Рабочая программа по русскому языку. 10-11 классы

МОУ Белышевская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

Утверждено приказом по МОУ Белышевская  средняя общеобразовательная школа от «_____»__________2013 г.

Принята на заседании                педагогического совета школы                «_____»__________2013 г.

 

 

 

 

Рабочая программа

по русскому языку

10-11 классы

 

 

                                           Cоставитель: Береснева Н. М.,  

                                   учитель русского языка и

                          литературы высшей

                                           квалификационной категории

 

 

 

 

 

                                                                                                                        

                                                                                                                                     

 

 

 

                                                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

с. Белышево, 2013 г.

Пояснительная записка

 

          Рабочая программа для 10-11  классов по учебному предмету «русский язык» составлена на основе Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова «Русский язык. Базовый уровень». М.: Просвещение, 2011). Используется учебник: Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык 10-11 класс. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2011.

  Обучение родному языку в школе – не просто процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих  умений и навыков, а процесс  речевого, речемыслительного, духовного   развития   школьника. В 10 – 11классах на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности.

         Данная рабочая программа  детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями его изучения:

Ÿ воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;

Ÿ развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;

Ÿ формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;

Ÿ применение полученных знаний и умений в речевой практике.

  

                           Общая характеристика учебного предмета

Русский язык – важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, развивает их речь.

        Владение русским языком, умение общаться во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание данной рабочей программы направлено на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

 Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

 Языковая и лингвистическая компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; совершенствование умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами русского речевого этикета.

В содержании программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.         

Место предмета в базисном учебном плане

10 класс

            Федеральный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит в 10 классе  34 часа для обязательного изучения учебного предмета «русский язык» на базовом уровне (1 час  в неделю). Объем учебной нагрузки согласно учебному плану школы на 2013-2014  учебный год –  1 час в неделю. Продолжительность учебного года 35 учебных недель, поэтому планирование  в 10 классе составлено на 35 часов в год. Программа под редакцией А.И. Власенкова рассчитана на 34 часа. Дополнительный учебный час в календарно-тематическом планировании рабочей программы выделяется для анализа контрольной работы в конце учебного года.

           Распределение  количества  часов по разделам программы в 10 классе

Наименование разделов	Количество часов
1.Общие сведения о языке	5
2.Русский язык как система средств разных уровней	2
3.Фонетика. Орфоэпия. Орфография.	4
4. Лексика и фразеология.	6
5. Морфемика и словообразование.	4
6. Морфология и орфография.	6
7. Речь, функциональные стили речи. Текст	3
8. Стили русского литературного языка.     Научный стиль речи.	3
9. Итоговая контрольная работа	2

 

 

11 класс

         Федеральный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит в 11 классе  34 часа для обязательного изучения учебного предмета «русский язык» на базовом уровне (1 час  в неделю). Объём учебной нагрузки согласно учебному плану школы на 2013-2014  учебный год –  1 час в неделю. Учитывая продолжительность учебного года (34 недели), планирование  в 11 классе составлено на 34 часа в год. 

 

Распределение  количества  часов по разделам программы в 11 классе

Наименование разделов	Количество часов
1.      Общие сведения о языке	1
2. Официально-деловой стиль речи	4
3. Публицистический стиль.	6
4.Разговорная речь	4
5. Язык художественной литературы	6
6. Речевое общение, культура речи.	2
7.  Орфография, синтаксис, пунктуация. Повторение .	8
8. Подготовка к ЕГЭ	3

 

                                            

 

                                               Содержание курса

 

                              10 класс (35 часов)

 

Общие сведения о языке (5 ч.)

      Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета. Взаимосвязь языка и культуры. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Русский язык как система средств разных уровней (2 ч.)

         Взаимосвязь единиц разных уровней. Словари русского языка. Единицы языка, уровни языковой системы.

                                          Фонетика, орфоэпия, орфография (4 ч.)

      Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

      Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

      Фонетический разбор.

Лексика и фразеология (6 ч.)

      Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

      Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами.

      Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

      Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Морфемика (состав слова) и словообразование (4 ч.)

      Обобщающее повторение ранее изученного. Выразительные словообразовательные средства. Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография (6 ч.)

      Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

      Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

      Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

      Морфологический разбор частей речи.

Речь, функциональные стили речи (3 ч.)

      Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

      Текст, его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста. Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Научный стиль речи (3 ч.)

      Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи. Использование учащимися средств научного стиля.

 

                                               11 класс (34 часа)

 

Официально-деловой стиль речи – 4 ч.

