Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Интегрированный урок по географии и химии для 9 класса «Минеральные удобрения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Интегрированный урок по географии и химии для 9 класса «Минеральные удобрения»

библиотека
материалов

Интегрированный урок по химии и географии с экологическим компонентом в 9-Г классе ГБОУ ЦО № 1619 им. М.И.Цветаевой СЗАО г. Москвы «Производство минеральных удобрений»

Учитель химии – Дубровина Ольга Юрьевна Учитель географии – Солоненкова Людмила Валентиновна

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «минеральные удобрения», основными функциями питательных элементов, выявить факторы размещения, показать центры данного производства и его сырьевой базы, определить меру экологического воздействия применения удобрений на организм человека и окружающую среду.

Задачи: 1. Показать, что науки химия и география тесно связаны друг с другом.
  2. Систематизировать знания принципов размещения химических предприятий.
  3. Закрепить умение составлять уравнения реакций и расставлять коэффициенты.
  4.Выявить основные экологические проблемы при использовании минеральных удобрений.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, образцы минеральных удобрений, реактивы (растворы H2SO4, HCl, NaOH, BaCl2, фенолфталеин), лакмусовая бумажка, спиртовки, спички.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Постановка целей и задач урока – учитель географии. (1-2 слайд).

  2. Учитель химии: знакомство с химическими элементами в составе растений. Макро- и микро- элементы. Роль минеральных удобрений. (3-5 слайды).

Учитель географии: определение необходимого природного сырья для производства минеральных удобрений: Р – апатиты и фосфориты, К – калийные соли, N – уголь и природный газ. (6 слайд)

Учитель химии: роль Азота для растительных организмов. (7 слайд). Ученики на доске записывают формулы азотных удобрений (NH4NO3, (NH4)2SO4) и химические реакции получения азотных удобрений.

Учитель географии: факторы и географические центры производства азотных удобрений (связь с металлургией). (8 слайд).

Учитель химии: значение Фосфора для растений (9 слайд). Ученики записывают формулы и химические реакции производства фосфорных удобрений (превращение фосфата кальция Ca3(PO4)2 в дигидрофосфат кальция Ca(H2PO4)2).

Учитель географии: центры по добыче и производству фосфорных удобрений. Обратить внимание на нерастворимость соединений. (10 слайд).

Учитель химии: роль Калия как питательного элемента для жизни растений. (11 слайд).

Учитель географии: географические факторы производства и использования сырья для получения калийных удобрений. (12 слайд).

Учитель химии: проведение химического эксперимента на распознавание минеральных удобрений – работа экспертной группы (алгоритм действий – 13 слайд).

Учитель географии: среди факторов размещения производств играет важную роль экологический фактор. Однако не только производство, но и использование самих удобрений наносит значительный урон окружающей среде. Зарастание озер, гибель живых организмов, воздействие на организм человека.

Учитель химии: при долгом хранении нитраты – основные соединения азотных удобрений - превращаются в нитриты, которые еще сильнее и неблагоприятно сказываются на здоровье людей. (14-15 слайд).

Ш. Закрепление. 1. Какую роль играют питательные элементы в живой природе?

Учитель географии: 2. Что является сырьем для производства минеральных удобрений?

3. Где размещаются основные центры по производству этих соединений?

Учитель химии: 4. Имеет ли смысл утверждение «Продукты без нитратов»?

IV. Выводы: 1. Производство минеральных удобрений – важнейшая отрасль химической промышленности. 2. Без удобрений не может вырасти ни одно растение. 3. Внесение удобрений должно быть строго дозировано и контролируемо, так как эти соединения оказывают значительное воздействие на окружающую природу.

V. Домашнее задание: по географии – повторить факторы и центры производства химической промышленности, нанести их на к/к; по химии – параграф 23, с. 70, упр. 7, 8, 9.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конспект представлен этапами, согласно плану.

"Географическая составляющая - факторы и центры размещения добывающих и производственных предприятий.

"Химическая часть урока - элементы и уравнения реакций.

Подробно рассматривается роль минеральных удобрений в жизни растений, а также влияние на окружающую среду. Учащиеся проводят химические опыты, описывают химические реакции, работают с географическими атласами, заполняют контурную карту.

Прослеживается связь между предметами естественного цикла, особенно выделяется роль экологии. На уроке используется интерактивная доска для презентации, которую можно заменить проектором.

"Выдержка из материала:

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «минеральные удобрения», основными функциями питательных элементов, выявить факторы размещения, показать центры данного производства и его сырьевой базы, определить меру экологического воздействия применения удобрений на организм человека и окружающую среду.

IV. Выводы:

1. Производство минеральных удобрений – важнейшая отрасль химической промышленности.

2. Без удобрений не может вырасти ни одно растение.

3. Внесение удобрений должно быть строго дозировано и контролируемо, так как эти соединения оказывают значительное воздействие на окружающую природу.

V. Домашнее задание: по географии – повторить факторы и центры производства химической промышленности, нанести их на к/к; по химии – параграф 23, с. 70, упр. 7, 8, 9.

Автор
Дата добавления 22.12.2013
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров905
Номер материала 23256122257
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх