Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка для 9 класса по теме «Правописание «н» и «нн» в суффиксах разных частей речи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка для 9 класса по теме «Правописание «н» и «нн» в суффиксах разных частей речи»

библиотека
материалов
hello_html_46015ad4.gifhello_html_66800057.gifhello_html_m3de4ea4c.gifhello_html_m3de4ea4c.gifhello_html_m3de4ea4c.gifhello_html_m3de4ea4c.gifhello_html_46015ad4.gifhello_html_46015ad4.gifhello_html_200c8ec0.gifhello_html_6e5feeaf.gif

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный национальный

исследовательский университет»

Региональный институт непрерывного образования


Педагогический факультет


Выпускная работа слушателя

курсов повышения квалификация

(«Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА по русскому языку в условиях перехода на ФГОС нового поколения»

с 21 октября по 6 ноября 2013 года)

Методическая разработка урока русского языка

в 9 классе по теме:

Правописание «н» и «нн» в суффиксах разных частей речи





Автор выпускной работы,
учитель русского языка и литературы

МБОУ «Гремячинская ООШ» с.Гремяча Осинского района

Вера Михайловна Ясырева


Консультант Евгения Александровна Князева







Пермь 2013



Методическая разработка урока русского языка в 9 классе

Цели урока:

  1. Формирование личностных результатов (понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию; способствовать выбору будущей профессии).

  2. Формирование метапредметных результатов (овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному).

  3. Формирование предметных результатов (опознавание и анализ основных единиц языка; совершенствовать лингвистическую монологическую речь учащихся; Обобщить теоретический материал о наличии «н» и «нн» в отымённых и отглагольных прилагательных, причастиях; осознанно ставить «н» и «нн» в этих частях речи и достичь более глубокого усвоения написания «н» и «нн»; формировать навыки самостоятельной работы при подготовке к уроку).


Тема: Правописание «н» и «нн» в суффиксах разных частей речи. Повторение

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости нашего села.

Как вы думаете, каким однокоренным словом к корню гость мы сможем выразить свое отношение к людям?

Гостеприимство

Для гостеприимного человека гость – радость в любой ситуации.

«Хоть и не богат, а гостям рад», - гласит русская пословица.

Как вы думаете, какие близкие по значению слова можно подобрать к слову гостеприимство? Радушие, Хлебосольство

Гостеприимство – готовность впустить в свой дом чужого или даже дать ему кров.

Радушие любезность, особая приветливость по отношению к гостям.

«У нас на Руси прежде гостю поднеси», - говорится в русской пословице.

Но наиболее специфическим качеством русского человека является…

Хлебосольствообильное угощение гостей, когда хозяин радуется, что они едят много и с удовольствием.

Еда сопровождает нас всю жизнь. Это и источник энергии, («Я ем, чтобы жить», - говорил Платон), и наша беда, и наша история.

Учитель. Посмотрите на эпиграфы к уроку. В них зашифрована информация, которая поможет нам определить тему урока и выполнить следующий вид работы. О чём мы будем сегодня говорить? На что опираться? Какие правила повторять?



Эпиграф: Заработанный ломоть лучше краденого каравая!

Старинная пословица не мимо молвится

(слайд 14)

Учитель. Попробуем сформулировать тему урока.

Правописание «н» и «нн» в суффиксах разных частей речи. Повторение Известный языковед л. В. Щерба писал: «Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо…»

Учитель. Какую задачу основную мы должны решить на уроке?

Наша задача — расширить полученные ранее сведения о языке и совершенствовать орфографическую, пунктуационную и речевую грамотность. (слайд 16)


Учитель. Ребята, запишите число, классная работа, тему урока, эпиграфы (слайд 17)

Учитель. Давайте определим, почему в словах «заработанный», «краденый» и «старинный» столько «н»?

Нужно определить часть речи, посмотреть на другие признаки.

Заработанный – причастие, от глагола совершенного вида.

Краденый – отглагольное прилагательное, нет приставки, нет зависимых слов, отсутствуют суффиксы –ова-, -ева-, несовершенный вид.

Старинный – отымённое прилагательное, на стыке морфем. (слайд 18-19)

  1. Проекты учеников. Реализация построенных проектов

Учитель. Группа теоретиков подготовила сообщения о правописании «н» и «нн» в отымённых прилагательных, отглагольных прилагательных и причастиях. Давайте вспомним, что нам известно о правописании «н» и «нн» в отымённых прилагательных. (слайд 20-33)

Лингвистическая разминка. Восстановите по картинкам слово с «н» или «нн» в прилагательных (слайд 22)

Суффикс –ин- (лебединая верность, тигриный прыжок, пчелиный укус) (слайд 23)

Суффиксы –ан-ян- (слайд 24)(серебряный дракон, кожаный мяч)

Исключения (слайд 25) (стеклянный, оловянный, деревянный)

Притяжательные прилагательные, отвечающие на вопрос «чей?»(слайд 26) (кабаний клык, олений рёв)

Прилагательные, обозначающие цвет(слайд 27) (синий, зелёный, красный)

Исключения(слайд 28) (достоин награды, удостоен похвалы)

«н» пишется:

  1. В суффиксе –ин-.

  • Этот суффикс ударный

  • При помощи него образуются имена прилагательные от одушевленных имен существительных, обозначающих животных, птиц, насекомых, и.т.д.

Пример: лебединый

  1. В суффиксах –ан-ян-

  • При помощи этих суффиксов образуются имена прилагательные, обозначающие материал, из которого сделан предмет

Пример: серебряный

Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный

  1. В притяжательных именах прилагательных, отвечающих на вопрос «чей?»

Пример: бараний, олений, кабаний

  1. В прилагательных, обозначающих цвет

Пример: зеленый, синий

  1. В словах:

достоин - кр. прил.

удостоен – кр. прич.

«нн» пишется:

  1. В суффиксе –онн-

  • Этот суффикс ударный

  • При помощи него образуются имена прилагательные, чаще всего иноязычного происхождения

Пример: комиссионный

  1. В суффиксах –енн-

  • При помощи этого суффикса образуются имена прилагательные из имен существительных, основа которых оканчивается на несколько согласных

Пример: клюквенный

Исключения: ветреный, но безветренный,

ветряной (приводимый в движение ветром)

  1. В именах прилагательных, образованных от имен существительных, оканчивающихся на -мя

Пример: безымянный

(от имя),

семенной (от семя)

  1. На стыке основы, оканчивающейся на «н», и суффикса -н-

Пример: равнинный

  1. Слова-исключения:

единый

пряный

румяный

юный, но юннат

багряный

свиной

пьяный

рдяный



  1. Закрепление правописания. Соедини пословицы (слайд №35-37)

Учитель. Пользуясь таблицами-подсказками, вставьте и объясните «н» и «нн» в отыменных прилагательных. Соедините пословицы

В деревне пашут, … …отец наш родной

Хлеб да вода - … …блаже(…)ая еда

Хлеб ржа(…)ой - … …целый воз загнивает

От одного порче(…)ого яблока… …да мяки(…)ый хлеб едят

Мякинный - из остатков колосьев, стеблей от молотьбы

  • Давайте объясним правописание «н» и «нн» в данных словах

  • Какое предложение не подходит в качестве примера правописания «н» и «нн» в отыменных прилагательных?

  • Почему?

Секрет правописания «н» в последнем предложении мы раскроем после физкультминутки.

Чтобы на уроке не уснуть,

Нам нужно время отдохнуть

  1. Физкультминутка (слайд 38-40)

Физкультминутка пролетела,

Опять беремся мы за дело.

  1. Реализация проекта (слайд 41-42)

Дети работают со схемами-подсказками №2. Один ученик на примере отглагольных прилагательных и причастий объясняет написание «н» и «нн» в этих частях речи. (пр. высушенные, сушенные на солнце, маринованные, сушеные, несушеные, невысушенные, купленные книги)

Отглагольные прилагательные -н-

  1. Отглагольные имена прилагательные образуются только от глаголов несовершенного вида

Пример: тканый

(от ткать - несов. в.)

Примечание: в сложном слове второй корень рассматривается отдельно от первого

Пример: золототканый

  1. У отглагольных имён прилагательных нет приставок, кроме не- (если приставка не- в слове является единственной)

Пример: некипяченое

(от кипятить – несов. в.)

Примечание: иногда за приставкой не- прячется вторая приставка, которая и влияет на то, что в слове пишется две буквы «н»

Пример: нескошенный

  1. У отглагольных имен прилагательных никогда не бывает зависимых слов, отвечающие на вопросы «Где?» «Куда?» «Откуда?» «Когда?» «Зачем?» «Как?» «Кем?» «Чем?» и др.

