Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок + презентация по физике для 11 класса по теме «Линзы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок + презентация по физике для 11 класса по теме «Линзы»

Выберите документ из архива для просмотра:

83 КБ
380 КБ
3.98 МБ
135 КБ
660 КБ
библиотека
материалов

ТАБЛИЦА ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ


Номер

задания

Правильные ответы

Вариант № 1

Вариант № 2

1

hello_html_e75480d.gif,hello_html_m1d387190.gif

hello_html_778bc7cb.gif

2

Световым лучом

Полным отражением света

3

hello_html_m18f7b018.gif

hello_html_m5ea0a9f7.gif

4

10 см

21 м

5

hello_html_m79f5f4e5.gif

всегда

6

2

300






Рефлексия:


Незаконченное предложение

(Необходимо продолжить фразу)


  • Я сегодня на уроке открыл для себя…


  • Мне понравилось на уроке то, что…


  • На уроке меня порадовало…


  • Я удовлетворён своей работой, потому что…


  • Мне хотелось бы порекомендовать…


  • Если бы я был учителем, то …



19. 12. 2012


Линзы.


Цель урока:

Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.



Задачи урока:

1) развивать мышление учащихся;

2) формировать у них умения и навыки самостоятельно строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.








Домашнее задание:

§ 39, вопросы 1 – 9 к § 39, задачи № 2,5 из упр. 16;

повторить § 36 – 38.


_____________________

(Фамилия, имя ученика)


Вариант № 1

(ответы занесите в таблицу)

    1. Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.

    2. Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….

    3. Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный показатель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

    4. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

    5. В каком случае угол падения равен углу преломления?

    6. Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воздухом) оказался равным 300. Найдите показатель преломления этого вещества.



(Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)


Номер

задания

Ответы

Результат

1



2



3



4



5



6





Примечание:

оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;

оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;

оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;

оценка «2» выставляется, если правильно выполнены менее двух заданий.

______________________

(Фамилия, имя ученика)


Вариант № 2

(ответы занесите в таблицу)

  1. Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.

  2. Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отражается в более плотную среду, называется ….

  3. Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показателей преломления.

  4. Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.

  5. В каком случае угол падения равен углу отражения?

  6. Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.


(Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)


Номер

задания

Ответы

Результат

1



2



3



4



5



6





Примечание:

оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;

оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;

оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;

оценка «2» выставляется, если правильно выполнены менее двух заданий.

библиотека
материалов
2012 ПОДГОТОВИЛ: учитель математики – физики высшей категории МБОУ Ал.-Лозовс...
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Определение: Линзами называют прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сфе...
Линзы бывают двух видов: Толстые линзы - вид сферических поверхностей определ...
Толстые линзы бывают: Выпуклые, края которых намного тоньше, чем середина. 1...
Толстые линзы бывают: Вогнутые , края которых, толще чем середина. 1 – двояко...
Тонкие линзы: Собирающие Рассеивающие
Классификация линз
Основные точки, линии и плоскости в тонких линзах. О Г.О.О. П.О.О. F F Фокаль...
Построение изображений в собирающих линзах. F F А А* В* В Уменьшенное Перевер...
Изображения в собирающих линзах. Фокусное расстояние брать маленьким. Изображ...
Построение изображений в рассеивающих линзах. F F Уменьшенное Прямое Мнимое Л...
Изображения в рассеивающих линзах. Фокусные расстояния брать большими. Изобра...
ВНИМАНИЕ! Изображение всегда должно быть подписанным Действительное – Мнимое...
ОПТИЧЕСКАЯ СИЛА ЛИНЗЫ запомни
ФОРМУЛА ТОНКОЙ ЛИНЗЫ запомни
ЛИНЕЙНОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ запомни
применение линз лупа проекционный аппарат фотоаппарат микроскоп телескоп бино...
Задача № 1 А В F F
Задача № 2 А В С Д Е F F
20 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 2012 ПОДГОТОВИЛ: учитель математики – физики высшей категории МБОУ Ал.-Лозовс
Описание слайда:

2012 ПОДГОТОВИЛ: учитель математики – физики высшей категории МБОУ Ал.-Лозовская СОШ Чертковского района Ростовской области ШКОНДА ВИКТОР ЕГОРОВИЧ

№ слайда 2 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Описание слайда:

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

№ слайда 3 Определение: Линзами называют прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сфе
Описание слайда:

Определение: Линзами называют прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сферическими поверхностями.

