1595985
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 5 классе по теме «Фонетика. Звуки речи и буквы. Алфавит»

Урок русского языка в 5 классе по теме «Фонетика. Звуки речи и буквы. Алфавит»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Тема урока

«Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи и буквы. Алфавит» (с применением элементов сингапурской методики).

( первый урок по теме)

Базовый учебник

В.В.Бабайцева .Русский язык. УМК для углубленного изучения.

  1. Цель урока: повторить и обобщить изученный материал по данным разделам лингвистики; воспитать орфографическую и пунктуационную зоркость; совершенствовать навыки правописания; формировать навыки литературной речи. дать представление о смыслоразличительной роли звука, тренировать пятиклассников в умении отражать на письме звуковой облик слова

9. Задачи:

- обучающие :

научить распознавать буквы и звуки,

отрабатывать умение соблюдать основные правила литературного произношения; развивать и обогащать словарный запас учащихся;



-развивающие : развивать умения и навыки анализа и характеристики отдельных

звуков речи, прививать интерес к предмету, продолжать работу над

формированием навыков грамотного письма.



-воспитательные : воспитывать любовь к художественному слову, воспитывать самостоятельность при выполнении задания

10. Тип урока : урок изучения и первичного закрепления новых знаний

  1. Формы работы учащихся : коллективная, индивидуальная, самостоятельная

Необходимое техническое оборудование

  1. Запись звуков природы.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Презентация.

  4. Задания на листочках.





Ход урока

I. Оргмомент.

II. Постановка целей и задач урока.

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в загадочную страну и обещаю вам удивительные открытия.

III. Изучение нового материала.

На прошлом уроке мы познакомились с основными разделами науки о языке. Я предлагаю вспомнить их, выполнив задание «Верные и неверные утверждения»(если верно, ставим +, неверно ставим -).Запишите в тетрадях число, классная работа.

(слайд№3)

1.Языкознание (лингвистика) - это наука о языке.

2. «Морфология», «Синтаксис», «Морфемика» - это разделы «Грамматики».

3. «Лексикология» - словарный состав языка.

4. «Орфография» – правила произношения.

5.Правила написания слов изучает «Орфоэпия».

6. «Фонетика» изучает звуки.

Проверка. Молодцы, с заданием справились.

- А сейчас закройте глаза. Послушайте внимательно. (Раздаются звуки колокольчика) Что вы услышали? (Услышали звуки)

-Совершенно верно. Наша жизнь полна звуков. Большое количество звуков окружает нас . Звуки бывают разные. Какие? (Шум, шорох, стук, приятные и неприятные).

-А как вы думаете, изучает ли эти звуки фонетика?(Обсудите этот вопрос с партнером по плечу в течение одной минуты).Партнер №4 стол № 3скажите свой ответ.Партнер №2 стол №1 вы согласны?(Структура таймд-пэа-шэа)

-Ребята, а люди могут общаться друг с другом при помощи звуков природы? (Обсудите этот вопрос с партнером по лицу в течение одной минуты).Партнер №3 стол № 2 скажите свой ответ .Партнер №1 стол №3 вы согласны?( Структура таймд-пэа-шэа)

Какие звуки нам помогают общаться? (Обсудите этот вопрос с партнером по плечу в течение одной минуты).Партнер №3 стол № 5,скажите свой ответ.Партнер №4 стол №1 вы согласны?(Структура Структура таймд-пэа-шэа)

Правильно, разнообразный мир звуков окружает нас со всех сторон. Звуки «живут» и внутри нас самих. Сегодня у нас необычное занятие - урок погружения в мир звуков. Давайте же погрузимся в этот мир и попробуем в нем разобраться. Это поможет нам с вами лучше понять такой раздел науки о языке, как фонетика. Запишите тему урока. Давайте сформулируем цели нашего урока.

1.Что мы должны знать? ( Предмет изучения фонетики(что изучает )

2.Что должны уметь различать? (Различать звук и букву).

Слово это пришло к нам из греческого языка «ФОНЕ»-звук. Давайте вспомним и запишем слова, в состав которых входит корень “фон” со значением “звук”. Объясним значение этих слов и выделим общую часть.( Каждый член команды берет 4 листочка, придумывает слово, проговаривает для всех членов команды и записывает на 1 листочке и кладет лицевой стороной вверх в центр стола..Джот Тотс).

Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоянии);

Магнитофон (аппарат для магнитной записи и воспроизведения звуков);

Мегафон (рупор для усиления звука, голоса);

Микрофон (прибор для усиления голоса);

Диктофон (прибор для магнитной записи и воспроизведения устной речи);

Таксофон (аппарат для передачи звуков на расстояние за определенную норму оплаты);

Фонотека (собрание звукозаписей);

Фонограмма (магнитная лента, диск со звуковой записью);

Граммофон (аппарат, воспроизводящий звуки, записанные на пластинку);

Патефон (граммофон с рупором) .Встаньте партнеры под №4 и прочитайте слова. Следующий партнер дополняет..Встаньте, под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру «пять». Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление.

