• ТАБЛИЦА  ПРАВИЛЬНЫХ  ОТВЕТОВ

   

  Номер задания	Правильные  ответы
  	Вариант № 1	Вариант № 2
  1	,
  2	Световым лучом	Полным отражением света
  3
  4	10 см	21 м
  5		всегда
  6	2	300

   

   

   

   

   

  Рефлексия:

   

  Незаконченное предложение

  (Необходимо продолжить фразу)

   

  ü  Я сегодня на уроке открыл для себя…

   

  ü Мне понравилось на уроке то, что…

   

  ü На уроке меня порадовало…

   

  ü Я удовлетворён своей работой, потому что…

   

  ü Мне  хотелось бы порекомендовать…

   

  ü Если бы я был учителем, то …

   

   

  
  

  19.  12.  2012

   

  Линзы.

   

  Цель  урока:

  Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.

   

   

  Задачи урока:

  1) развивать мышление учащихся;

  2) формировать у них умения и навыки самостоятельно строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

   

   

   

   

   

   

   

  Домашнее  задание:

  § 39, вопросы 1 – 9 к § 39, задачи № 2,5 из упр. 16;

  повторить  § 36 – 38.

   

  
  

  _____________________

  (Фамилия, имя ученика)

   

  Вариант № 1

  (ответы занесите в таблицу)

  1)          Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.

  2)          Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….

  3)          Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный показатель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

  4)          Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

  5)          В каком случае угол падения равен углу преломления?

  6)          Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воздухом) оказался равным 30⁰. Найдите показатель преломления этого вещества.

   

   

  (Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)

   

  Номер задания	Ответы	Результат
  1
  2
  3
  4
  5
  6

   

   

  Примечание:

  оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;

  оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;

  оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;

  оценка «2» выставляется, если  правильно выполнены менее двух заданий.

  
  

  ______________________

  (Фамилия, имя ученика)

   

  Вариант № 2

  (ответы занесите в таблицу)

  1)          Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.

  2)          Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отражается в более плотную среду, называется ….

  3)          Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показателей преломления.

  4)          Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.

  5)          В каком случае угол падения равен углу отражения?

  6)          Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.

   

  (Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)

   

  Номер задания	Ответы	Результат
  1
  2
  3
  4
  5
  6

   

   

  Примечание:

  оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;

  оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;

  оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;

  оценка «2» выставляется, если  правильно выполнены менее двух заданий.

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    линзы
    2012
    ПОДГОТОВИЛ:
    учитель математики – физики
    высшей категории
    МБОУ Ал.-Лозовская СОШ
    Чертковского района
    Ростовской области
    ШКОНДА ВИКТОР ЕГОРОВИЧ
    

  • 

    2 слайд

    ПРОВЕРКА
    ЗНАНИЙ
    

  • 

    3 слайд

    Определение:
    Линзами называют прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сферическими поверхностями.
    

  • 

    4 слайд

    Линзы бывают двух видов:
    Толстые линзы - вид сферических поверхностей определяется визуально.
    Тонкие линзы – вид сферических поверхностей визуально не определяется.
    

  • 

    5 слайд

    Толстые линзы бывают:
    Выпуклые, края которых намного тоньше, чем середина.
    1 – двояковыпуклая
    2 – плосковыпуклая
    3 – выпукло-вогнутая
    1
    2
    3
    

  • 

    6 слайд

    Толстые линзы бывают:
    Вогнутые , края которых, толще чем середина.
    1 – двояковогнутая
    2 – плосковогнутая
    3 – вогнуто-выпуклая
    1
    2
    3
    

  • 

    7 слайд

    Тонкие линзы:
    Собирающие
    Рассеивающие
    

  • 

    8 слайд

    Классификация линз
    

  • 

    9 слайд

    Основные точки, линии и плоскости в тонких линзах.
    О
    Г.О.О.
    П.О.О.
    F
    F
    Фокальная плоскость
    

  • 

    10 слайд

    Построение изображений в собирающих линзах.
    F
    F
    А
    А*
    В*
    В
    Уменьшенное
    Перевернутое
    Действительное
    Лежит по другую сторону
    

  • 

    11 слайд

    Изображения в собирающих линзах.
    Фокусное расстояние брать маленьким.
    Изображение может быть разным.
    Изображение строится по точкам.
    

