «Создание Web-страницы».
|
1
|
Этапы создания Web-страницы
|
Знать и уметь
поэтапно создавать Web-страницы
|
ПР
|
|
|
|
|
11
|
Контрольная работа
№1
|
1
|
Материал для самостоятельной работы
учащихся.
|
Передача информации в
компьютерных сетях
|
|
КР
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
12
|
Информационное моделирование
– 5 часов
|
Понятие модели. Информационные
модели.
|
1
|
Логическая схема понятий по теме
«Информационное моделирование»
|
Классификация
моделей; основные типы информационных моделей.
|
Знать понятие модели,
классификацию моделей; типы информационных моделей.
|
Беседа
|
|
|
|
|
13
|
Табличные модели.
|
1
|
Интерактивный задачник, раздел «Табличные
модели»
|
Табличные модели,
элементы и типы данных в табличных моделях.
|
Знать табличные
модели.
|
Фронталь-ный опрос
|
|
|
|
|
14
|
Информационное моделирование
на компьютере.
|
1
|
Логическая схема понятий по теме
«Информационное моделирование»
|
Основные этапы
моделирования и последовательность их выполнения
|
Разработка схемы
моделиро-вания для любой задачи; выделение объекта управления и управляющего
воздействия
|
Тест
|
|
|
|
|
15
|
ПР №6 «Компьютерный эксперимент».
|
1
|
Интерактивное средство для самостоятельной
работы учащихся Имитационная модель: очередь с одним продавцом
|
Проведение эксперимента;
использование разных видов моделирования.
|
Построение и
исследование информационной модели, в том числе на компьютере
|
ПР
|
|
|
|
|
16
|
Контрольная работа
№2
|
1
|
Тренировочный тест к главе 2
«Информационное моделирование»
|
Информационное моделирование
|
|
КР
|
|
|
|
|
17
|
Хранение и обработка информации– 10 часов
|
Базы данных и информационные
системы.
|
1
|
Логическая схема
понятий по теме: «СУБД и базы данных»
|
Формы представления
дан-ных, понятие базы данных и ее основных элементов.
|
Иметь представление о
базах данных, определять и находить основные элементы БД
|
Беседа
|
|
|
|
|
18
|
Назначение СУБД.
|
1
|
Слайд интерактивный. Назначение
СУБД.
|
Системы управления базами данных, приложение
Ms
Access.
|
Знать назначение СУБД, иметь понятие о Ms Access.
|
Беседа
ПР
|
|
|
|
|
19
|
Создание, заполн-ение
и редактиро-вание баз данных
|
1
|
Интерактивный справочник по ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Основные объекты базы данных в СУБД Access
|
Технология создание и
редактирования баз данных.
|
Иметь представление о реляционной базе данных.
|
ПР
|
|
|
|
|
20
|
ПР №7 «Создание базы данных».
|
1
|
Поиск записей в базе дан-ных. Сортировка записей в
готовой базе данных.
|
Создавать структуру базы дан-ных, просматривать,
редакти-ровать, сохранять записи в БД.
|
ПР
|
|
|
|
|
21
|
Условия выбора и
простые логиче-ские выражения.
|
1
|
Условия поиска;
простые логические значения, операции, выражения
|
Уметь задавать условия поиска информации; записывать
простые логические значения.
|
Индивиду-альная
работа
|
|
|
|
|
22
|
Условия выбора и
сложные логические выражения.
|
1
|
Интерактивный справочник. Простое и сложное
логическое выражение – условие выбора
|
Условия поиска информации;
сложные логические значения, операции, выражения.
|
Уметь задавать
условия поиска информации; записывать сложные логические значения.
|
Индивиду-альная
работа
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
23
|
Хранение и обработка информации– 10 часов
|
ПР №8 «Формиро-вание простых и сложных запросов
|
1
|
Материал для самостоятельной работы
учащихся. Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах»
|
Технология поиска,
замены, сортировки, группировки, фильтрации данных.
|
Уметь выполнять поиск
записей в готовой базе данных; формировать запросы в БД.
|
ПР
|
|
|
|
|
24
|
Сортировка,
добавление и удаление записей.
|
1
|
Сортировка,
добавление и удаление записей в реляционных БД.
|
Уметь сортировать
данные в таблице, используя СУБД Ms Access.
|
Работа с карточками
|
|
|
|
|
25
|
Создание запросов на удаление
и изменение.