№ слайда 4 Линзы бывают двух видов: Толстые линзы - вид сферических поверхностей определ
Описание слайда:

Линзы бывают двух видов: Толстые линзы - вид сферических поверхностей определяется визуально. Тонкие линзы – вид сферических поверхностей визуально не определяется.

№ слайда 5 Толстые линзы бывают: Выпуклые, края которых намного тоньше, чем середина. 1
Описание слайда:

Толстые линзы бывают: Выпуклые, края которых намного тоньше, чем середина. 1 – двояковыпуклая 2 – плосковыпуклая 3 – выпукло-вогнутая 1 2 3

№ слайда 6 Толстые линзы бывают: Вогнутые , края которых, толще чем середина. 1 – двояко
Описание слайда:

Толстые линзы бывают: Вогнутые , края которых, толще чем середина. 1 – двояковогнутая 2 – плосковогнутая 3 – вогнуто-выпуклая 1 2 3

№ слайда 7 Тонкие линзы: Собирающие Рассеивающие
Описание слайда:

Тонкие линзы: Собирающие Рассеивающие

№ слайда 8 Классификация линз
Описание слайда:

Классификация линз

№ слайда 9 Основные точки, линии и плоскости в тонких линзах. О Г.О.О. П.О.О. F F Фокаль
Описание слайда:

Основные точки, линии и плоскости в тонких линзах. О Г.О.О. П.О.О. F F Фокальная плоскость

№ слайда 10 Построение изображений в собирающих линзах. F F А А* В* В Уменьшенное Перевер
Описание слайда:

Построение изображений в собирающих линзах. F F А А* В* В Уменьшенное Перевернутое Действительное Лежит по другую сторону

№ слайда 11 Изображения в собирающих линзах. Фокусное расстояние брать маленьким. Изображ
Описание слайда:

Изображения в собирающих линзах. Фокусное расстояние брать маленьким. Изображение может быть разным. Изображение строится по точкам.

№ слайда 12 Построение изображений в рассеивающих линзах. F F Уменьшенное Прямое Мнимое Л
Описание слайда:

Построение изображений в рассеивающих линзах. F F Уменьшенное Прямое Мнимое Лежит по ту же сторону А В А* В*

№ слайда 13 Изображения в рассеивающих линзах. Фокусные расстояния брать большими. Изобра
Описание слайда:

Изображения в рассеивающих линзах. Фокусные расстояния брать большими. Изображения всегда одинаковые. Изображения строятся по точкам.

№ слайда 14 ВНИМАНИЕ! Изображение всегда должно быть подписанным Действительное – Мнимое
Описание слайда:

ВНИМАНИЕ! Изображение всегда должно быть подписанным Действительное – Мнимое Увеличенное – Уменьшенное Прямое – Перевернутое Где расположено

№ слайда 15 ОПТИЧЕСКАЯ СИЛА ЛИНЗЫ запомни
Описание слайда:

ОПТИЧЕСКАЯ СИЛА ЛИНЗЫ запомни

№ слайда 16 ФОРМУЛА ТОНКОЙ ЛИНЗЫ запомни
Описание слайда:

ФОРМУЛА ТОНКОЙ ЛИНЗЫ запомни

№ слайда 17 ЛИНЕЙНОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ запомни
Описание слайда:

ЛИНЕЙНОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ запомни

№ слайда 18 применение линз лупа проекционный аппарат фотоаппарат микроскоп телескоп бино
Описание слайда:

применение линз лупа проекционный аппарат фотоаппарат микроскоп телескоп бинокль очки

№ слайда 19 Задача № 1 А В F F
Описание слайда:

Задача № 1 А В F F

№ слайда 20 Задача № 2 А В С Д Е F F
Описание слайда:

Задача № 2 А В С Д Е F F

библиотека
материалов


МБОУ Алексеево-Лозовская СОШ







УРОК ПО ФИЗИКЕ


в 11 классе


Раздел «Оптика»




ПОДГОТОВИЛ:

учитель математики – физики

высшей категории

МБОУ Ал.-Лозовская СОШ

Чертковского района

Ростовской области

ШКОНДА ВИКТОР ЕГОРОВИЧ














2012

УРОК № 43/4 14. 12. 2012


«Величие человека – в его способности мыслить»

Б. Паскаль

Тема урока: Линзы.