- 1 вопрос. В русском языке есть слово “фон”, например, светлый фон, на фоне вечернего неба. Являются ли все названные нами слова с корнем “фон” однокоренными? Почему? (Слово “фон” обозначает – 1) цвет; 2) задний план картины; 3) обстановка).Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек.Начинает тот, у кого глаза темнее. Время!!! Поблагодарите своего партнера. А теперь на этот вопрос ответит…

Звучит музыка, под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру « пять.» Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление.

2 вопрос. Что изучает фонетика? Звучит музыка, под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру пять. Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление Начинает тот, у кого Время!!! Поблагодарите своего партнера.А теперь на этот вопрос ответит…

3 вопрос. Звук и буква в словах всегда совпадают? Звучит музыка., под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру пять. Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление Начинает тот, у кого Время!!! Поблагодарите своего партнера.А теперь на этот вопрос ответит…

4 вопрос .Чем звуки речи отличаются от всех других звуков? Звучит музыка., под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру пять. Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление. Начинает тот, у кого Время!!! Поблагодарите своего партнера. А теперь на этот вопрос ответит…

-Хорошо, ребята, молодцы, пройдите на свои места.

Да, действительно из звуков речи образуются слова. Докажем это, выполнив следующие задания.

Задания в слайдах презентации.(№ 4,5,6).

Задание 1. Из каждого слова выньте по одной фонеме. Сделайте это так, чтобы из оставшихся фонем получилось новое слово. Вот так: горсть - гость.

Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран (Всласть-власть, Краска-каска,

Склон-слон, Полк-пол, Тепло-тело, Беда-еда, Экран-кран).

Задание 2. Теперь, наоборот, добавьте к каждому слову одну фо­нему, чтобы получилось новое слово. Вот так: роза - гроза.

Рубка, дар, стол, клад, лапа, шар, усы, укус.( рубка-трубка, дар-удар, стол-столб, клад- склад, уклад, оклад, лапа- лампа, шар-шарф, усы-бусы, укус-уксус).

Задание 3. Замените в словах одну согласную фонему. Вот так: корж - морж.

Ногти, булка, лапка, зубы, киска, галка, орел, норка, клин, тоска, полено, рамочка

( ногти -когти, булка-будка, лапка-лавка, зубы-дубы, киска-миска, галка-палка, орел - осел, норка-корка, клин-блин, тоска-доска, полено-колено, рамочка- дамочка).

-Ребята, к какому выводу мы пришли ,выполнив эту работу?(как много может сделать 1 звук, меняем один звук, получаем совсем другое слово.) Каждый из звуков помогает различать слова по смыслу .Это звуки - смыслоразличители. Они и называются красиво -фонема (н).Конечно, если бы не было звуков, мы вряд ли смогли общаться друг с другом, выражать свои мысли и чувства, ведь звуки речи –это основа человеческого языка, из них состоят слова, а из слов строятся предложения и тексты. А как на письме обозначаются звуки? (при помощи квадратных скобок).Как называется запись слова при помощи звуков?(транскрипция).

-Откройте учебник на стр.107,выполните упр.236,237,238,239,240 (1 упражнение 1 стол). Проверка.

-У вас на столах лежат листочки, на которых написано: «Песня из 2 букв» и « Как мальчик Женя научился говорить букву Р». Откройте «Теорию» на стр.16-1,2 абзац 17 ..и опровергните или согласитесь с писателем, который так назвал свои рассказы. Аргументируйте свой ответ. (Буквы петь нельзя, значит, песни из 2 букв быть не может, петь и произносить можно только звуки. Женя не выговаривал звук. Буквы мы видим и слышим,а звуки произносим).

Всегда ли(«Верно или неверно»): буква = звук или буква =/ звук.

- Ответить на этот вопрос нам поможет упр.241.,стр.107.Прочитайте, выполните в тетрадях. Почему эти слова рифмуются? Ведь буквы на конце разные?

Работа с учебником. Прочитайте п.6. Оформите в таблицу. Свяжите то, что вы знали, с тем ,что узнали сегодня.(коннект –экстэнд -челлендж).

знал

узнал

Какие трудности





Слайд №7 Где живут буквы? То, что вы видите на слайде, можно назвать алфавитом? Почему?