|
1
|
Создание запросов на
удаление и изменение.
|
Уметь создавать
запросы на добавление, удаление и изменение данных в БД.
|
ПР
|
|
|
|
|
26
|
Контрольная работа
№3.
|
1
|
Материал для самостоятельной работы
учащихся
|
Хранение и обработка
информации в БД.
|
|
КР
|
|
|
|
|
27
|
Системы счисления- -7 часов
|
Системы счисления
|
1
|
Слайд
(интерактивный) Развернутая форма записи числа.
|
Система счисления, пози-циионная
система счисле-ния, алфавит, основание системы счисления.
|
Записывать числа в
римской системе счисления, записывать последовательность чисел в заданной
системе счисления
|
Фронталь-ная беседа
|
|
|
|
|
28
|
Двоичная и
десятичная системы счисления
|
1
|
Демонстрация к
лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся.
|
Алгоритмы перевода
чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот.
|
Переводить числа в
двоичный код, из двоичной системы счисления в десятичную.
|
Объясне-ние учителя
|
|
|
|
|
29
|
Двоичная арифметика.
|
1
|
Таблицы сложения и
умножения в двоичной системе счисления
|
Производить арифметические
действия над числами, записанными в двоичном коде.
|
Практикум
|
|
|
|
|
30
|
Восьмеричная
система счисления
|
1
|
Слайд-шоу «Системы
счислениях»
|
Алгоритмы перевода
чисел из десятичной и двоичной систем счисления в восьме-ричную систему из 8-й
системы счисления в десятичную и двоичную.
|
Переводить числа из
десятичной и двоичной систем счисления в восьмеричную и наоборот.
|
Работа под руковод-ством
учителя
|
|
|
|
|
31
|
Шестнадцатерич-ная
система счисления.
|
1
|
Интерактивное
средство для самостоятельной работы учащихся.
|
Алгоритмы перевода
чисел из десятичной и двоичной систем счисления в 16-ю систему и обратно
|
Переводить числа из
десятич-ной и двоичной систем счисле-ния в 16-ю и обратно.
|
Работа под руковод-ством
учителя
|
|
|
|
|
32
|
Представление чисел
в компьютере.
|
1
|
Интерактивный задачник, раздел
«Представление чисел»
|
Представление
положительных целых чисел в памяти компьютера
|
Иметь понятие о представле-нии положительных целых чисел в памяти
компьютера
|
Самостоя-тельная
работа
|
|
|
|
|
33
|
Контрольная
работа №4.
|
1
|
«Двоичная система
и представление чисел в памяти компьютера»
|
Системы счисления.
|
Уметь выполнять
основные действия в системах счисления
|
КР
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
34
|
Табличные вычисления на компьютере – 10
часов
|
Правила ТБ. Повторение темы «Информация и компьютер».
|
1
|
|
Понятие информации и
информационного процесса; измерение информации; структурная схема ПК.
|
Выполнение требований
ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ.
|
Беседа
|
|
|
|
|
35
|
Электронные таблицы.
|
1
|
Логическая схема понятий по теме:
«Электронные таблицы»
|
Назначение табличного
процессора, объекты Excel, типы данных Excel.
|
Уметь создавать
электронную таблицу и работать в Excel.
|
Фронталь-ный опрос
|
|
|
|
|
36
|
ПР №9 «Правила заполнения Excel».
|
1
|
Демонстрационная электронная таблица
|
Технология создания,
редактирования и форма-тирования таблицы.
|
Уметь создавать
заполнять, редактировать электронную таблицу, форматировать ЭТ.
|
ПР
|
|
|
|
|
37
|
Простейшие
вы-числения в Excel
|
1
|
Интерактивный задачник, раздел
«Электронные таблицы. Запись формул»
|
Арифметические
операции в Excel, формулы в Excel
|
Уметь выполнять
простейшие вычисления в Excel.
|
Фронталь-ный опрос
|
|
|
|
|
38
|
Абсолютная и от-носительная
адре-сация.
|
1
|
Понятия относительной
и абсолютной ссылки.
|
Уметь различать
абсолютные и относительные ссылки, записывать формулы.
|
Тест
|
|
|
|
|
39
|
ПР №10 «Вычисления».