Цели урока:

Образовательные:

  1. Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.

  2. Научить строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

  3. Назвать области практического применения линз.

  4. Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.

Развивающие:

  1. Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.

  2. Вырабатывать умение применять теоретические знания для решения задач; делать выводы; подчеркнуть взаимосвязь с другими науками: математикой, биологией, историей, медициной.

  3. Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.

Воспитательные:

  1. Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.

  2. Развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.

  3. Воспитание чувства товарищества.

Задачи урока:

Предметные:

  • развивать активную учебную деятельность;

  • отрабатывать навыки экспериментальной работы;

  • применять полученные теоретические знания при решении задач;

  • строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

Метапредметные:

  • формировать представление о компьютере, как об инструменте экспериментального исследования;

  • развивать экспериментально – исследовательские навыки;

  • уметь сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

  • умение определять способы решения учебной задачи;

  • умение работать с информационными ресурсами и ЭОР.

Личностные:

  • уметь работать в группе;

  • развивать сотрудничество;

  • уметь выслушать оппонента, уважать его мнение;

  • умение владеть основами самоконтроля;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • приобретать опыт выступления перед аудиторией.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, эвристический.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование урока: набор линз различного вида, оптический диск, осветители, выпрямитель электрического тока, измерительная линейка, циркуль, модель глаза человека. Компьютер с проектором и экраном, иллюстрации в учебнике рис. 5.17 – 5.27, видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы», лаборатория «Физикон», презентация «Линзы», ЭОР экзамен-медиа.

Демонстрации: 1) линзы и их виды;

2) преломление света в собирающей и рассеивающей линзах;

3) демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

4) презентация «Линзы»;

5) лаборатория «Физикон»: виды линз, изображения предмета, даваемые тонкими линзами;

6) видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы»;

7) глаз человека, как оптическая система, его дефекты и способы их исправления.


План урока

  1. Организационный момент. 1 – 2 мин.

  2. Проверка знаний учащихся. 8 – 10 мин.

  3. Изложение нового материала. 20 – 25 мин.

  4. Закрепление нового материала в процессе решения задач. 6 – 8 мин.

  5. Задание на дом. 1 – 2 мин.


  1. Организационный момент.

    1. Дежурные называют отсутствующих на уроке.

    2. Кратко формулируются цели и задачи урока.


  1. Фронтальная проверка знаний и умений учащихся по теме: «Основные законы геометрической оптики».

Каждый ученик получает на отдельном листе свой вариант заданий с бланком ответов, который заполняется по мере выполнения учеником заданий.


Вариант № 1

(ответы занесите в таблицу)

    1. Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.

    2. Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….

    3. Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный показатель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

    4. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

    5. В каком случае угол падения равен углу преломления?

    6. Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воздухом) оказался равным 300. Найдите показатель преломления этого вещества.


Вариант № 2

  1. Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.

  2. Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отражается в более плотную среду, называется ….

  3. Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показателей преломления.

  4. Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.

  5. В каком случае угол падения равен углу отражения?

  6. Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.


(Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)


Номер

задания

Ответы

Примечание

1



2



3



4



5



6




Примечание:

оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;

оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;

оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;

оценка «2» выставляется, если правильно выполнены менее двух заданий.


Учащиеся выполняют работу, заполняя таблицу, в течение 8 минут (вопросы, оставшиеся без ответа, помечаются в таблице прочерком). Затем учащимся предлагается самостоятельно оценить свои знания, ссылаясь на таблицу правильных ответов, высвеченную на экране. Для этого в графе «Примечание» они ставят знак «+» против правильного ответа и, с учётом примечания, выставляют себе оценку. Далее сдают учителю тексты заданий с бланком ответов и оценкой на нём.


