Урок внеклассного чтения по литературе "Детские юмористические произведения"для 5 класса

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Внеклассное чтение.pptx Урок внекласного чтения в 5 класе Тема.docx

Выбранный для просмотра документ Внеклассное чтение.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Урок внеклассного чтения по литературе "Детские юмористические произведения"для 5 класса"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд

Эдуард Успенский
«Если был бы я девчонкой…»
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд
19 слайд

Автор – учитель русского языка и литературы
Фабрикантова Ольга Ивановна

Выбранный для просмотра документ Урок внекласного чтения в 5 класе Тема.docx

Фабрикантова Ольга Ивановна – учитель русского языка и литературы МКОУ « СОШ №13» Шпаковского района Ставропольского края

Урок внеклассного чтения в 5 классе

Тема « Детские юмористические произведения»

Цели как деятельность учеников.

М/п.: Извлечение информации, представленной в разных формах, преобразование информации из одной формы в другую, сравнение, классификация, умение делать выводы.

Формирование у учащихся представления о детских юмористических произведениях; развитие у обучающихся способности к воображению на основе произведений Я. Акима, Э. Успенского, В. Берестова Б. Заходера В. Высоцкого, развитие умений и навыков обобщения и выделения главного в материале урока с помощью составления опорной таблицы; формирование умения выражать собственную позицию; приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям.

Коммуникативные

- овладение всеми видами речевой деятельности; умение точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме, соблюдение в процессе коммуникации нормы устной и письменной речи;- формирование умения договариваться и приходить к совместному решению в группе (паре), оказывать необходимую помощь.

Познавательные

-формулирование проблемы, извлечение необходимой информации из различных источников

Регулятивные

- умение ставить и правильно формулировать цель деятельности

- планировать последовательность действий

-осуществлять самоконтроль, самооценку.

Личностные

осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

- менять стратегию чтения в зависимости от вида чтения, различать основную и дополнительную информацию, применять приёмы технологии продуктивного чтения (работа с заголовком, ключевыми словами, толкование значений слов, диалог с автором и др.).

- толковать значение слова разными способами, устанавливать связи, сходство и различие между толкованиями, - развитие умений в области культуры речи, опирающихся на такие качества, как точность, выразительность, ясность речи; предупреждение ошибок, связанных с неточным знанием значений слов.

Задачи:

1. создать условия для выявления художественных особенностей детских юмористических произведений;

2. способствовать совершенствованию умения анализировать поэтический текст на уровне первичного восприятия;

3. создать условия для развития эстетического вкуса у обучающихся.

Планируемые результаты УУД

Личностные

-понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа, осознание эстетической ценности русского языка, гордость за него, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Метапредметные

-владение видами речевой деятельности, способность извлекать информацию из различных источников, овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

-способность использовать родной язык как средство получения знаний на межпредметном уровне

Предметные

Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных способностей личности, способность свободно пользоваться словарями Литературой, в том числе и на электронных носителях, умение воспроизводить в устной форме заданный текст

