131634
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияРабочие программыПрограмма элективного курса по химии «Домашняя лаборатория»

Программа элективного курса по химии «Домашняя лаборатория»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Программа элективного курса по химии «Домашняя лаборатория».

Элективный курс «Домашняя лаборатория» можно вести как в сельских школах, так и в школах городских с целью развития химических знаний, умений и навыков учащихся, расширения кругозора, повышения интереса к предмету.

Данный курс рассчитан на 17 часов и рекомендован учащимся 9-ых классов в целях организации предпрофильной подготовки.

Программа состоит из четырёх разделов: «Организация уголка химика», «Огонь», «Растворы и системы», «Полезные советы».

Каждый раздел реализуется посредством различных форм и видов деятельности учащихся: проведение демонстрационного эксперимента, выполнение практических и лабораторных работ, решение экспериментальных и расчётных задач, организация исследовательской работы, защита творческих работ учащихся.

Теоретической основой данного курса служат знания, полученные учащимися при изучении базового курса химии. Учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, приобретают более прочные умения и навыки решения практических и расчетных задач по химии, в проведении наблюдений и эксперимента с целью анализа конкретных ситуаций.

Этот курс имеет образовательную, развивающую, а практическую направленность.

Основными целями изучения курса являются:

  • Развитие общекультурной компетентности учащегося;

  • Расширение и углубление предметных знаний по химии;

  • Развитие познавательной активности и самостоятельности, установки на продолжение образования в классах естественнонаучного профиля, на развитие познавательной мотивации в широком смысле;

  • Развитие опыта самореализации, коллективного взаимодействия (в частности, в процессе работы с младшими школьниками – по распространению почерпнутых при изучении курса знаний).

Задачи курса:

  • Углубить теоретические знания учащихся;

  • Продолжить развитие умений и навыков использования химических веществ и приборов при проведении эксперимента, по соблюдению правил обращения с химическими соединениями;

  • Формирование практической направленности производимых опытов, их последующее применение в быту.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

- правила безопасного обращения с химическими соединениями;

- условия возникновения и прекращения реакций горения;

- строение спиртовки, огнетушителя;

- способы выражения концентрации растворов;

- способы разделения смесей;

Должны уметь:

- производить расчеты, связанные с приготовлением растворов определенной концентрации;

- производить разделение различных смесей;

- изготавливать индикаторы из различных растений и с помощью них определять среду различных растворов;

- изготавливать химическое оборудование: спиртовку, огнетушитель;

- соблюдать правила безопасного обращения с химическими веществами и оборудованием.

Учебно-тематический план.

Название темы.

Число учебных

часов.

Число практич. работ.

Число лаборат. работ.

1

Организация уголка химика.

3



2

Огонь.

3

2

1

3

Растворы и системы.

7

2

4

4

Полезные советы юным химикам.

4


1


Содержание программы.

Тема 1. Организация уголка химика. (3 часа).

Организация домашней лаборатории. Требования к «Домашней лаборатории»: наличие соответствующей мебели, места для хранения химического оборудования и реактивов. Посуда, нагревательные приборы. Охрана здоровья. Меры предосторожности при работе с химическими веществами. Утилизация отходов. Аптечка и её содержимое. Спецодежда. Лабораторный журнал, ведение журнала.

Набор реактивов, который может быть использован в домашней лаборатории. Изготовление простейшего оборудования. Места приобретения реактивов, оборудования.

Тема 2. Огонь (3 часа).

Горение. Условия возникновения, протекания и прекращения реакций горения. Строение спиртовки. Строение пламени. Огнетушитель.

Лабораторные опыты. 1. Изготовление несгораемой салфетки.

Практические работы. 1. Изготовление спиртовки. 2. Изготовление огнетушителя.

Тема 3. Растворы и системы. (7 часов).

Растворы истинные и коллоидные. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворённого вещества. Молярная концентрация. Расчёты. Связанные с приготовлением растворов определённой концентрации. Способы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, выпаривание, адсорбция, экстракция и др. очистка воды. Наличие растворимых солей в различных водах. Индикаторы, их классификация. Изготовление индикаторов. Определение среды раствора.

Лабораторные опыты. 2. Разделение различных смесей: смеси серы и порошка железа с помощью магнита, с помощью воды и т.д. 3. Наличие растворимых солей в различных водах: талой, дождевой, водопроводной, родниковой, речной и минеральной. 4. Определение среды раствора с помощью полученных индикаторов. 5. Домашняя лабораторная работа: «Определение среды различных бытовых растворов с помощью индикаторов».

Практические работы. 3. Домашняя практическая работа: «Адсорбция и десорбция», 4. Получение индикаторов из растений и лекарств.

Тема 4. Полезные советы юным химикам. (4 часа).

Способы выведения пятен различного происхождения. Способы предохранения деталей от ржавчины. Мытьё окрашенных поверхностей, посуды.

Лабораторные опыты. 6. Способы выведения пятен различного происхождения.


Литература:

  1. О.А. Ольгин «Чудеса на выбор». М.: «Детская литература», 1986;

  2. Г.И. Штемплер «Домашняя химическая лаборатория» (учебная литература), М.: «Просвещение», 1999;

  3. В.М. Алексинский «Занимательные опыты по химии», М.: «Просвещение», 1995.


Примерное тематическое планирование.

Тема 1. Организация уголка химика. (3 часа).

  1. Организация домашней лаборатории. Требования к «Домашней лаборатории»: наличие соответствующей мебели, места для хранения химического оборудования и реактивов. Посуда, нагревательные приборы.

  2. Охрана здоровья. Меры предосторожности при работе с химическими веществами. Утилизация отходов. Аптечка и её содержимое( бинт, вата, йодная настойка, 3 %-ный раствор пероксида водорода, активированный уголь, раствор нашатырного спирта, глицерин, 2 %-ный раствор питьевой соды и борной кислоты). Спецодежда ( халат, резиновые перчатки, защитные очки). Лабораторный журнал, ведение журнала.

  3. Оснащение домашней лаборатории.

Набор реактивов, который может быть использован в домашней лаборатории. Изготовление простейшего оборудования. Места приобретения реактивов и оборудования.

Тема 2. Огонь (3 часа).

  1. Горение. Условия возникновения, протекания и прекращения реакций горения. Строение спиртовки. Строение пламени. Огнетушитель.

  2. Лабораторные опыты. 1. Изготовление несгораемой салфетки.

  3. Практические работы. 1. Изготовление спиртовки. 2. Изготовление огнетушителя.

Тема 3. Растворы и системы. (7 часов).

  1. Растворы истинные и коллоидные. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворённого вещества. Молярная концентрация.

  2. Решение расчётных задач по теме: «Растворы».

Расчёты, связанные с приготовлением растворов определённой концентрации.

  1. Способы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, выпаривание, адсорбция, экстракция и др. очистка воды. Наличие растворимых солей в различных водах. Определение среды раствора.

Лабораторные опыты. 2. Разделение различных смесей: смеси серы и порошка железа с помощью магнита, с помощью воды и т.д.. Практические работы. 3. Домашняя практическая работа: «Адсорбция и десорбция»,

  1. Очистка воды. Наличие растворимых солей в различных водах.

Лабораторные опыты. Наличие растворимых солей в различных водах: талой, дождевой, водопроводной, родниковой, речной и минеральной.

  1. Индикаторы, их классификация. Изготовление индикаторов.

  2. Практическая работа №4. Получение индикаторов из растений и лекарств.

  3. Среда раствора. Определение среды растворов.

Лабораторные опыты: 4. Определение среды раствора с помощью полученных индикаторов. 5. Домашняя лабораторная работа: «Определение среды различных бытовых растворов с помощью индикаторов».

Тема 4. Полезные советы юным химикам. (4 часа).

  1. Способы выведения пятен.

Способы выведения пятен различного происхождения.

Лабораторные опыты: 6. Способы выведения пятен различного происхождения.

  1. Способы предохранения деталей от ржавчины.