ТАБЛИЦА ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ


Номер

задания

Правильные ответы

Вариант № 1

Вариант № 2

1

hello_html_e75480d.gif,hello_html_m1d387190.gif

hello_html_m78ca76d.gif

2

Световым лучом

Полным отражением света

3

hello_html_m18f7b018.gif

hello_html_m5ea0a9f7.gif

4

10 см

21 м

5

hello_html_m79f5f4e5.gif

всегда

6

2

300


  1. Основной материал (тема урока на экране).

    1. Определение линзы. Виды линз:

      • на доске заготовлен рисунок 5.17; виды линз на экране;

      • демонстрация линз различного вида;

      • презентация «Линзы»;

      • ЭОР экзамен-медиа.

hello_html_m771f9be5.gifhello_html_m3e1f331b.gif

    1. Основные характеристики линз:

      • на доске заготовлен рисунок (условные обозначения собирающей и рассеивающей линз с указанием их основных линий и точек);

      • демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

      • фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

hello_html_m6ed7df16.gif

    1. Пhello_html_5a2c5690.gifостроение и описание изображения предмета, даваемого линзой:

      • действительное или мнимое;

      • увеличенное или уменьшенное;

      • прямое или перевёрнутое;

      • где расположено.



hello_html_6ddc5788.gifhello_html_797ce978.gif

    1. Формула тонкой линзы:

      • на доске заготовлен рисунок, с помощью которого выводится формула тонкой линзы;

      • правила применения формулы тонкой линзы;

    2. Определение и формула линейного увеличения линзы.

    3. Области практического применения линз:

      • искусственные оптические приборы (лупа, проекционный аппарат, фотоаппарат, микроскоп, телескоп);

      • естественные оптические приборы (глаз человека; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»);

      • демонстрация глаза человека, как оптической системы;

      • дефекты глаза и способы их исправления (рисунки 5.24-5.27; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»).


  1. Закрепление нового материала:

1) Вопросы 1 – 9 к § 39.

2) Рассмотреть и проанализировать таблицу на страницах 112-113.

3) Решение задачи № 1 из упражнения 16.

Рефлексия:

Незаконченное предложение.

(Необходимо продолжить фразу)

  • Я сегодня на уроке открыл для себя…

  • Мне понравилось на уроке то, что…

  • На уроке меня порадовало…

  • Я удовлетворён своей работой, потому что…

  • Мне хотелось бы порекомендовать…

  • Если бы я был учителем, то …


  1. Задание на дом (на экране):

§ 39, вопросы 1 – 9 к § 39, задачи № 2,5 из упр. 16.

Краткое описание документа:

"План-конспект урока по физике в 11 классе в разделе «Оптика» по теме «Линзы» представлен в совокупности с презентацией, которая содержит гиперссылки на короткие видеофрагменты.

Урок разработан с учётом требований, предъявляемых ФГОС, и может быть использован коллегами, особенно начинающими, как в 11, так и в 8 классах по теме «Линзы» в разделах «Оптика» и «Световые явления» соответственно.

В плане-конспекте очень подробно описаны все этапы урока:

  1. дата, тема, цели и задачи, тип, оборудование урока;
  2. формы обучения, методы, демонстрации и план урока;

Организация фронтальной проверки знаний и умений учащихся на уроке нацелена не только на проверку качества подготовки учащихся, но и на формирование адекватной са-мооценки ними своих знаний, что наиболее ценно сегодня. Большое внимание на протяжении всего урока уделяется реальному демонстрацион-ному эксперименту, максимально используются мощности физического кабинета.

Для закрепления изученного материала предлагаются задачи практической направленности. Завершается урок заданием на дом и рефлексией учащихся

Тема урока: Линзы.

Цели урока:

Образовательные:

  1. Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.
  2. Научить строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.
  3. Назвать области практического применения линз.