        Официально-деловой  стиль, сферы его использования, назначение, основные признаки. Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля.

Публицистический стиль речи (6 ч.)

        Особенности публицистического стиля речи. Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле речи.Жанры публицистики: очерк, эссе. Устное выступление. Дискуссия. Использование учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.

                                 Разговорный стиль речи (2 ч.)

Разговорная речь, сферы ее использования, основные признаки. Особенности разговорной речи. Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.

                              Язык художественной литературы (6 ч.)

         Общая характеристика художественного стиля: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, языковых средств других стилей, выражение эстетической функции национального языка.

         Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры художественного произведения. Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций. Стилистические функции порядка слов. Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русого синтаксиса.

        Анализ художественно-языковой и современной формы произведений русской классической и современной литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной формы, образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведения.

Речевое общение. Культура речи – 2 ч.

        Речевая ситуация и её компоненты, условия речевого общения. Виды и варианты языковых норм, необходимость соблюдения языковых норм в практике речевого общения

                  Орфография. Синтаксис. Пунктуация. (Повторение) – 11 ч.

         Принципы русского правописания Повторение. Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы  сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

         Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи. Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном обращении. Факультативные и альтернативные знаки препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

         Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

 

Планируемые результаты

          

Предметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы базового уровня по русскому (родному) языку являются:

1) представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира, об основных функциях языка, о взаимосвязи языка и культуры, истории народа;

2) осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, как одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

3) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение

ü  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

ü  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо                

ü  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

ü  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

ü  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

ü  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

ü  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

ü  коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);

ü  информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);

ü  организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).

 

          Метапредметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы базового уровня по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях:

·         разными видами чтения и аудирования; способностью адекватно понять прочитанное или прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с коммуникативной задачей; умениями и навыками работы с научным текстом, с различными источниками научно-технической информации;

·         умениями выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать реферат, проектную работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно излагая свои мысли в устной и письменной форме;

·         умениями строить продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять коммуникативную рефлексию;

·         разными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

2) способность пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях современной науки, совершенствовать умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) готовность к получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к формам учебно-познавательной деятельности в вузе;

4) овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности.

 

          Личностными результатами освоения выпускниками средней школы программы базового уровня по русскому языку являются:

1) осознание феномена родного языка как духовной, культурной, нравственной основы личности; осознание себя как языковой личности; понимание зависимости успешной социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде, готовности к самообразованию от уровня владения русским языком; понимание роли родного языка для самореализации, самовыражения личности в различных областях человеческой деятельности;

2) представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;

3) увеличение продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств.

 

Краткое материально-техническое обеспечение

Учебно-методический комплект:

·         Программа: Власенков А. И., Рыбченкова Л. М.  «Русский язык. Базовый уровень». М.: Просвещение, 2011.

·         Учебник: Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык 10-11 класс. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2011.

·         Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Базовый уровень» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010 год.

         По этому учебно-методическому комплекту составлено  тематическое планирование (см. Приложение к рабочей программе).

        Дополнительная литература, используемая при реализации данной программы:

 

·         Бисеров А.Ю., Соколова Н.В. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Русский язык/ ФИПИ– М.: Астрель, 2009.

·         Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык для старших классов. – М.: Вербум, 2003.

·         Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 11 класс. – М. ВАКО, 2012.

·         Золотарёва И.В., Дмитриева Л.П.. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. – М: ВАКО, 2005.

·         Козлова Т.И.. Практикум по русскому языку. Подготовка к выполнению заданий по культуре речи. – М.: Экзамен, 2012.

·         Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. М.: Просвещение, 2009.

• Пучкова Л.И. Типовые тестовые задания. ЕГЭ 2010. М.: «Экзамен», 2010.

·         Тропкина Л.А. Русский язык. 10 класс.Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой – Волгоград: Учитель, 2007.

·         Юминова Е.В. Пунктуация. Простое предложение. Материалы для самостоятельной работы старшеклассников при подготовке к ЕГЭ. – М.: Чистые труды, 2008.

         Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

·         Электронный репетитор. Русский язык. 9–11 классы (система обучающих тестов).

·         1С: Репетитор «Весь школьный курс». Русский язык.

·         Единый государственный экзамен. Русский язык : 2009–2010 : электронное учебное пособие (CD).

·         Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009 (CD).

 

Педагогические технологии

·         Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.

·         Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

·         Технология дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

·         Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей.

·         Личностно ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

·         Технология индивидуализации обучения.

·         Информационно-коммуникационные технологии.

          С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А, В, С не только в 11, но и в 10  классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. В курс введены виды работ, направленные на усиление практической направленности изучения русского языка: работа с учебником, научно-популярной литературой, СМИ; практикумы, семинары, лекции;  работа с ресурсами Интернета (тестирование на сайте учителя Захарьиной, работа с теоретическим материалом сайта учителя Перовой И. Н. и др.); выполнение творческих работ, упражнения, работа с текстом; работа с алгоритмами,  таблицами, справочной литературой; грамматические разборы; тренинг, проверочные, контрольные работы, в том числе в форме ЕГЭ; разнообразные диктанты (словарный, схематический, лексический, распределительный, выборочный, объяснительный, цифровой…), сочинение формата ЕГЭ; тесты.

 

Критерии оценивания результатов

          Контроль результатов обучения осуществляется по трём направлениям:

ü  учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;

ü  учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

ü  учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности  в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.      

Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Виды контроля: предварительный, текущий, тематический, итоговый.

 

           С целью выявления степени усвоения программного материала в 10 классе предусматривается следующее количество письменных контрольных работ:

·         контрольный диктант – 2;

·         контрольная работа в форме ЕГЭ – 2;

·         изложение, сочинение –  2.

В 11 классе:

• сочинения на основе текста публицистического и художественного стиля в формате ЕГЭ –  2;

• контрольная работа в формате ЕГЭ – 2;
• контрольный диктант – 1.
  
  

Список литературы

1.      Вялкова Г.М. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы. – М.: «Глобус», 2009  

2.      Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык для старших классов. – М.: Вербум, 2003

3.      Кравцова В.П. Рабочая программа по учебному предмету «русский язык» для 11 класса по программе под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой http://podelise.ru/docs/index-70184-1.html

4.      Рамазанова Т.С. Рабочая программа среднего (полного) общего образования  по русскому языку в 10-11 кл. Базовый уровень                                                                                                                                                                                                                             http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library /rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-v-10-11-klassakh-pod-redaktsiei-

5.      Образовательные программы и стандарты. Русский язык. Рабочие программы. 5-11 классы. Компакт-диск. Содержание – Цветкова Г.В. – Волгоград: Учитель, 2012 г.

6.      Кравцова В.П. Рабочая программа по учебному предмету «русский язык» для 11 класса по программе под редакцией А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой http://podelise.ru/docs/index-70184-1.html

7.      Рамазанова Т.С. Рабочая программа среднего (полного) общего образования  по русскому языку в 10-11 кл. Базовый уровень                                                                                                                                                                                                                             http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library /rabochaya-programma.

8.      Образовательные программы и стандарты. Русский язык. Рабочие программы. 5-11 классы. Компакт-диск. Содержание – Цветкова Г.В. – Волгоград: Учитель, 2012 .                                                                                                                                                                                                                                                                              

                            

Приложения к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование. 10 класс

№  ур.	Тема урока	Элементы содержания	Дата		Примеч.
			план	факт
общие сведения о языке (5 ч.)
1.	Язык и общество. Язык и история народа	Р.Я. – гос. язык  РФ, взаимосвязь языка и истории народа	2.09
2.	Русский язык в современном мире – в международном и межнациональном общении.	Язык межнационального общения, один из мировых языков	10.09
3.	Взаимосвязь языка и культуры. Активные процессы в современном русском языке.	Взаимообогащение языков как результат взаимодействия культур народов	17.09
4-5	Р.р. Изложение лингвистического текста	Письменный пересказ текста	24.09, 1.10
Русский язык как система средств разных уровней (2ч.)
6.	Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.	Взаимосвязь единиц языка разных уровней	8.10
7.	Единицы языка, уровни языковой системы.	Уровни языковой системы	15.10
фонетика, орфоэпия, орфография (4 ч.)
8.	Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.	Обобщение и углубление знаний и умений по фонетике, орфоэпии, орфографии. Задание А1	22.10
9.	Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке	Особенности произношения звуков русской речи. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога.	29.10
10.	Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор.	Основные принципы русской орфографии. Фонетический разбор. А13- А19	12.11
11.	Контрольная работа, включающая фонетический разбор по теме «Фонетика, орфоэпия, орфография»	Контроль знаний орфогра-фии и пунктуации, умения выполнять фон. разбор	19.11
Лексика и фразеология (6 ч.)
12.	Лексическая система русского языка. Многозначность. Омонимы. Синонимы, антонимы, паронимы.	Лексикология, лексика, лексическое значение,	26.11
13.	Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления	Диалектизмы, специальная лексика, арготизмы. Межстилевая лексика. А2,12	3.12
14.	Русская фразеология	Фразеологизмы, их роль в художественном тексте. А30	10.12
15.	Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов	Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов. Градация. Антитеза. В8	17.12
16.	Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор	Лексико-фразеологический анализ текста с использованием словарей	24.12
17.	Контрольный диктант с лексико-грамматическими зданиями по теме «Лексика и фразеология	Контроль грамотности, выполнение. лексико-грамматических заданий	14.01
Морфемика и словообразование (4 ч.)
18.	Обобщение ранее приобретённых учащимися знаний о составе слова и словообразовании	Морфемика: значимые части слова, способы образования слов. Задание В1	21.01
19.	Выразительные словообразовательные средства	Роль выразительных средств словообразования в тексте	28.01
20.	Словообразовательный разбор	Словообразовательный разбор. В2	4.02
21.	Практическая работа по теме «Морфемика и словообразование»	Разбор сл. по составу, слово-образовательный разбор	11.02
Морфология  и орфография (6 ч.)
22.	Обобщающее повторение морфологии	Части речи: систематизация знаний. Задание А11	18.02
23.	Самостоятельные части речи	Знаменательные части речи	25.02
24.	Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм	Анализ текста (роль выраз. средств морфологии)	4.03
25.	Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов	Связь морфологии и орфографии. А 19	11.03
26.	Морфологический разбор частей речи	Морфологический разбор	18.03
27.	Контрольный диктант с грамматическим заданием  по теме «Морфология и орфография»	Морфологический разбор, соблюдение норм правописания	1.04
Речь, функциональные стили речи (3 ч.)
28.	Язык и речь. Текст, его строение и виды его преобразования. Типы речи.	Язык и речь. Текст. Типы речи. А7-8	8.04
29.	Речеведческий анализ. Функциональные стили речи.	Определение стиля речи А27-30	15.04
30.	Сочинение на одну из тем по выбору учащихся	Написание сочинения	22.04
Научный стиль речи (3 ч.)
31.	Лексика научного стиля, его признаки и разновидности	Особенности научного стиля	29.04
32.	Терминологические энциклопедии, словари, справочники. Использование средств научного стиля	Знакомство с терминологическими словарями, справочниками	6.05
33.	Изложение  с продолжением темы, затронутой в тексте	Письменный пересказ текста с элементами сочинения	13.05
34.	ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (1 Ч.)	Контрольная работа в форме ЕГЭ	20.05
35.	Анализ контрольной работы (1 ч.)	Анализ допущенных ошибок	27.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование. 11 класс

№	Тема	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата		Приме чания
				план	факт
1.	Общие сведения о языке. Формы существования русского национального языка	Литературный язык как высшая форма национального языка.Просторечия, народные говоры, арго	Понимать нормированность, полифункциональность русского литературного. языка	2.09
Официально-деловой стиль речи – 4 ч.
2.	Официально-деловой  стиль, сферы его использования, назначение, основные признаки	Официально-деловой  стиль, сферы его использования, назначение, основные признаки.	Распознавать тексты официально-делового стиля по их внеязыковым признакам	10.09
3.	Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля	Официальная  лексика (канцеляризмы), устойчивые сочетания и др. А29	Анализировать официально-деловые тексты, лексические, морфологические, синтаксические средства	17.09
4.	Основные жанры официально-делового стиля	Заявление, доверенность, расписка, резюме, объявление	Знать форму и структуру деловых документов,	24.09
5.	Р.Р. Контрольная работа по теме «Официально-деловой стиль речи»	Проверка усвоения знаний по теме	Создавать заявление, доверенность, др. деловые бумаги	1.10
Публицистический стиль речи – 6 ч.
6.	Особенности публицистического стиля речи	Публицистический стиль, сфера использования, назначение, признаки	Распознавать тексты публицис-тического стиля, анализировать их языковые ср - ва	8.10
7.	Жанры публицистики. Очерк	Выступление, статья, интервью, репортаж, очерк и его разновидности	Понимать особенности жанров публицистики,  анализировать очерк, создавать собственный	15.10
8.	Эссе	Эссе как жанр публицистики, образцы жанра	Знать особенности эссе как жанра	22.10
9.	Публичное выступление. Доклад	Выбор темы, определение цели, поиск материала, выбор языковых средств для публ. выступления	Различать основные виды публичной речи по цели, анализировать композицию, аргумен-тацию, языковое оформление	29.10
10.	Дискуссия	Особенности речевого этикета в публичных сферах общения	Знать требования к публичному выступле-нию, понимать цель, уметь выбирать языко-вые средства	12.11
11	Р.Р. Сочинение на основе текста публицистического стиля	Написание сочинения в формате ЕГЭ	Уметь выполнять зада-ние С на основе текста публицистического стиля в формате ЕГЭ	19.11
Разговорная речь – 4 ч.
12	Разговорная речь, сферы ее использования, основные признаки.	Общие признаки разговорной речи, интонация, роль мимики и жестов, языковые средства	Отличать разговорную речь от др. функцио-нальных разновид-ностей языка, анализ-ировать использование языковых средств	26.11
13	Особенности разговорной речи	Языковые средства, основные жанры (рассказ, беседа, спор)	Сопоставлять разговорную речь с текстами других стилей	3.12
14	Невербальные средства общения. Культура разговорной речи	Основные качества хорошей речи: точность, логичность, правильность, выразительность, эмоциональность	Принимать участие в беседах, разговорах, спорах, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма	10.12
15	Контрольный диктант «Орфография и пунктуация»	Контроль знаний орфографии и пунктуации	Уметь проводить орфо-графический и пунктуа-ционный разборы	17.12
Язык художественной литературы – 6 ч.
16	Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей литературного языка	Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей литературного языка	Выявлять отличитель-ные особенности языка художественной литературы	24.12
17.	Общая характеристика художественного стиля (языка художественной литературы)	Основной признак художественной речи – образность, разные стили речи в худ. текстах	Уметь воспринимать тексты художественного стиля, определить тему, идею, позицию автора	14.01
18.	Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова	Использование эпитетов, метафор, сравнений и др. тропов в художественном стиле	Знать основные виды тропов, уметь находить их в текстах, использовать  в речи	21.01
19.	Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса	Инверсия, града-ция, параллелизм и др. выразительные средства синтаксиса	Знать основные стилистические фигуры, их роль в тексте	28.01
20.	Анализ художественно-языковой формы произведений литературы	Анализ текстов художественного стиля. Задание В 8	Определять темы, идеи, изобрази-тельно-вырази-тельные средства	4.02
21.	Р.Р. Сочинение по тексту художественного стиля	Написание сочинения в формате ЕГЭ	Уметь выполнять задание С по тексту художест-венного стиля	11.02
Речевое общение. Культура речи – 2 ч.
22.	Речевая ситуация	Речевая ситуация и её компоненты, условия речевого общения	Понимать обусловленность высказывания реч. ситуацией	18.02
23	Языковая норма	Виды и варианты языковых норм, необходимость соблюдения языковых норм в практике речевого общения. А1-А5	Иметь представление о языковой норме, соблюдать в основные произносительные  нормы	25.02
Орфография. Синтаксис. Пунктуация. (Повторение) – 11 ч.
24	Основные принципы русской орфографии	Орфография как система правил. Основные принципы русской орфографии	Уметь выбирать способ действий для определения правильного написания	4.03
25.	Повторение изученных орфограмм	Правописание корней, приставок, окончаний, суффиксов.	Знать изученные орфограммы, выполнять задания А13 –А18	11.03
26	Повторение грамматических норм	Морфологические и синтаксические нормы, выполнение заданий в формате ЕГЭ	Владеть грамматическими нормами, выполнять  задания А 2 – А5	18.03
27	Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания	Пунктуация как система правил. Функции знаков препинания. Вариативная постановка знаков. А20-23	Анализировать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм	1.04
28	Грамматическая основа  простого предложения, виды его осложнения	Синтаксический разбор, пунктуация в осложнённом простом пр-ии. А10, В3	Выполнять синтаксический разбор сл-ия, простого и сложного пр-ий	8.04
29	Типы сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении	Пунктуация в сложных предложениях различных типов, выполнение заданий А24-26	Соблюдать пунктуационные нормы в собственной речевой практике	15.04
30	Способы оформления чужой речи, цитирование	Повторение способов передачи чужой речи, пун-ктуация в предло-жениях с прямой и косвенной речью	Знать способы оформления цитат, уметь вводить цитату в собственное высказывание	22.04
31-34	Выполнение варианта экзаменационной работы по русскому языку	Обобщающее повторение: выполнение вариантов ЕГЭ	Уметь заполнять экзаменационные бланки, давать ответы на задания в формате ЕГЭ	29.04 6.05 13.05 20.05