|
1
|
Математические
вычисления в электронных таблицах
|
Уметь проводить
математические вычисления в электронных таблицах
|
ПР
|
|
|
|
|
40
|
Логические функции.
|
1
|
Интерактивный задачник, раздел
«Статистические функции в электронных таблицах»
|
Логические функции
И, ИЛИ, НЕ
|
Уметь применять
логические функции И, ИЛИ, НЕ
|
Тест
|
|
|
|
|
41
|
Деловая графика.
|
1
|
Слайд. Деловая графика. Типы диаграмм
|
графическая обработка
данных
|
знать области
применения деловой графики
|
ПР
|
|
|
|
|
42
|
Построение диаграмм.
|
1
|
Комплексное задание на проектирование и
создание электронной таблицы.
|
Технология создания и
редактирования диаграмм;
|
Уметь создавать и
редактировать диаграммы;
|
ПР
|
|
|
|
|
43
|
Контрольная работа
№5.
|
1
|
Итоговый тест «Табличные вычисления на
компьютере».
|
Табличные вычисления
на компьютере
|
|
КР
|
|
|
|
|
44
|
Управление и алгоритмы – 8 часов
|
Алгоритм. Способы записи алгоритмов.
|
1
|
Демонстрация к лекции. Происхождение и определение
понятия алгоритма
|
Алгоритм и его
свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
|
Знать определение алгоритма,
его свойства и способы записи, блок-схемы.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
|
|
|
45
|
Исполнители алгоритмов
|
1
|
Демонстрация к лекции. Исполнитель алгоритма
|
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим
работы, система команд).
|
Иметь представление об исполнителях.
Уметь
приводить примеры исполнителей.
|
Массовый контроль
|
|
|
|
|
46
|
Линейный алгоритм. Структура следование.
|
1
|
Демонстрация к лекции. «Линейные алгоритмы»
|
Разработка линейного алго-ритма с использованием
математических функций.
|
Уметь осуществлять разработ-ку линейного алгоритма с
использованием математичес-ких функций.
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
47
|
Управление и алгоритмы – 8 часов
|
Разветвляющийся
алгоритм. Структура ветвление.
|
1
|
Демонстрация к лекции.
Разветвляющийся алгоритм.
|
Разветвляющийся алгоритм. Структура ветвление.
Разработка алгоритма, содержащего ветвление.
|
Знать алгоритмическую кон-струкцию: ветвление. Уметь
осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма с использованием логических
функций.
|
Экспресс-опрос по карточкам
|
|
|
|
|
48
|
Циклический алгоритм. Структура цикл.
|
1
|
Демонстрация к лекции.
Циклический алгоритм.
|
Циклический алгоритм. Структура цикл. Разработка
алгоритма, содержащего цикл.
|
Знать алгоритмическую кон-струкцию цикл. Уметь осу-ществлять
разработку цикли-ческого алгоритма с исполь-зованием операций повтора.
|
Экспресс-опрос по карточкам
|
|
|
|
|
49
|
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
|
1
|
Интерактивное средство для самостоятельной работы
учащихся.
|
Способы разбиения задачи на подзадачи, понятие и
использование вспомогательного алгоритма.
|
Знать понятие вспомогатель-ного алгоритма. Уметь осу-ществлять
разбиение задачи на подзадачи, использовать вспомогательный алгоритм.
|
|
|
|
|
|
50
|
Решение задач на
алгоритмы.
|
1
|
Интерактивное средство для самостоятельной
работы учащихся.
|
Линейный, разветвляю-щийся
и циклический алгоритмы в задачах
|
Уметь решать задачи
на алгоритмы
|
Индивиду-альая работа
|
|
|
|
|
51
|
Контрольная работа
№6.
|
1
|
Контрольная работа на карточках.
|
Управление и
алгоритмы
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Язык программи-рования
Паскаль.
|
1
|
Интерактивный электронный учебник.
Алгоритмизация и прогрпммирование
|
Назначение языков програм-мирования;
алфавит языка программирования Pascal;
|
Знать алфавит языка Pascal
Разработка и запись на языке программирования Pascal типовых
алгоритмов.
|
Беседа
|
|
|
|
|
53
|
Типы данных
языка Паскаль.
|
1
|
Интерактивный
электронный учебник. Алгоритмизация и прогрпммирование.
|
Знакомство с
языком программирования Паскаль.