Метапредметные:

  • формировать представление о компьютере, как об инструменте эксперименталь-ного исследования;
  • развивать экспериментально – исследовательские навыки;
  • уметь сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;
  • умение определять способы решения учебной задачи;
  • умение работать с информационными ресурсами и ЭОР.

Личностные:

  • уметь работать в группе;
  • развивать сотрудничество;
  • уметь выслушать оппонента, уважать его мнение;
  • умение владеть основами самоконтроля;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные воз-можности её решения;
  • приобретать опыт выступления перед аудиторией.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, эвристический.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование урока: набор линз различного вида, оптический диск, осветители, выпрямитель электрического тока, измерительная линейка, циркуль, модель глаза че-ловека. Компьютер с проектором и экраном, иллюстрации в учебнике рис. 5.17 – 5.27, видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы», лаборатория «Физикон», презентация «Линзы», ЭОР экзамен-медиа.

Демонстрации:

  1. линзы и их виды;
  2. преломление света в собирающей и рассеивающей линзах;
  3. демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рас-сеивающей линз;
  4. презентация «Линзы»;
  5. лаборатория «Физикон»: виды линз, изображения предмета, даваемые тон-кими линзами;
  6. видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы»;
  7. глаз человека, как оптическая система, его дефекты и способы их исправ-ления.

План урока

  1. Организационный момент. 1 – 2 мин.
  2. Проверка знаний учащихся. 8 – 10 мин.
  3. Изложение нового материала. 20 – 25 мин.
  4. Закрепление нового материала в процессе решения задач. 6 – 8 мин.
  5. Задание на дом. 1 – 2 мин.

I. Организационный момент.1) Дежурные называют отсутствующих на уроке.2) Кратко формулируются цели и задачи урока.

II. Фронтальная проверка знаний и умений учащихся по теме: «Основные законы гео-метрической оптики».Каждый ученик получает на отдельном листе свой вариант заданий с бланком отве-тов, который заполняется по мере выполнения учеником заданий.

Вариант № 1(ответы занесите в таблицу)1) Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.2) Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….3) Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный пока-затель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

4) Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось рас-стояние между ним и его изображением?5) В каком случае угол падения равен углу преломления?6) Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воз-духом) оказался равным 300. Найдите показатель преломления этого вещества.

Вариант № 21) Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.2) Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отража-ется в более плотную среду, называется ….3) Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показа-телей преломления.

4) Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.5) В каком случае угол падения равен углу отражения?

6) Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.
(Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)Примечание: оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;оценка «2» выставляется, если правильно выполнены менее двух заданий.

Учащиеся выполняют работу, заполняя таблицу, в течение 8 минут (вопросы, оставшиеся без ответа, помечаются в таблице прочерком). Затем учащимся предлагается самостоятельно оценить свои знания, ссылаясь на таблицу правильных ответов, вы-свеченную на экране. Для этого в графе «Примечание» они ставят знак «+» против пра-вильного ответа и, с учётом примечания, выставляют себе оценку. Далее сдают учителю тексты заданий с бланком ответов и оценкой на нём.III. Основной материал (тема урока на экране).1)

Определение линзы. Виды линз:− на доске заготовлен рисунок 5.17; виды линз на экране;− демонстрация линз различного вида;− презентация «Линзы»;− ЭОР экзамен-медиа.4) Формула тонкой линзы:− на доске заготовлен рисунок, с помощью которого выводится формула тон-кой линзы;− правила применения формулы тонкой линзы;

5) Определение и формула линейного увеличения линзы.6) Области практического применения линз:− искусственные оптические приборы (лупа, проекционный аппарат, фотоаппарат, микроскоп, телескоп);− естественные оптические приборы (глаз человека; видеофрагмент, лаборато-рия «Физикон»);− демонстрация глаза человека, как оптической системы;− дефекты глаза и способы их исправления (рисунки 5.24-5.27; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»).

IV. Закрепление нового материала:1) Вопросы 1 – 9 к § 39.2) Рассмотреть и проанализировать таблицу на страницах 112-113.3) Решение задачи № 1 из упражнения 16.

Автор
Дата добавления 17.11.2013
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров5642
Номер материала 20880111735
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх