1161328
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока на тему «Правописание слов с безударными гласными в корне слова»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Технологическая карта урока на тему «Правописание слов с безударными гласными в корне слова»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Усть-Элегестинская средняя общеобразовательная школа

Муниципального района «Кызылский кожуун»

Республики Тыва



УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

«Правописание слов с безударными гласными в корне слова»



Учитель начальных классов: Сонам Аяна Саржай -ооловна

hello_html_4295bdac.jpghello_html_63621bec.jpg hello_html_m779624b6.jpg

hello_html_2055432e.jpg



Усть-Элегест 2013 октябрь

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне слова»

Тип урока: применение знаний на практике

Цели:

- формирование умения находить слова с безударными гласными и парными согласными, подбирать проверочные слова;

- развитие устной и письменной речи учеников;

- развитие внимания, монологической и диалогической речи учеников, фонематического слуха.

Задачи:

  1. Предметные:

- организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;

- развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;

- развитие навыков оценки и взаимооценки правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.

2. Метапредметные:

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; учителем.

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные:

- освоение способов работы с учебной книгой;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные:

- освоение и активное использование речевых средств для решения задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли,

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


Оборудование: учебник Г.М. Селиверстова, Ф.Т. Манзанова «Русский язык» 2 класс, компьютер, мультимедийный проектор.






Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание слов с безударными гласными»

п/п

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самостоятельная работа

1.

Организационный момент.

hello_html_m818befc.png

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас гости. Поприветствуйте их пожалуйста. Садитесь. К нам в гости приехали и наши друзья. Кто они? Что можете рассказать про них?

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

Приходи к нам старание

Помоги нам потрудиться

Мы пришли сюда учиться!

Хором


hello_html_m5f77d191.png

1. «Грамоте учится – всегда пригодится».

/Если сейчас учиться грамоте потом пригодится во всей жизни писать правильно/

2. «Век живи- век учись»

/ сколько живешь столько и должен учиться. нельзя стоять на одном месте всю жизнь. человек должен развиваться с окружающим миром, а чтобы развиваться должен постигать знания в данной области.без знаний данную работу не сделаешь./

- Какую пословицу выберем девизом урока?



Объясните значение этих пословиц.


Выбор пословицы


Сообщение темы урока

hello_html_52329afc.png



3 мин

- Сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок-путешествие по стране России. А мы будем не ученики, а путешественники. Мы должны дойти до города олимпийских игр этой страны Сочи. Дорога будет нелёгкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради – это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать наши открытия.

Откройте свои записные книжки и запишите сегодняшнюю дату. Послушайте стихотворение и вы узнаете тему нашего урока:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Поставь под ударение.


- Идти мы будем по карте. Карта – чертёж поверхности Земли, где отмечены реки, озёра, города.

- Рассмотрите карту нашего путешествия и назовите основные этапы нашего урока.





Запись в тетради даты





Слушание. Отгадывание темы урока.



Анализ карты путешествия.









Сформулирование темы: «Правописание безударных гласных в корне».

2.

Минутка чистописания


hello_html_7f30dc4e.png




- Итак, начнём свой путь с города Чистописание.

- В городе Чистописание нас встречает Зайка. Она приготовила нам задание.

-Ребята, какие буквы могут быть на месте безударного гласного?


- Напишите в строчку эти буквы.

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.


На месте безударного гласного звука а в корне слова может быть буква а или о

На месте безударного гласного звука и в коре слова могут быть буквы и,е,я.


Запись в тетради.


- Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопросы:

-что надо проверять?

-где надо проверять?

- как надо проверять?

-чем надо проверять?

- На уроке мы будем упражняться в написании слов с безударными гласными в корне.

hello_html_54c64ea5.jpg





Вывод: Безударную гласную в корне на слух не пишем, а проверяем.

3.

Актуализация опорных знаний. Введение нового слова в активный словарь.

3. Словарная работа. 5 мин


hello_html_m4566f3e0.png



- Вот мы подошли с вами к озеру Словарных слов. Смотрите, какие там плавают рыбки. Чтобы переплыть это озеро, надо вставить пропущенные буквы в словарные слова.