-способность свободно излагать свои мысли

Технологическая карта урока

Ход урока	Деятельность учителя Деятельность учеников		Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
Ход урока	Деятельность учителя Деятельность учеников
Организационный момент	Приветствуют учителя	Приветствует учеников, информирует о
Подготовка к определению темы и цели урока	Анализируют проблему урока	1. Слово учителя Ребята, сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие, а куда попробуйте догадаться с помощью моего сюрприза	*Регулятивные УУД* 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы. *Познавательные* *УУД* 1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: актуальную, подтекстовую, концептуальную. 2. Пользоваться изучающим видом чтения. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст: иллюстрация, таблица, схема). 4. Пользоваться ознакомительным и просмотровым чтением. 5. Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выбо- рочно. 6. Пользоваться словарями, справочниками. 7. Осуществлять анализ и синтез. 8. Устанавливать причинно-следственные связи. 9. Строить рассуждения. *Коммуникативные* *УУД* 1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её. 3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. 4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека. 5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра. 6. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 7. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. 8. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. *Личностные результаты* 1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. 2. Формирование восприятия текста, как произведения искусства. *Технология оценивания* «На уроке ученик сам по алгоритму самооценивания определяет свою оценку и (если требуется) отметку, когда показывает выполненное задание. Учитель имеет право поправить оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил её. После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Ученик имеет право поправить эту оценку и отметку, если докажет (используя алгоритм самооценивания), что она завышена или занижена. АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ (вопросы к ученику): 1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель, что нужно было получить в результате? 2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? 3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)? 4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)? Какую оценку ты себе ставишь? Необходимый уровень (базовый) – решение простой типовой задачи, где требуется применить сформированные умения и усвоенные знания, прежде всего опорной системы, что необходимо всем. Это «хорошо, но не отлично». Программный уровень (повышенный) – решение нестандартной задачи, где требуется либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично». Максимальный уровень - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу с применением самостоятельно добытых знаний или самостоятельно усвоенных умений.
Подготовка к определению темы и цели урока		2. Прослушивание и просмотр клипа « Маленькая страна»
Постановка проблемного вопроса	Находят в толковом словаре определения заданных слов	3.Слово учителя. Как вы думаете, куда же наше путешествие? И о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Определение темы и цели урока	Анализируют информацию, определяют тему урока	4 Ответы учеников ( путешествие в страну детской книги) ( о чём эти книги и кто их авторы) ( учитель показывает детям парусник дорожный чемодан, волшебный сундучок и сообщает, что если все проявят хорошие качества, то чемодан, сундучок можно будет открыть)
Введение в тему урока	Анализируют информацию	5.Слово учителя Сейчас я хочу, чтобы вы услышали голос вашего друга ( Прослушивание песни « Если добрый ты»)
Актуализация знаний		6. Вы узнали кота Леопольда, и он спел вам песенку о доброте. Скажите, что значит быть добрым? ( ответы: чтобы быть добрым человеком, надо много уметь, знать, помогать родителям, быть самостоятельным и т.д.)
Работа с текстом во время чтения.	Сообщает заранее подготовленную информацию	7. Слово учителя Посмотрите, у меня в руках какой – то интересный конверт. Как вы думаете, для кого он?
Диалог с автором.		8. чтение учащимися стихотворения Я. Акима « Неумейка»
Работа с текстом после чтения	Отвечают на вопросы учителя.	9. Слово учителя Что ж, я думаю, что среди нас нет Неумейки, но иногда среди вас встречаются «Нехотелки» . Они говорят « Вот если бы я…» Давайте послушаем, что сделал бы один мальчик…
	Читает стихотворение наизусть	10. Чтение наизусть учеником стихотворения « Если б был бы я девчонкой»
		11. Слово учителя (продолжение клипа « Если добрый ты) Во всех неприятностях кота Леопольда виноваты мыши, но случается так, что вроде бы никто не виноват а неприятности случаются. И как это происходит?
	Читает стихотворение наизусть	12. Чтение наизусть стихотворения. Б. Заходера « Никто»
Сообщение выбранной информации		13.Слово учителя. - Как зовут этого таинственного Никто? Наверное, это непослушные дети. Так и хочется дать вредные советы для непослушных детей
Сообщение выбранной информации	Читает стихотворение наизусть	14. Чтение « Вредных советов для непослушных детей» Г. Остера
Анализ текста.	Анализируют информацию	15. Слово учителя Вы учитесь в школе. И каждый день узнаёте что-нибудь интересное и новое. А вот Серёжа Сыроежкин думает совсем по-другому
Физминутка (упражнение и песня)		16. Вместе поём песню « Мы маленькие дети»
Актуализация изученного.	Отвечают на вопросы учителя, делают самостоятельные выводы	17. Слово учителя. (Приглашается ученик, мини задание игры « Крокодил» показать первое изученное произведение в 5 классе - « Три мушкетёра») Давайте расскажем, как эта книга изменила события в жизни непослушных детей!
		18. Чтение учениками стихотворения « Что случилось в 5В» В. Высоцкого
	Просмотр презентации	19.Слово учителя: Ребята, напомните ещё раз, чьи произведения вы читали, кто их авторы? А вы знаете, как они выглядят? Если не то я хочу вас с ними с помощью презентации, внимание на экран
Рефлексия	Подводят личный итог творческой работы	20. Откройте дорожный чемодан. Что вы видите ( карту иллюстраций к произведениям детских писателей) Ребята, чего здесь не хватает? -Верно, портретов детских писателей. Давайте восстановим всю карту
Заключительная беседа Домашнее задание		21. Откройте сундучок и получите «5» Сочинение на заданную тему« Смешная история в моей жизни»

Скачать материал

Скачать материал "Урок внеклассного чтения по литературе "Детские юмористические произведения"для 5 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный урок внеклассного чтения " Детские юмористические произведения" для учащихся 5 классов содержит технологическую карту урока( план-конспект) и сопроводительную Презентацию к уроку. Урок возможно использовать при изучении материала любой программы . Урок знакомит обучающихся 5 класса не только с содержанием детских юмористических произведений . но и с биографиями и фотографиями детских писателей. Особое внимание уделяется "дедушке русского Винни-Пуха" Борису Заходеру, создателю Чебурашки Эдуарду Успенскому, создателю детской юмористической поэмы" Что случилось в 5 А?" Владимиру Высоцкому. Презентация к уроку содержит портреты авторов детских юмористических произведений и музыкальные файлы детских песен.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 657 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока литературы: Любовь, уважение, сострадание к чел

29.09.2014
937
2

docx

Психолого-педагогические аспекты построения авторской модели развивающей образовательной среды на уроках литературы.

29.09.2014
987
0

docx

Урок литературы в 9 классе "Модель семьи в комедии А.Н. Островского "Свои люди - сочтёмся"

Рейтинг: 5 из 5

29.09.2014
8019
20

docx

Урок русского языка в 9 классе с казахским языком обучения по теме "Определение. Согласованное определение"

29.09.2014
1275
0

docx

Тест для 6 класса по теме ""Имя прилагательное

29.09.2014
1230
1

docx

Урок с использованием электронного издания "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия"

29.09.2014
1451
1

docx

Контрольно-обощающий урок по русскому языку для 6 класса "Имя прилагательное"

29.09.2014
724
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.09.2014 3286
- RAR 2.7 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Фабрикантова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Фабрикантова Ольга Ивановна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 13865
- Всего материалов: 11