  • 

    12 слайд

    Построение изображений в рассеивающих линзах.
    F
    F
    Уменьшенное
    Прямое
    Мнимое
    Лежит по ту же сторону
    А
    В
    А*
    В*
    

  • 

    13 слайд

    Изображения в рассеивающих линзах.
    Фокусные расстояния брать большими.
    Изображения всегда одинаковые.
    Изображения строятся по точкам.
    

  • 

    14 слайд

    ВНИМАНИЕ!
    Изображение всегда должно быть подписанным
    Действительное – Мнимое
    Увеличенное – Уменьшенное
    Прямое – Перевернутое
    Где расположено
    

  • 

    15 слайд

    ОПТИЧЕСКАЯ СИЛА ЛИНЗЫ
    запомни
    

  • 

    16 слайд

    ФОРМУЛА ТОНКОЙ ЛИНЗЫ
    запомни
    

  • 

    17 слайд

    ЛИНЕЙНОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ
    запомни
    

  • 

    18 слайд

    применение линз
    лупа
    проекционный аппарат
    фотоаппарат
    микроскоп
    телескоп
    бинокль
    очки
    

  • 

    19 слайд

    Задача № 1
    А
    В
    F
    F
    

  • 

    20 слайд

    Задача № 2
    А
    В
    С
    Д
    Е
    F
    F
    

•  

  МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ

   

   

   

   

   

   

  УРОК  ПО  ФИЗИКЕ

   

  в  11  классе

   

  Раздел  «Оптика»

   

   

   

  ПОДГОТОВИЛ:

  учитель математики – физики

  высшей категории

  МБОУ Ал.-Лозовская СОШ

  Чертковского района

  Ростовской области

  ШКОНДА ВИКТОР ЕГОРОВИЧ

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  2012

  
  

  УРОК  №  43/4                                                  14. 12. 2012

   

  «Величие человека – в его способности мыслить»

  Б. Паскаль

  Тема урока: Линзы.

  Цели урока:

  Образовательные:

  1.      Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.

  2.      Научить строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

  3.      Назвать области практического применения линз.

  4.      Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.

  Развивающие:

  1.      Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.

  2.      Вырабатывать умение применять теоретические знания для решения задач; делать выводы; подчеркнуть взаимосвязь с другими науками: математикой, биологией, историей, медициной.

  3.      Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.

  Воспитательные:

  1.      Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.

  2.      Развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.

  3.      Воспитание чувства товарищества.

  Задачи урока:

  Предметные:

  ·              развивать активную учебную деятельность;

  ·              отрабатывать навыки экспериментальной работы;

  ·              применять полученные теоретические знания при решении задач;

  ·              строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

  Метапредметные:

  ·              формировать представление о компьютере, как об инструменте экспериментального исследования;

  ·              развивать экспериментально – исследовательские навыки;

  ·              уметь сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

  ·              умение определять способы решения учебной задачи;

  ·              умение работать с информационными ресурсами и ЭОР.

  Личностные:

  ·              уметь работать в группе;

  ·              развивать сотрудничество;

  ·              уметь выслушать оппонента, уважать его мнение;

  ·              умение владеть основами самоконтроля;

  ·              умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  ·              приобретать опыт выступления перед аудиторией.

  Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

  Методы:   словесный, наглядный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, эвристический.

  Тип урока:  комбинированный.

  Оборудование урока:  набор линз различного вида, оптический диск, осветители, выпрямитель электрического тока, измерительная линейка, циркуль, модель глаза человека. Компьютер с проектором и экраном, иллюстрации в учебнике рис. 5.17 – 5.27, видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы», лаборатория «Физикон», презентация «Линзы», ЭОР экзамен-медиа.

  Демонстрации:   1) линзы и их виды;

  2) преломление света в собирающей и рассеивающей линзах;

  3) демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

  4) презентация «Линзы»;

  5) лаборатория «Физикон»: виды линз, изображения предмета, даваемые тонкими линзами;

  6) видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы»;

  7) глаз человека, как оптическая система, его дефекты и способы их исправления.

   

  План урока

  1.       Организационный момент.                                                                   1 – 2 мин.

  2.       Проверка знаний учащихся.                                                               8 – 10 мин.