Типы данных
языка Паскаль.
|
Знать типы
данных, уметь описывать типы данных языка Паскаль.
|
Тест
|
|
|
|
|
54
|
Операции языка
Паскаль.
|
1
|
Интерактивное
средство для самостоятельной работы учащихся.
|
Операции языка
Паскаль.
|
Знать операции
языка Паскаль.
|
Самост.
работа
|
|
|
|
|
55
|
Математические
функции языка Паскаль.
|
1
|
Интерактивное
средство для самостоятельной работы учащихся.
|
Запись
математических выражений на языке Паскаль
|
Уметь
записывать математические функции в языке Паскаль.
|
Мини-тест
|
|
|
|
|
56
|
Линейные
операторы языка Паскаль.
|
1
|
Интерактивное
средство для самостоятельной работы учащихся.
|
Общая структура
программ-мы на языке Паскаль. Линейные операторы языка Паскаль.
|
Уметь
составлять программы для решения задач на линейные и условные операторы.
|
Простей-шие программы
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
57
|
Основы языка программирования Паскаль – 12
часов
|
Условный
оператор.
Решение задач.
|
1
|
Лабораторно - практическая работа
|
Структура
условного оператора. Решение задач на условный оператор.
|
Знать основную
структуру условного оператора. Уметь применять условный оператор для решения
задач.
|
Практическая
работа в среде Паскаль.
|
|
|
|
|
58
|
Составной
оператор.
Решение задач.
|
1
|
Лабораторно - практическая работа
|
Структура
составного оператора. Решение задач.
|
Знать основную
структуру составного оператора. Уметь применять составной оператор для решения
задач.
|
Практическая
работа в среде Паскаль.
|
|
|
|
|
59
|
Оператор
выбора.
Решение задач.
|
1
|
Лабораторно - практическая работа
|
Структура
оператора выбора. Решение задач на оператор выбора.
|
Знать основную
структуру оператора выбора. Уметь применять оператор выбора для решения
задач.
|
Практическая
работа в среде Паскаль.
|
|
|
|
|
60
|
Циклы в
Паскале.
|
1
|
Интерактивный
электронный учебник
|
Циклы в
Паскале.
Цикл с
предусловием, с постусловием, с параметром.
|
Знать основные
циклические схемы. Уметь составлять программы для решения задач на циклы.
|
Фронталь-ный
опрос.
Тестирование.
|
|
|
|
|
61
|
Решение задач
на циклы
|
1
|
Лабораторно -
практическая работа
|
Цикл с
предусловием, с постусловием, с параметром.
|
Знать основные
циклические схемы. Уметь составлять про-граммы для задач на циклы.
|
ПР в среде
Паскаль.
|
|
|
|
|
62
|
Решение задач
|
1
|
Лабораторно -
практическая работа
|
Программирование
на Паскале.
|
Уметь
составлять программы для решения задач.
|
ПР в среде
Паскаль.
|
|
|
|
|
63
|
Контрольная
работа №7.
|
1
|
Контрольная
работа на карточках.
|
Программирование
на Паскале.
|
|
КР
|
|
|
|
|
64
|
Ин6формационные технологии в обществе – 5
часов
|
Понятие информационного
общества
|
1
|
Слайд (интерактивный) Понятие информационного общества
|
Характерные черты инфор-мационного
общества и информационной культуры человека
|
Умение применять
коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности
|
Беседа, доклад,
реферат
|
|
|
|
|
65
|
Предыстория информационных
технологий.
|
1
|
Слайд (интерактивный) История средств хранения информации. Аналитическая машина
Бэббиджа
|
Предыстория информации-онных
технологий, история ЭВМ и ИКТ
|
Умение различать лицензии-онные,
условно бесплатные и бесплатные программы
|
Доклад, реферат
|
|
|
|
|
66
|
Основы социальной информатики.
|
1
|
Слайд. Информационные
ресурсы современного общества. Меры обеспечения информационной
безопасности
|
Проблемы
информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных
|
Умение определять
основные компоненты информационной культуры человека
|
Доклад, реферат
|
|
|
|
|
67
|
Итоговая работа
|
1
|
Кроссворд по теме: «Социальная
информатика»
|
Информационные
технологии в обществе
|
|
КР
|
|
|
|
|
68
|
Итоговый урок
|
1
|
Итоговый тест
«Информационные технологии и общество»
|
Компьютерный турнир
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.