- Запишите слова.

Запишите слова в тетрадь. Сколько слогов, букв и звуков в слове «медведь».

Внимательно посмотрите на слова, которые вы написали и скажите, какая орфограмма чаще всего встречалась в этих словах?

Собираем первые буковки в словах.

-Какое слово получилось?

-Что такое орфограмма?

-Какие бывают орфограммы?

-Как называются непроверяемые орфограммы?

-Какие слова мы написали? Что можете сказать про них.

Запись в тетради: ...лимпиада,

Р…ссия, ф…враль, …безьяна,

гус…ница, р…бчик, …кула, м…сяц, м…дведь, …рбуз.



Непроверяемая безударная гласная в корне слова.


Орфограмма.

Орфограмма – буква, которую нужно проверить.

Проверяемые, непроверяемые.

Это словарные слова. Их нельзя проверять, их нужно запомнить.

Самостоятельно вписывают пропущенные буквы


Взаимопроверка по эталону






Выписывают слово.

Физминутка. - гимнастика для глаз


4.

Этап организации усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений для применения




Синтаксическая работа. 7 мин







hello_html_62229583.png



3. Творческая работа. Работа в парах.

(проверка работы по данному слайду)




- Ещё раз прочитайте слова, которые вы записали. Назовите первые три слова.

- Ребята, о чем-нибудь говорят эти слова?

- Давайте составим предложение из данных слов.


А теперь перед нами встал лес, чтобы не заблудиться, мы составим предложение о жителе леса. Отгадайте о каком.

И в лесу заметьте, дети.

Есть ночные сторожа

Сторожей боятся этих,

Мыши прячутся дрожа.

Очень уж суровы

Филин и … /сова/

- Какое задание вы могли бы предложить?

-Давайте составим и запишем предложение с этим словом

- Что у нас получилось?

- Разберите это предложение.

- Прочитайте слова. Что о них можно сказать?


Олимпиада, Россия, февраль.



В России Олимпиада

начнется в феврале.



- Записать слово с безударными гласным, подобрать родственные слова и выделить корень.

сова, совиный, совушка, совы, совята.

Составление предложения

hello_html_m3dbbca32.gifСова живёт в лесу.


В слове сова безударная гласная в корне. Пишем букву букву о, проверочное слово –совы.

В слове живёт безударная гласная в корне слова. Пишем и, проверочное слово жить.

В слове в лесу безударная гласная в корне. Пишем букву е, проверочное слово лес.


Самопроверка по эталону.





Самостоятельная работа

Вывод: проверили безударную гласную родственными словами.

Самостоятельная работа по карточке.


Ученица рассказывает о сове.


5. Избушка «Безударные гласные». 10 мин

Игра «Кроссворд»

hello_html_26851d41.png

- Вы хорошо поработали и прошли дремучий Синтаксический лес. Но впереди новые испытания – избушка «Безударные гласные», нас ждёт задание Леопарда.

Читаю загадки, вы пишете отгадки и рядом проверочное слово. Кто отгадает загадку, пишет слово в кроссворд.

А) Пока дети – каждый в берете.

Повзрослели – шляпы надели. (грибы)

Б) Течёт, течёт – не вытечет.

Бежит, бежит – не выбежит. (река)

Д ) Посреди полей лежат зеркала,

Стекла голубые, оправы зеленые. (озера)

Е) Летом зеленеет,

Осенью желтеет. (трава)

Запись в тетрадях:

Грибы – гриб

Река – реки

Трава – травы

Гроза-грозы





Вывод: Проверяли безударную гласную в корне слова формами единственного и множественного числа



hello_html_m77b08833.png

- Прочитайте выделенное слово в кроссворде.

- Что такое гроза?

Гроза – бурное ненастье с громом и молнией.

- Почему пишем гроза? Подберите к слову формы слова.

гроза


Запись:

Гроза – гроза, грозы, грозе, грозу, грозой, о грозе.

Вывод: Проверяли безударную гласную в корне слова формами слова.


Работа с текстом.

hello_html_27b1ca95.png

На утренних и вечерних зорях все лисные жители падают свои галоса. Пищат рабчики. Скрепят жуки. Трищат сойки.

(На доске текст. В словах допущены ошибки)



Работа на доске

Исправление ошибок


Город «Умники и умницы»



Это работа за компьютером.





Итог урока

hello_html_62cfbede.png

Какое правило мы сегодня закрепили на уроке?

- На какие вопросы отвечали? Ответили ли мы на вопросы урока?

Правописание безударных гласных в корне слова

Что проверяем?

Где проверяем?

Как проверяем?

Чем проверяем?



5.

Рефлексия.

hello_html_m43468c7a.png


Сосна, вода, дела, трава –

Проверить надо все слова

Безударный гласный –

Стоп! Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте –
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, травы, дело.
А теперь пишите смело.

Давайте поблагодарим Леопарда, Зайчика и Медведя за те задания, которые они вам приготовили. Покажите им ваши смайлики.



6.

Домашнее задание


Уровень В

Уд…вительно (Диво, дева)

М…нять (мина, замена)

Л…пить (липко, лепка)

Подч…щать (честь, чисто)

Л…нивый (лень, линька)

Скр…пучий (скрепка, скрип)

М…стерить (мост, мастер).


Уровень А

А . В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

1) тяжелый – тЯжесть 3) столовая - стОлик

2) похвала – хвАлить 4) гостиница – гОсть

В) В каком слове допущена ошибка?

1) морской 3) посодить

2) письмо 4) страна

С) В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

1) камушки 3) стрелки

2) легкие 4) спортивный


Уровень С








Уровень С

Задание: Найди допущенные ошибки и исправь. Спиши предложения.

На утренних и вечерних зорях все лисные жители падают свои галоса. Пищат рябчеки. Трищат сойки. Пещат жуки.



Уровень С

Задание: Найди допущенные ошибки и исправь. Спиши предложения.

На утренних и вечерних зорях все лисные жители падают свои галоса. Пищат рябчеки. Трищат сойки. Пещат жуки.





Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113920 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

УРОК  РУССКОГО ЯЗЫКА

«Правописание слов с безударными  гласными в корне слова»

 Учитель начальных классов:  Сонам Аяна Саржай -ооловна

"Усть-Элегест 2013 октябрь

Тема: «Правописание слов с безударными гласными в корне слова»

Тип урока: применение знаний на практике

Цели:

- формирование умения находить слова с безударными гласными и парными согласными, подбирать проверочные слова;

- развитие устной и письменной речи учеников;

- развитие внимания, монологической и диалогической речи учеников, фонематического слуха.

Задачи:

  1. Предметные:

- организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;

- развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;

- развитие навыков оценки и взаимооценки правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.

2. Метапредметные:

  Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; учителем.

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные:

- освоение способов работы с учебной книгой;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные:

- освоение и активное использование речевых средств для решения  задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли,

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

 Оборудование: учебник  Г.М. Селиверстова, Ф.Т. Манзанова «Русский язык» 2 класс, компьютер, мультимедийный проектор.

Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание слов с безударными гласными»

"

№ п/п

"

Этапы урока

"

Содержание

"

Деятельность учителя

"

Деятельность учащихся

"

Самостоятельная работа

"

1.

"

Организационный момент.

"

 

"

- Здравствуйте, ребята. Сегодня  на уроке у нас  гости.  Поприветствуйте их пожалуйста. Садитесь. К нам в гости приехали и наши друзья. Кто они? Что можете рассказать про них?

"

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

Приходи к нам старание

Помоги нам  потрудиться

Мы пришли сюда учиться!

"

Хором

"

 

"

 

"

 

"

1. «Грамоте учится – всегда пригодится».

           /Если сейчас учиться грамоте потом пригодится во всей жизни писать правильно/

2.  «Век живи- век учись»

          / сколько живешь столько и должен учиться. нельзя стоять на одном месте всю жизнь. человек должен развиваться с окружающим миром, а чтобы развиваться должен постигать знания в данной области.без знаний данную работу не сделаешь./

- Какую пословицу выберем девизом урока?

 

 

"

Объясните значение этих пословиц.

 

"

Выбор пословицы

"

 

"

Сообщение темы урока

"

 

 

3 мин

"

      - Сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок-путешествие по стране   России. А мы будем не ученики, а путешественники. Мы должны дойти до  города олимпийских игр этой страны Сочи. Дорога будет нелёгкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради – это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать наши открытия.

     Откройте свои записные книжки и запишите  сегодняшнюю дату. Послушайте стихотворение и вы узнаете тему нашего урока:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

 Поставь под ударение.

 

- Идти мы будем по карте. Карта – чертёж поверхности Земли, где отмечены реки, озёра, города.

- Рассмотрите карту нашего путешествия и назовите основные этапы нашего урока.

"

 

 

 

 

Запись в тетради даты

 

 

 

 

Слушание. Отгадывание темы урока.

 

 

 Анализ карты путешествия.    

"

 

 

 

 

 

 

 

 

Сформулирование темы: «Правописание безударных гласных в корне».

"

2.

"

Минутка чистописания

"

 

 

 

 

"

- Итак, начнём свой путь с города Чистописание.

- В городе Чистописание нас встречает Зайка. Она приготовила нам задание.

-Ребята, какие буквы могут  быть на месте безударного гласного?

 

 

- Напишите в строчку эти буквы.

    - Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

 

"

На месте безударного гласного звука  в корне слова может быть буква а или о

На месте безударного гласного звука   в коре слова могут быть буквы и,е,я.

 

Запись  в тетради.

 

- Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопросы:

-что надо проверять?

-где надо проверять?

- как надо проверять?

-чем надо проверять?

- На уроке мы будем упражняться в написании слов с безударными гласными в корне.

"

 

 

 

Вывод:  Безударную гласную в корне на слух не пишем, а проверяем.

"

3.

"

Актуализация опорных знаний. Введение нового слова в активный словарь.

3. Словарная работа.      5 мин

 

"

 

 

 

 

"

 - Вот мы подошли с вами к озеру Словарных слов. Смотрите, какие там плавают рыбки. Чтобы переплыть это озеро, надо вставить пропущенные буквы в словарные слова.

- Запишите слова.

Запишите слова в тетрадь. Сколько слогов, букв и звуков в слове «медведь».

Внимательно посмотрите на слова, которые вы написали и скажите,  какая орфограмма  чаще всего встречалась  в этих словах?

 Собираем первые буковки в словах.

-Какое слово получилось?

-Что такое  орфограмма?

-Какие бывают орфограммы?

-Как называются непроверяемые орфограммы?

-Какие слова мы написали? Что можете сказать про них.

"

 Запись в тетради:  ...лимпиада,

Р…ссия, ф…враль, …безьяна,

гус…ница, р…бчик, …кула, м…сяц, м…дведь, …рбуз.

 

 

Непроверяемая безударная гласная  в корне слова.

 

 

Орфограмма.

Орфограмма – буква, которую нужно проверить.

Проверяемые, непроверяемые.

Это словарные слова. Их нельзя проверять, их нужно запомнить. 

"

Самостоятельно вписывают пропущенные буквы

 

Взаимопроверка по эталону

 

 

 

 

 

Выписывают слово.

"

                Физминутка.   - гимнастика для глаз

 

"

4.

"

Этап организации усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений для применения

 

 

 

Синтаксическая работа.    7 мин

 

"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Творческая работа. Работа в парах.

  (проверка работы по данному слайду)

 

 

"

 

-  Ещё раз прочитайте слова, которые вы записали. Назовите первые три слова.

- Ребята,  о чем-нибудь  говорят эти слова?

- Давайте составим предложение из данных слов.

 

А теперь перед нами встал лес, чтобы не заблудиться, мы составим предложение о жителе леса. Отгадайте о каком.

И в лесу заметьте, дети.

Есть ночные сторожа

Сторожей боятся этих,

Мыши прячутся дрожа.

Очень уж суровы

Филин и … /сова/

 

- Какое задание вы могли бы предложить?

-Давайте составим и запишем предложение с этим словом

- Что у нас получилось?

- Разберите это предложение.

- Прочитайте слова. Что о них можно сказать?

"

 

Олимпиада, Россия, февраль.

 

 

В России "Олимпиада

начнется в феврале.

 

 

- Записать слово с безударными гласным, подобрать  родственные слова и выделить корень.

сова, совиный, совушка, совы,  совята.

Составление предложения

"Сова "живёт в лесу.

 

В слове сова безударная гласная в корне. Пишем букву букву о, проверочное слово –совы.

В слове живёт безударная гласная в корне слова. Пишем и, проверочное слово жить.

В слове  в лесу безударная гласная в корне. Пишем букву е, проверочное слово лес.

"

 

Самопроверка по эталону.

 

 

 

 

Самостоятельная работа

Вывод: проверили безударную гласную родственными словами.

Самостоятельная работа по карточке.

 

Ученица рассказывает о сове.

"

 

"

5. Избушка «Безударные гласные».   10 мин

"

 Игра «Кроссворд»

 

"

- Вы хорошо поработали и прошли дремучий Синтаксический лес. Но впереди новые испытания – избушка «Безударные гласные», нас ждёт задание  Леопарда.

     Читаю загадки, вы пишете отгадки и рядом проверочное слово. Кто отгадает загадку, пишет слово в кроссворд.

   А) Пока дети – каждый в берете.

        Повзрослели – шляпы надели.    (грибы)

   Б)  Течёт, течёт – не вытечет.

         Бежит, бежит – не выбежит.       (река)

  Д )  Посреди полей лежат зеркала,

         Стекла голубые, оправы зеленые.   (озера)

Е)   Летом зеленеет,

        Осенью желтеет.                            (трава)

"

Запись в тетрадях:

 Грибы – гриб

  Река – реки

 Трава – травы

  Гроза-грозы

"

 

 

 

 

Вывод: Проверяли безударную гласную в корне слова формами единственного и множественного числа

"

 

"

 

"

 

"

- Прочитайте выделенное слово в кроссворде.   

   - Что такое гроза?

Гроза – бурное ненастье с громом и молнией.

   - Почему пишем гроза? Подберите к слову  формы слова.

"

гроза

 

Запись: 

Гроза – гроза, грозы, грозе, грозу, грозой, о грозе.

"

 Вывод: Проверяли безударную гласную в корне слова формами  слова.

"

 

"

Работа с текстом.

"

 

"

 

"
"

На утренних и вечерних зорях все лисные жители падают свои галоса. Пищат рабчики. Скрепят жуки. Трищат сойки.

 
 (На доске текст. В словах допущены ошибки)

 

 

"

Работа на доске

"

Исправление ошибок

"

 

"

Город «Умники и умницы»

 

"

 

"

Это работа за компьютером.

 

"

 

"

 

"

 

"

Итог урока

"

 

"

Какое правило мы сегодня закрепили на уроке?

   - На какие вопросы отвечали?  Ответили ли мы на вопросы урока?

"

Правописание безударных гласных в корне слова

Что проверяем?

Где проверяем?

Как проверяем?

 Чем проверяем?

 

"

 

"

5.

"

Рефлексия.

"

 

 

"

Сосна, вода, дела, трава –

Проверить надо все слова

Безударный гласный –

Стоп! Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте –
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, травы, дело.
А теперь пишите смело.

 Давайте поблагодарим  Леопарда, Зайчика и Медведя за те задания, которые они вам приготовили.  Покажите им ваши смайлики.

"

 

"

 

"

6.

"

Домашнее задание

"

 

"

Уровень В

     Уд…вительно (Диво, дева)

     М…нять (мина, замена)

     Л…пить (липко, лепка)

     Подч…щать (честь, чисто)

     Л…нивый (лень, линька)

     Скр…пучий (скрепка, скрип)

     М…стерить (мост, мастер).

 

Уровень  А

А . В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

1) тяжелый – тЯжесть 3) столовая - стОлик

2) похвала – хвАлить 4) гостиница – гОсть

В) В каком слове допущена ошибка?

1) морской 3) посодить

2) письмо 4) страна

С) В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

1) камушки 3) стрелки

2) легкие 4) спортивный

 

Уровень С

 

 

 

"

 

"

 

 
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.