л

к

о

а

ъ

п

е

г

я

ш

л

э

х

ж

ы

ы

у

ю

ф

ц

и

й

т

щ



Ребята, какие трудности подстерегают нас при изучении звуков и букв? (неправильное название букв). В каких названиях букв алфавита часто встречаются ошибки? Как вы думаете почему? Проговорите ответ в команде по кругу в течение 1 мин.Начинает партнер №2.(тайм раунд робин)

Время!!! Отвечает партнер № .

Выполните упр.256

-Дети, как вы думаете, каким у нас получился урок? Продолжите фразу

Сегодня я на уроке….

Итак, на этом, друзья, наш урок подходит к концу. Надеюсь, что вы научились отличать звук от буквы, правильно произносить звуки и называть буквы. Я убедилась, что вы много знаете о звуках русского языка. Спасибо за урок!

Если останется время, можно в конце урока использовать структуру Модель Фрейер.

Найдите третий лишний:

1.конечно, нарочно, игрушечный

2.что,чтобы,нечто

3.чувства,баловство,да здравствует

4.безмолствовать, сочувствие, нравственность.



Кто самый сообразительный? Ученик должен выполнить задание: написать слова, которые читаются одинаково как слева направо, так и справа налево. Он выполнил так: тот, дед), шалаш. Вы согласны ? А какие вы знаете слова которые читаются как слева направо, так и справа налево?( поп, кок, Анна ,мим, шиш).


Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Это первый урок по теме «Фонетика».

В начале урока закрепляются знания об основных разделах русского языка. Изучение данной темы очень важно, т.к. фонетика и графика должны предстать перед учениками в сопоставлении и противопоставлении. На уроке проводилась работа по формированию правильного произношения звуков и названий соответствующих букв. Главная особенность фонетических упражнений состоит в том, что они выполняются чаще всего устно, а не письменно, поэтому на уроке и задания носят устный характер.  

В соответствии с целями урока были выбраны формы и методы обучения. Выбор верного и неверного ответа развивает умение анализировать и применять ранее изученное на практике. На основном этапе урока использована структура таймд-пэа- шэа, которая позволяет осуществить переход к изучению новой темы развивает умение самостоятельно делать выводы, ставить цели урока.

На этапе обобщения использована структура коннект-экстэнд-челлендж и модель Фрейер, которые позволяют обобщить изученное самостоятельно и сделать выводы. Обучающиеся вовлечены в учебный процесс, тема усвоена.

"Выдержка из материала:

1. Языкознание (лингвистика) - это наука о языке.

2. «Морфология», «Синтаксис», «Морфемика» - это разделы «Грамматики».

3. «Лексикология» - словарный состав языка.

4. «Орфография» – правила произношения.

5.Правила написания слов изучает «Орфоэпия». 

(Обсудите этот вопрос с партнером по лицу в течение одной минуты).Партнер №3 стол № 2 скажите свой ответ .

Партнер №1 стол №3 вы согласны?( Структура таймд-пэа-шэа)Какие звуки нам помогают общаться? (Обсудите этот вопрос с партнером по плечу в течение одной минуты).

Партнер №3 стол № 5,скажите свой ответ.Партнер №4 стол №1 вы согласны?(Структура Структура таймд-пэа-шэа)Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек.Начинает тот, у кого глаза темнее. Время!!! Поблагодарите своего партнера. А теперь на этот вопрос ответит…

Звучит музыка, под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру « пять.» Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление.2 вопрос. Что изучает фонетика? Звучит музыка, под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру пять.

Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление Начинает тот, у кого Время!!! Поблагодарите своего партнера.А теперь на этот вопрос ответит…3 вопрос. Звук и буква в словах всегда совпадают? Звучит музыка., под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру пять.

Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление Начинает тот, у кого Время!!! Поблагодарите своего партнера.А теперь на этот вопрос ответит…4 вопрос .Чем звуки речи отличаются от всех других звуков? Звучит музыка., под музыку перемешайтесь, когда музыка остановится, образуйте пару, дайте партнеру пять.

Затем я задаю вопрос и даю 3-5 сек.на размышление. Начинает тот, у кого Время!!! Поблагодарите своего партнера. А теперь на этот вопрос ответит…-Хорошо, ребята, молодцы, пройдите на свои места.-У вас на столах лежат листочки, на которых написано: «Песня из 2 букв» и « Как мальчик Женя научился говорить букву Р». Откройте «Теорию» на стр.16-1,2 абзац 17 ..и опровергните или согласитесь с писателем, который так назвал свои рассказы. 

Ребята, какие трудности подстерегают нас при изучении звуков и букв? (неправильное название букв). В каких названиях букв алфавита часто встречаются ошибки? Как вы думаете почему? Проговорите ответ в команде по кругу в течение 1 мин.Начинает партнер №2.(тайм раунд робин)Время!!! Отвечает партнер № . 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.