  2. Мытьё окрашенных поверхностей, посуды.

  3. Итоговое занятие. Защита творческих работ учащихся.


Приложение.

Инструкции к проведению практических работ и лабораторных опытов.

Практическая работа. Изготовление спиртовки.

Оборудование: стеклянный флакончик из-под чернил с пластмассовой крышкой, металлическая крышка от бутылки из-под лимонада, гвоздь, бинт или марля, молоток.

Возьмём стеклянный флакончик из-под чернил. Хорошо промоем его водой. Это будет резервуар спиртовки. Колпачком послужит пластмассовая завинчивающаяся крышка. Диск сделаем из металлической крышки, которой запечатывают бутылки с лимонадом или минеральной водой. В крышке пробьём гвоздём отверстие для фитиля шириной около 0,7 см. фитиль скрутим из бинта или полоски марли длинной около 10 см. необходимо, чтобы фитиль проходил через отверстие не слишком свободно, но и не слишком туго. Теперь зальём в спиртовку денатурированный спирт, намочим в спирте верхний конец фитиля и вставим его с крышкой в резервуар. Спиртовка к работе готова, и обращаться с ней необходимо так же, как и с настоящей спиртовкой.

Лабораторный опыт. Изготовление несгораемой салфетки.

Оборудование: носовой платок или лоскут ткани, раствор силиката натрия, пинцет, бензин или ацетон, лучинка.

Небольшой носовой платок погрузить в раствор силиката натрия ( смешивают силикатный клей с водой в соотношении 1:10 ), хорошо смочить и отжать. Затем взять платочек пинцетом за уголок, погрузить его в легковоспламеняющуюся жидкость, быстро вынуть и тут же поджечь с помощью длинной лучинки. (Сосуд с легковоспламеняющейся жидкостью предварительно убрать в безопасное место). Бензин вспыхивает и сгорает, а платочек остаётся невредимым.

Практическая работа. Изготовление огнетушителя.

Налейте в пластмассовый флакон из-под шампуня до половины насыщенный раствор соды. Добавьте в раствор чайную ложку стирального порошка и хорошо перемешайте. В пузырёк из-под пенициллина налейте (до 1\3 объёма) раствор какой-либо кислоты и закройте ( не плотно ) бумажным тампоном. В крышке флакона проделайте отверстие и вставьте гибкий шланг, чтобы он плотно входил в отверстие. Осторожно опустите пузырёк с кислотой в раствор соды ( пузырёк должен плавать ) и завинтите крышку со шлангом, чтобы он доходил до дна флакона. Если теперь резко повернуть флакон вверх дном, то кислота вступит в контакт с раствором соды, образуется углекислый газ, который вместе с пеной будет выходить через шланг. Пену направьте на горящую свечу.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Элективный курс «Домашняя лаборатория» можно вести как в сельских школах, так и в школах городских с целью развития химических знаний, умений и навыков учащихся, расширения кругозора, повышения интереса к предмету. Данный курс рассчитан на 17 часов и рекомендован учащимся 9-ых классов в целях организации предпрофильной подготовки.

"Программа состоит из четырёх разделов: «Организация уголка химика», «Огонь», «Растворы и системы», «Полезные советы».

"Каждый раздел реализуется посредством различных форм и видов деятельности учащихся: проведение демонстрационного эксперимента, выполнение практических и лабораторных работ, решение экспериментальных и расчётных задач, организация исследовательской работы, защита творческих работ учащихся. Теоретической основой данного курса служат знания, полученные учащимися при изучении базового курса химии. Учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, приобретают более прочные умения и навыки решения практических и расчетных задач по химии, в проведении наблюдений и эксперимента с целью анализа конкретных ситуаций.

"Выдержка из материала:

"Содержание программы.

"Тема 1. Организация уголка химика. (3 часа).

"Организация домашней лаборатории. Требования к «Домашней лаборатории»: наличие соответствующей мебели, места для хранения химического оборудования и реактивов. Посуда, нагревательные приборы. Охрана здоровья. Меры предосторожности при работе с химическими веществами. Утилизация отходов. Аптечка и её содержимое. Спецодежда. Лабораторный журнал, ведение журнала.

"Набор реактивов, который может быть использован в домашней лаборатории. Изготовление простейшего оборудования. Места приобретения реактивов, оборудования.

"Тема 2. Огонь (3 часа).

"Горение. Условия возникновения, протекания и прекращения реакций горения. Строение спиртовки. Строение пламени. Огнетушитель.

"Лабораторные опыты. 1. Изготовление несгораемой салфетки.

"Практические работы. 1. Изготовление спиртовки. 2. Изготовление огнетушителя.

"Тема 3. Растворы и системы. (7 часов).

"Растворы истинные и коллоидные. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворённого вещества. Молярная концентрация. Расчёты. Связанные с приготовлением растворов определённой концентрации. Способы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, выпаривание, адсорбция, экстракция и др. очистка воды. Наличие растворимых солей в различных водах. Индикаторы, их классификация. Изготовление индикаторов. Определение среды раствора.

"Лабораторные опыты. 2. Разделение различных смесей: смеси серы и порошка железа с помощью магнита, с помощью воды и т.д. 3. Наличие растворимых солей в различных водах: талой, дождевой, водопроводной, родниковой, речной и минеральной. 4. Определение среды раствора с помощью полученных индикаторов. 5. Домашняя лабораторная работа: «Определение среды различных бытовых растворов с помощью индикаторов».

"Практические работы. 3. Домашняя практическая работа: «Адсорбция и десорбция», 4. Получение индикаторов из растений и лекарств.

"Тема 4. Полезные советы юным химикам. (4 часа).

"Способы выведения пятен различного происхождения. Способы предохранения деталей от ржавчины. Мытьё окрашенных поверхностей, посуды.

"Лабораторные опыты. 6. Способы выведения пятен различного происхождения.

"Литература:

  1. "О.А. Ольгин «Чудеса на выбор». М.: «Детская литература», 1986;
  2. Г.И. Штемплер «Домашняя химическая лаборатория» (учебная литература), М.: «Просвещение», 1999;
  3. В.М. Алексинский «Занимательные опыты по химии», М.: «Просвещение», 1995.

"Примерное тематическое планирование.

Тема 1. Организация уголка химика. (3 часа).

  1. Организация домашней лаборатории. Требования к «Домашней лаборатории»: наличие соответствующей мебели, места для хранения химического оборудования и реактивов. Посуда, нагревательные приборы.
  2. Охрана здоровья. Меры предосторожности при работе с химическими веществами. Утилизация отходов. Аптечка и её содержимое( бинт, вата, йодная настойка, 3 %-ный раствор пероксида водорода, активированный уголь, раствор нашатырного спирта, глицерин, 2 %-ный раствор питьевой соды и борной кислоты). Спецодежда ( халат, резиновые перчатки, защитные очки). Лабораторный журнал, ведение журнала.
  3. Оснащение домашней лаборатории.
    Набор реактивов, который может быть использован в домашней лаборатории. Изготовление простейшего оборудования. Места приобретения реактивов и оборудования.

Тема 2. Огонь (3 часа).

  1. Горение. Условия возникновения, протекания и прекращения реакций горения. Строение спиртовки. Строение пламени. Огнетушитель.
  2. Лабораторные опыты. 1. Изготовление несгораемой салфетки.
  3. Практические работы. 1. Изготовление спиртовки. 2. Изготовление огнетушителя.

Тема 3. Растворы и системы. (7 часов).

  1. Растворы истинные и коллоидные. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворённого вещества. Молярная концентрация.
  2. Решение расчётных задач по теме: «Растворы».
    Расчёты, связанные с приготовлением растворов определённой концентрации.
  3. Способы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, выпаривание, адсорбция, экстракция и др. очистка воды. Наличие растворимых солей в различных водах. Определение среды раствора.
    Лабораторные опыты. 2. Разделение различных смесей: смеси серы и порошка железа с помощью магнита, с помощью воды и т.д.. Практические работы. 3. Домашняя практическая работа: «Адсорбция и десорбция»,
  4. Очистка воды. Наличие растворимых солей в различных водах.
    Лабораторные опыты. Наличие растворимых солей в различных водах: талой, дождевой, водопроводной, родниковой, речной и минеральной.
  5. Индикаторы, их классификация. Изготовление индикаторов.
  6. Практическая работа №4. Получение индикаторов из растений и лекарств.
  7. Среда раствора. Определение среды растворов.
    Лабораторные опыты: 4. Определение среды раствора с помощью полученных индикаторов. 5. Домашняя лабораторная работа: «Определение среды различных бытовых растворов с помощью индикаторов».

Тема 4. Полезные советы юным химикам. (4 часа).

  1. Способы выведения пятен.
    Способы выведения пятен различного происхождения.
    Лабораторные опыты: 6. Способы выведения пятен различного происхождения.
  2. Способы предохранения деталей от ржавчины.
  3. "Мытьё окрашенных поверхностей, посуды.
  4. "Итоговое занятие. Защита творческих работ учащихся.

"Приложение.

"Инструкции к проведению практических работ и лабораторных опытов.

"Практическая работа. Изготовление спиртовки.

"Оборудование: стеклянный флакончик из-под чернил с пластмассовой крышкой, металлическая крышка от бутылки из-под лимонада, гвоздь, бинт или марля, молоток.

"Возьмём стеклянный флакончик из-под чернил. Хорошо промоем его водой. Это будет резервуар спиртовки. Колпачком послужит пластмассовая завинчивающаяся крышка. Диск сделаем из металлической крышки, которой запечатывают бутылки с лимонадом или минеральной водой. В крышке пробьём гвоздём отверстие для фитиля шириной около 0,7 см. фитиль скрутим из бинта или полоски марли длинной около 10 см. необходимо, чтобы фитиль проходил через отверстие не слишком свободно, но и не слишком туго. Теперь зальём в спиртовку денатурированный спирт, намочим в спирте верхний конец фитиля и вставим его с крышкой в резервуар. Спиртовка к работе готова, и обращаться с ней необходимо так же, как и с настоящей спиртовкой.

"Лабораторный опыт. Изготовление несгораемой салфетки.

"Программа элективного курса по химии «Домашняя лаборатория».

"Элективный курс «Домашняя лаборатория» можно вести как в сельских школах, так и в школах городских с целью развития химических знаний, умений и навыков учащихся, расширения кругозора, повышения интереса к предмету.

"Данный курс рассчитан на 17 часов и рекомендован учащимся 9-ых классов в целях организации предпрофильной подготовки.

"Программа состоит из четырёх разделов: «Организация уголка химика», «Огонь», «Растворы и системы», «Полезные советы».

"Каждый раздел реализуется посредством различных форм и видов деятельности учащихся: проведение демонстрационного эксперимента, выполнение практических и лабораторных работ, решение экспериментальных и расчётных задач, организация исследовательской работы, защита творческих работ учащихся.

"Теоретической основой данного курса служат знания, полученные учащимися при изучении базового курса химии. Учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, приобретают более прочные умения и навыки решения практических и расчетных задач по химии, в проведении наблюдений и эксперимента с целью анализа конкретных ситуаций.
Этот курс имеет образовательную, развивающую, а практическую направленность.

"Требования к уровню подготовки учащихся.

"Учащиеся должны знать:

  • "правила безопасного обращения с химическими соединениями;
  • условия возникновения и прекращения реакций горения;
  • строение спиртовки, огнетушителя;
  • способы выражения концентрации растворов;
  • способы разделения смесей;

Должны уметь:

  • производить расчеты, связанные с приготовлением растворов определенной концентрации;
  • производить разделение различных смесей;
  • изготавливать индикаторы из различных растений и с помощью них определять среду различных растворов;
  • изготавливать химическое оборудование: спиртовку, огнетушитель;
  • соблюдать правила безопасного обращения с химическими веществами и оборудованием.
Общая информация

Номер материала: 22635121732

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.