  3.       Изложение нового материала.                                                          20 – 25 мин.

  4.       Закрепление нового материала в процессе решения задач.              6 – 8 мин.

  5.       Задание на дом.                                                                                      1 – 2 мин.

   

  I.             Организационный момент.

  1)      Дежурные называют отсутствующих на уроке.

  2)      Кратко формулируются цели и задачи урока.

   

  II.          Фронтальная проверка знаний и умений учащихся по теме: «Основные законы геометрической оптики».

  Каждый ученик получает на отдельном листе свой вариант заданий с бланком ответов, который заполняется по мере выполнения учеником заданий.

   

  Вариант № 1

  (ответы занесите в таблицу)

  1)           Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.

  2)           Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….

  3)           Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный показатель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

  4)           Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

  5)           В каком случае угол падения равен углу преломления?

  6)           Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воздухом) оказался равным 30⁰. Найдите показатель преломления этого вещества.

   

  Вариант № 2

  1)          Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.

  2)          Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отражается в более плотную среду, называется ….

  3)           Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показателей преломления.

  4)          Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.

  5)          В каком случае угол падения равен углу отражения?

  6)           Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.

   

  (Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)

   

  Номер задания	Ответы	Примечание
  1
  2
  3
  4
  5
  6

   

  Примечание:

  оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;

  оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;

  оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;

  оценка «2» выставляется, если  правильно выполнены менее двух заданий.

   

  Учащиеся выполняют работу, заполняя таблицу, в течение 8 минут (вопросы, оставшиеся без ответа, помечаются в таблице прочерком). Затем учащимся предлагается самостоятельно оценить свои знания, ссылаясь на таблицу правильных ответов, высвеченную на экране. Для этого в графе «Примечание» они ставят знак «+» против правильного ответа и, с учётом примечания, выставляют себе оценку. Далее сдают учителю тексты заданий с бланком ответов и оценкой на нём.

   

  ТАБЛИЦА  ПРАВИЛЬНЫХ  ОТВЕТОВ

   

  Номер задания	Правильные  ответы
  	Вариант № 1	Вариант № 2
  1	,
  2	Световым лучом	Полным отражением света
  3
  4	10 см	21 м
  5		всегда
  6	2	300

   

  III.       Основной материал (тема урока на экране).

  1)      Определение линзы. Виды линз:

  −    на доске заготовлен рисунок 5.17; виды линз на экране;

  −    демонстрация линз различного вида;

  −    презентация «Линзы»;

  −    ЭОР экзамен-медиа.

  

  2)      Основные характеристики линз:

  −    на доске заготовлен рисунок (условные обозначения собирающей и рассеивающей линз с указанием их основных линий и точек);

  −    демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

  −    фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

  

  3)      Построение и описание изображения предмета, даваемого линзой:

  −    действительное или мнимое;

  −    увеличенное или уменьшенное;

  −    прямое или перевёрнутое;

  −    где расположено.

   

   

  

  4)      Формула тонкой линзы:

  −    на доске заготовлен рисунок, с помощью которого выводится формула тонкой линзы;

  −    правила применения формулы тонкой линзы;

  5)      Определение и формула линейного увеличения линзы.

  6)      Области практического применения линз:

  −    искусственные оптические приборы (лупа, проекционный аппарат, фотоаппарат, микроскоп, телескоп);

  −    естественные оптические приборы (глаз человека; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»);

  −    демонстрация глаза человека, как оптической системы;

  −    дефекты глаза и способы их исправления (рисунки 5.24-5.27; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»).

   

  IV.       Закрепление нового материала:

  1)  Вопросы 1 – 9 к § 39.

  2)  Рассмотреть и проанализировать таблицу на страницах 112-113.

  3)  Решение задачи № 1 из упражнения 16.

  Рефлексия:

  Незаконченное предложение.

  (Необходимо продолжить фразу)

  ü    Я сегодня на уроке открыл для себя…

  ü    Мне понравилось на уроке то, что…

  ü    На уроке меня порадовало…

  ü    Я удовлетворён своей работой, потому что…

  ü    Мне хотелось бы порекомендовать…

  ü    Если бы я был учителем, то …

   

  V.          Задание на дом (на экране):

  § 39, вопросы 1 – 9 к § 39, задачи № 2,5 из упр. 16.

Краткое описание материала