Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ордынского района Новосибирской области –
Новошарапская средняя общеобразовательная школа
Принято
педагогическим советом Утверждена
Протокол № 11
от 02.09. 2013 г. Пр. № 40 от 03.09.2013 г.
Директор школы О.А.Кротова
Рабочая программа
по предмету «Русский язык»
в 10,11 классах
на 2013 – 2014 учебный год
Составитель:
Можаева Татьяна Геннадьевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
Рабочая программа основана на нормативных документах:
·
Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования (утверждён приказом
Минобразования России “Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования” от 05. 03. 2004г. № 1089);
·
Примерная программа
среднего (полного) общего образования по русскому языку.
Программа составлена
на основе авторской программы Н.Г. Гольцовой (учебник: Н. Г. Гольцова, И. В.
Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2011).
Выбор авторской
программы мотивирован тем, что она
·
рекомендована
Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
·
построена с
учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
·
способствует
развитию коммуникативной компетенции учащихся;
·
обеспечивает
условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную
психологию учащихся.
Структура документа
Программа
включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с
распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню
подготовки обучающихся, учебно-тематическое планирование.
Рабочая программа предназначена для изучения русского
языка на базовом уровне. В соответствии с учебным планом школы на изучение
русского языка выделено по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах.
Общая характеристика учебного предмета.
Владение русским языком, умение общаться,
добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками
личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически
во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся
условиям современного мира.
Как средство познания действительности русский
язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,
формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и
самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний,
русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на
качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией.
Содержание обучения русскому языку на базовом
уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного
подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и
совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и
культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности
и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования
языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая)
компетенции –
систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его
устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как
науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование
способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться
различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского
речевого этикета, культурой межнационального общения.
В основу рабочей программы положена идея
личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного
(сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на
синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей
школы. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех
дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые
обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает
перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления,
указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды
учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных
понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации углубления деятельностного
подхода к изучению русского языка в старших классах.
На базовом уровне, прежде всего, решаются
проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и
воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким
образом, базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека,
способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
В содержании рабочей программы
предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским
языком в разных сферах и ситуациях общения.
Изучение русского языка в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание гражданственности и патриотизма; формирование
представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой
межнационального общения;
·
развитие способности к социальной адаптации и к
речевому взаимодействию;
·
освоение знаний о русском языке как
многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, языковой норме и
ее разновидностях; нормах речевого этикета в различных сферах общения;
·
совершенствование
умений опознавать,
анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения;
совершенствование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск,
извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
·
применение полученных знаний и умений в собственной
речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного
использования языка в различных сферах общения; повышение уровня орографической
и пунктуационной грамотности.
Содержание учебного материала
Рабочая программа –
70 часов:
10 класс - 36 часов, 11 класс – 34 часа.
Количество тем: -8.
Примечание: * курсивом выделен обязательный
минимум содержания основных образовательных программ образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования по русскому языку
10 класс (36 часов)
1.
Введение (1 час)
Язык как знаковая система и общественное
явление*.
Языки естественные и искусственные.
Основные функции языка.
Наука о языке.
Место лингвистики в кругу научных
дисциплин.
Русский язык в современном мире.
Совершенствование всех видов речевой
деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Совершенствование умений
и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и
жанров. Литературный язык и язык художественной литературы.
Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской
Федерации и как язык межнационального общения народов России.
Международное значение русского языка.
Литературный язык и диалекты.
Основные функциональные стили.
2.Лексика. Фразеология. Лексикография (5
часов)
Литературный язык и его нормы, их
применение в речевой практике*.
Взаимосвязь различных единиц и уровней
языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и
лингвистические справочники; их использование.
Формы существования русского
национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки,
арго).
Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение
(номинативное и эмоционально окрашенное).
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие
разновидности омонимии. Их употребление.
Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.
Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и
заимствованные слова).
Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)
Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.
Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление
фразеологизмов.
Лексикография. Виды лингвистических словарей.
3. Фонетика. Графика. Орфоэпия ( 2 часа)
Понятие о фонетике,
графике, орфоэпии.
Звуки и буквы.
Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.
Орфоэпия и
орфоэпические нормы.
4. Морфемика и словообразование ( 2 часа)
Понятие морфемы.
Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
Словообразование и
формообразование. Основные способы словообразования.
Словообразовательные
словари. Словообразовательный разбор.
5.Морфология и орфография – 24 часов, в том числе:
Принципы русской орфографии (5 часов)
Совершенствование орфографических и
пунктуационных умений и навыков*.
Понятие о морфологии
и орфографии. Основные принципы русской орфографии.
Правописание
проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление гласных
после шипящих и Ц
Правописание
проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание гласных
и согласных в приставках.
Правописание гласных
И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и Ь.
Употребление строчных
и прописных букв.
Правила переноса.
Имя существительное (2 часа)
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды,
род, число, падеж и склонение имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор.
Правописание падежных окончаний.
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Правописание сложных имён существительных.
Имя прилагательное (2 часа)
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды.
Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из
одного разряда в другой.
Морфологический разбор.
Правописание окончаний.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Имя числительное (2 часа)
Имя числительное как
часть речи.
Морфологический
разбор.
Склонение имён
числительных.
Правописание и
употребление числительных.
Местоимение (1 часа)
Местоимение как часть
речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.
Правописание
местоимений.
Глагол и его формы (3 часа)
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность,
возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.
Причастие и деепричастие как глагольные формы.
Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие, слова категории состояния (2часа)
Наречие как часть
речи. Морфологический разбор.
Слитное, раздельное и
дефисное написание наречий.
Слова категории
состояния. Морфологический разбор.
Служебные части речи (5часов)
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей
речи.
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные
предлоги. Правописание предлогов
Союз. Основные группы союзов, их правописание.
Частицы, их разряды
Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное
написание с различными частями речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Итоговое повторение (2часа)
Резерв ( 2 часа)
11 класс (34 часа)
1. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (30часов)
Введение
(1 час)
Совершенствование орфографических и
пунктуационных умений и навыков*.
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические
единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.
Словосочетание
(1 час)
Синонимия в системе русского языка*.
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.
Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение (1 час)
Понятие о предложении. Классификация предложений.
Предложения простые и сложные.
Простое предложение (2 часа)
Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной
окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.
Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные
предложения.
Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Распространенные и нераспространенные предложения.
Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения.
Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.
Порядок слов в простом предложении. Инверсия.
Синонимия разных типов простого предложения.
Простое осложненное предложение (14 часов)
Однородные
члены предложения (4 часа)
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.
Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися
союзами.
Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и
парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при
обобщающих словах.
Обособленные члены предложения (6 часов)
Знаки препинания при обособленных членах предложения.
Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.
Слова и конструкции, грамматически не связанные с
предложением ( 4 часа)
Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
Параллельные синтаксические конструкции.
Знаки препинания при сравнительном обороте.
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не
связанных с предложением
Знаки препинания при обращениях.
Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях.
Знаки препинания' при вставных конструкциях
Знаки препинания при междометиях.
Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.
Сложное предложение (6 часов)
Синонимия в системе русского языка*.
Понятие о сложном предложении.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним
придаточным.
Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним
придаточным.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими
придаточными.
Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими
придаточными.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении.
Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
Сложные предложения с разными видами связи.
Синонимия разных типов сложного предложения.
Предложения с чужой речью (2 часа)
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.
Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания.
Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
Употребление знаков препинания ( 2 часа)
Повторение ( 1 час)
2. Культура речи (1 час)
Сферы и ситуации речевого общения.
Компоненты речевой ситуации*.
Эффективность речи, оценка ее
коммуникативных качеств.
Культура публичной речи.
Культура разговорной речи.
Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в русском языке
материальной и духовной культуры русского и других народов.
Взаимообогащение языков как результат
взаимодействия национальных культур.
Соблюдение норм речевого этикета в
различных сферах общения.
Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и
чистоту речи.
Правильность речи. Норма литературного языка.
Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические,
Словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические,
стилистические нормы.
Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность,
богатство.
Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.
3.Стилистика
(2 часа)
Учебно-научный, деловой,
публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их
особенности*.
Культура учебно-научного и делового
общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов,
рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка,
доверенность, резюме).
Лингвистический анализ текстов различных
функциональных разновидностей языка.
Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и
стили речи, изобразительно- выразительные средства. Функциональные стили.
Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль.
Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности
литературно-художественной речи.
Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.
Анализ текстов разных стилей и жанров.
3. Анализ текста (1 час)
Развитие навыков монологической и
диалогической речи в различных сферах общения*.
Использование разных видов чтения в
зависимости от коммуникативной установки и характера текста.
Информационная
переработка текста. Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка.
Учебно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Лексика. Фразеология. Лексикография
|
5
|
|
3
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия
|
2
|
|
4
|
Морфемика и словообразование
|
2
|
|
5
|
Морфология и орфография
|
24
|
|
6
|
Синтаксис и пунктуация
|
30
|
|
7
|
Культура речи
|
1
|
|
8
|
Стилистика. Анализ текста.
|
3
|
|
9
|
Резерв
|
2
|
|
|
Итого
|
70
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения русского
языка на базовом уровне в старшей школе ученик должен
знать
·
основные функции языка;
·
смысл понятий речевая
ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
·
основные
единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
·
орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; нормы обиходно-бытовой,
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сфер общения; нормы
речевого этикета в разных сферах общения;
уметь
·
оценивать устные и
письменные высказывания с точки зрения соотнесенности содержания и языкового
оформления,эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
·
анализировать языковые
единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления;
·
проводить лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка;
·
объяснять взаимосвязь
языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
·
использовать разные виды
чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в
зависимости от коммуникативной установки и характера текста;
·
извлекать необходимую
информацию из различных источников: учебно-научные тексты, справочная
литература, средства массовой информации, в том числе представленные в
электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета).
·
владеть основными приемами
информационной переработки устного и письменного текста;
·
создавать устные и
письменные монологические и диалогические высказывания разных типов и жанров в
социально-бытовой, учебно-научной (на материале различных учебных дисциплин) и
деловой сферах общения;
·
применять в практике речевого
общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного
русского литературного языка;
·
соблюдать нормы речевого
этикета в различных сферах общения;
·
применять в практике
письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка.
82 минуты
107 минут
50 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.