Пример: сушеные грибы

(от сушить – несов. в., нет приставки, нет зависимых слов)

Полное страдательное

Причастие -нн-

  1. Полные страдательные причастия образуются только от глагола совершенного вида

Пример: решенная

(от решить – сов. в.)

Исключение: раненый, но:

Раненый боец

Раненный в голову боец

(есть зависимое слово)

  1. Отличительный признак полных страдательных причастий – наличие при них зависимых слов, отвечающих на вопросы «Где?» «Куда?» «Откуда?» «Когда?» «Зачем?» «Как?» «Кем?» «Чем?» и др.

Пример: сушенные (где?) на солнце грибы

(от сушить – несов. в., но есть зависимое слово, отвечающее на вопрос «Где?»)

Учитель: А. С. Пушкин шутливо говорил: «Не откладывай до ужина того, что можно съесть до обеда.»

Сейчас мы с вами поговорим о блюдах русской национальной кухни и попробуем на этих примерах отличить отглагольные прилагательные от причастий

Не забудьте сначала определить часть речи, а потом посмотреть на признаки, характерные для причастий

  1. Распределительный диктант (слайд 50-53)



Отглагольные Причастия

прилагательные

Блины овсяные; курник из слоеного теста; закуска их икры с крошеным луком; кисель клюквенный; моченые яблоки; овощи, сваренные в меду на водяной бане; квашеная капуста; пшенная каша; сельдь, запеченная в фольге; гусь, жаренный с яблокам; толченые ягоды, высушенные в натопленной печи.

Учитель. Давайте проверим работу и объясним правописание «н» и «нн»

Проверка выполненной работы

Учитель. Ребята, а почему остались незаписанными блины овсяные, клюквенный кисель, пшенная каша?

Учитель. Кто не справился, поставьте на полях «?»

Да, не зря А. С. Пушкин писал: «Желудок просвещенного человека имеет лучшие качества доброго сердца: …»

Как вы думаете, какие качества? Ответ детей.

Учитель называет правильный ответ: «чувствительность и благодарность»

Учитель. А мы с вами продолжаем кулинарную тему и повторяем правописание «н» и «нн»

  1. Демонстрация отрывка из фильма «Девчата» (слайд 54-55)

Как интересно рассказывала главная героиня фильма о блюдах из картофеля. Научиться готовить разные вкусности вы сможете в профессиональном училище города Осы №45. Вы приобретете профессии повара, кондитера, официанта, продавца, контролера-кассира. Легко трудоустроиться. А можно начать собственное дело. После урока возьмёте листовки, в которых вы ближе познакомитесь с условиями приема

А теперь мы с вами оценим собственную деятельность на уроке

  1. Разноуровневая работа по карточкам (3 вида работ, слайд 57-63)

Карточка №1

А «7» В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

  1. Освещенный

  2. Песчаный

  3. Масляный

  4. Негаданный

А «7» Из предложений выписать слово, в котором правописание «нн» в суффиксе определяется правилом: « В прилагательном, образованном при помощи суффикса «н» от существительного, основа которого оканчивается на «н», пишется «нн»

Пусть молодой человек не увидит вокруг себя старины, он отправляется в коренную часть Москвы, где на него глянет история задумчивыми ликами старых зданий. Даже о достопримечательностях Москвы, таких, как собор Василия Блаженного, остатки Китайской стены, Юсуповы палаты, Новодевичий монастырь, надо что-то знать, чтобы оценить их по-настоящему, исполниться их прелести и верности

Карточка №2

А «7» В каком варианте ответа указаны все ряды, в которых на месте пропуска пишется «нн»?

А. Написа(…)о пером

Б. Огорче(…)ый ребенок

В. Име(…)ой список

Г. Стари(…)ый браслет

  1. 1)А,Б 2)Б,В,Г 3)А,Г 4) Б,В

А «7» В каком слове правописание суффикса не является исключением из правил

  1. Ветреный

  2. Нежданный

  3. Выкрашенный

  4. Медленный

Карточка №3

А «7» В каком случае правописание «н» и «нн» в суффиксе зависит от вида исходного глагола, от которого образовано слово.

  1. Немедленно

  2. Отправлено

  3. Государственный

  4. Направленной

А «7» В каком слове на месте пропуска пишется «нн»?

  1. Свежемороже(…)ое мясо

  2. Моще(…)ая брусчатая дорога

  3. Безымя(…)ый солдат

  4. Окно занавеше(…)о

  • Выполнение заданий

  • Собрать карточки.

  • Выставление оценок

  • Рефлексия. Подведение итогов урока (слайд 66)

1.Выполнение интерактивного упражнения «мозговой штурм» (в парах).

2. Ответьте (устно) на вопросы так, чтобы получился связный текст.

1) В каких суффиксах имён прилагательных пишется одна буква н? Например: Суффикс - ан-, (-ян-) всегда пишется с одной буквой н. Если есть исключения, назовите их.

2) В каких суффиксах имён прилагательных пишутся две буквы н? Приведите примеры прилагательных с суффиксами - онн-, - енн-.

3) В каком случае в суффиксах причастий пишется - нн, а в каком - н? Приведите примеры.

4) Когда в суффиксах наречий пишется - нн, а когда -н? Приведите примеры.

Учитель

В чем не разобрались? Что вызвало трудности? Об этом поговорим в начале следующего урока и сделаем работу над ошибками.

Домашнее задание (слайд 67)

1.Изучить “Ситуацию риска”.

2.Составить мини-рассказ “Почему необходимо быть воспитанным человеком?”, включив в каждое предложение слово с Н – НН.(для сильных учащихся).

3.Решить задание на карточке.









Приложение

1.Карточка СИТУАЦИИ РИСКА 

Ложный путь

Как надо

1. Жаре…ые грибы

- ЕНН

Необыкнове…ый

НЕ – Н

Слома…ая линейка

- АН

Жареные – жарить

Необыкновенный

Обыкновение + Н

Сломанная - сломать

Не подменять способа рассуждения

2. покупки оплаче…ы

О - НН

Оплачены – оплатить –

от оплаченный – кр. ф.

Мнимый причастный оборот:

3.включенные в него слова на самом деле не зависят от вычисляемого слова, а являются самостоятельным членами предложения.

Даре…ые конфеты на столе. Дареные - дарить

- НН

4. Стари…ая мебель

- ИН

Гости…ый двор

Гостиница + Н

Старинная – старина

Гостиный - гость

5. Ошибка в словообразовании

Ю…ый герой

Юность + Н

Пря…ый запах

Пряник + Н

(пряник - пряный)

юный

пряный

6. Тка…ая скатерть

Ткань + Н

Беле…ая хата

Белый + ЕНН

Тканая – ткань

Беленая - белить

7. Проветре…ое помещение

ветрЕНый (искл.)

Проветренный

Запомни: слова не по правилам

Н: названый

посаженый

приданое

 

 

НН: медленный

невиданный

нежданный, негаданный

нежданно – негаданно

неслыханный

нечаянный

священный

клюквенный

соломенный

тыквенный

огненный

Слова со сложной этимологией:

искренний, подлинный.









3. Карточки с домашним заданием. (слайд 66-67)

Непростая задача – испечь хорошие пироги. Самым известным и любимым считался рыбник. Но начиняли3 пироги и бараниной, и солё_ым сви_ым2 салом, и рубле_ыми2 яйцами. Нередко2 запекали в тесте давле_ую свежую чернику, получался ягодник. Если ничего под рукой не было, пекли обма_ые2 пироги, посыпа_ые2 солью. Посыпушками называли пироги, обсыпа_ые3 крупой и после печи обильно помаза_ые маслом.4 Многие любили печё_ые пироги с капустой.

  1. Вставьте пропущенные буквы

  2. Объясните выделенные орфограммы

  3. Объясните правописание «н» и «нн» в словах

  4. Выполните разборы.



































Учитель. Ребята, спасибо за урок. До свидания!

Результаты: учащиеся систематизируют материал об основных случаях правописания - н-, - нн - в разных частях речи, об основных случаях дефисных написаний; анализируют особенности употребления основных единиц языка с точки зрения соблюдения грамматических и орфографических норм.

Оборудование:

- компьютер, проектор

- карточки

- схемы-подсказки

- тренажёр

- сайты: ProШколу.ru интернет – портал; testsoch.com разработки уроков, презентаций и конспекты занятий.







14



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данным материалом удобно пользоваться для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе.

Материал содержит подробную методическую разработку по очень трудной теме «Н и НН в разных частях речи».

В основном, материал по данной теме разбросан по учебникам с 6 по 8 класс, поэтому обучающимся трудно в объёме повторять материал.

Также в конспекте урока представлены разные методические приёмы повторения материала: тесты, пректы, работа в парах, распределительный диктант, разноуровневая работа по карточкам. Данный конспект урока может быть использован сельскими учителями.

Автор
Дата добавления 29.12.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1870
Номер материала 24038122946
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх