Урок ИЗО для 7 класса по теме «Рисование с натуры геометрических тел (куб)»

Предпросмотр материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование простых геометрических тел (куб) мягкими материалами»

Вид урока: рисование с натуры

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

· научить изображать простые геометрические тела при помощи мягких материалов на примере сангины;

· сформировать представление о различных графических материалах и их возможностях.

Задачи урока:

1. Обучающие:

· дать знания об изображении натюрморта, его характерных особенностях при рисовании в графической технике;

· дать знания о видах мягких материалов, их происхождении, свойствах, назначении;

· учить вести работу в технике по сухому;

· учить поэтапному ведению рисунка;

· учить компоновке предметов в листе при рисовании с натуры;

· учить анализировать форму предметов;

· учить использовать возможности графического материала для набора тона;

· учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;

· учить терминологии (компоновка, линия тектонических сходов по массе, тон, конструктивное построение, тушёвка, светотеневая моделировка);

2. Развивающие:

· пространственное мышление;

· анализ формы;

· умение работать мягкими материалами;

· умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;

· законы перспективы;

3. Воспитывающие:

· усидчивость, концентрация внимания;

· аккуратность;

· внимательность.

Задание на урок: изобразить поэтапно куб в пространстве при помощи угля.

Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, геометрическое тело, магниты, сангина/сепия.

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;

2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

3. Примеры работ.

Структура урока:

1. Организационный момент: 2 минуты;

2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

3. Объяснение нового материала: 8 минут;

4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

5. Упражнения: 5минут;

6. Практическая работа: 23минуты;

7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.

Ход урока:

Этапы урока	Содержание урока	Наглядность
1. Организационный момент (2мин.)	Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок. Приветствие: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок ИЗО у вас буду вести я. Меня зовут Анастасия Львовна. Моё имя написано на доске (обращаю внимание). Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.
2. Вступительная беседа (2-3 мин.)	Объявляю тему урока: - Сегодня мы будем рисовать необычными материалами – мягкими. Кто из вас знает, какие это материалы? - Очевидно, уголь. - Верно. А ещё? К мягким материалам относят также сепию, сангину, различные соусы и бистр. Слышали когда-нибудь такие названия? (Ответы). Показываю каждый названный материал. Слово сепия в переводе с греческого языка означает каракатица, это светло-коричневое красящее вещество, которое получают из чернил каракатиц и кальмаров. Художники начали использовать её начиная с 18 века. Сангину изготавливают из оксида железа, она имеет красноватый оттенок. В эпоху Возрождения её получали из красного мела. Сангину можно сочетать с итальянским карандашом, мелом и/или углём. Соусы бывают совершенно различных цветов, их получают используя каминную копоть, маслянистые породы дерева (палисандр, ель, пихта). Некоторые относят соус к пастели, по своим свойствам они действительно схожи, однако соус более насыщен по тону. Хорошо сочетается с углём и тушью. Уголь, все вы знаете, получают из сажи. Бистр - это коричневый водорастворимый пигмент из смолистой сажи обугленного бука или другого смолистого дерева, смешанной с растворимым в воде растительным клеем. Сходен с асфальтом по цвету и составу. Цвет варьируется от коричнево-жёлтого до чёрно-коричневого, легко выцветает на солнце. Использовалась европейскими художниками XV — XVIII веков при рисовании пером и кистью. Обращаю внимание на развешенные заранее примеры работ, выполненных мягкими материалами.
3-6. Объяснение нового материала, практическая работа (36 мин.)	- Мы начнём осваивать эту технику при помощи сангины, работать будем по сухому. Рассказываю, какие есть способы рисовании (по сухому, по мокрому, по тонированной бумаге, комбинированная техника). - Для начала кто может сказать, что такое тушёвка? Показываю, как нанести и растушевать материал. - Растушёвывать можно кусочком бумаги, специальными бумажными растушёвками или просто пальцем. Первым упражнением будет тоновая растяжка, которую мы выполним с помощью тушёвки. Возможные ошибки: неравномерность растяжки, штриховка вместо тушёвки. - Задание не сложное, все справились хорошо. Мы будем рисовать прямоугольный параллелепипед, который вы все хорошо знаете. Давайте вспомним, как построить эту фигуру. С чего мы начинаем? Как измеряем углы? Как достраиваем внутреннюю конструкцию? Несколько человек сделают это на доске. - Все вспомнили, теперь берём новый лист А4 и приступаем к рисованию куба, рисуем легко сангиновым мелком, как карандашом. Возможные ошибки: ошибки в построении, определении горизонта, обратная перспектива, слишком сильный нажим на карандаш, грязь. - Следующий шаг – при помощи уже проделанной нами тушёвки решаем фигуру в тоне с учётом освещения. Наиболее освещённые части можно решить путём уплотнения окружающего фона. Начинать следует с прокладки теней широкой стороной мелка (…) - Четвёртый этап - тональный разбор. Давайте вспомним, что такое тон в рисунке. Тон – светосила/«светлотность», которая зависит от освещения, собственной окраски предметов, степени их удаленности от наблюдателя. В данном случае предмет у нас белый, что упрощает работу. - Какие существуют градации тона? - Свет, полутень, тень. - А ещё? Градации таковы: блик, свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая. Наша задача разобраться в тоне куба и окружающего пространства. Сравнивайте, что светлее, что темнее, как соотносятся освещённые и теневые части между собой. Мы наметили общие массы теней. Теперь же следует найти наиболее тёмное место и усилить его тон, затем найти самое светлое и выбрать его ластиком. Анализируя тональные отношения, разбираемся с рисунком. Для того чтобы высветлить участок изображения, можно пользоваться пальцем/растушкой (показываю) или просто губкой. Возможные ошибки: перетемнение, серость в работе, грязь (неравномерное нанесение тона/«куском»), неправильное определение тональных отношений. - На последнем этапе мы должны посмотреть в целом на нашу работу и обобщить или выделить необходимые элементы. Разговор о линии напряжения. Возможные ошибки: серость рисунка, путаница в тоне. - Закрепляем свои рисунки лаком для волос и заканчиваем работу.
7. Организационное завершение (4 мин.)	В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания.

Критерии оценки:

правильное выполнение упражнения

Композиция

соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)

правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)

отсутствие неоправданного пустого пространства

Пропорции

передача правильных пропорциональных отношений

степень сходства с изображаемым предметом

Конструкция

правильная последовательность построения (умение построить)

изображение внутренней конструкции

Перспектива

верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)

соблюдение линейной перспективы

соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

наличие всех градаций светотени

передача объёма градациями тона

передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)

плановость

пространство

Владение графической техникой

работа остриём и всей плоскостью угля

сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

верная расстановка акцентов

Краткое описание материала

"Описание материала:

Развернутый план-конспект урока ИЗО рисования с натуры геометрических тел (куб) мягкими материалами в 7 классе с критериями оценки детских работ.

Данный урок построен по программе В.С. Кузина и отвечает основным требованиям к уровню освоения творческих умений и навыков в 7 классе. Урок может быть включен в календарно-тематический план на год.

Рисование с натуры является одним из сложнейших видов урока изобразительного искусства в школе.

Конспект поможет спланировать и провести урок с максимальным результатом. Особая роль отводится учителю ИЗО, т.к. при демонстрации поэтапной работы, работы с материалом и технический уровень исполнения – требуют достаточно серьезных компетенций в области изобразительного искусства.

"Выдержка из материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование простых геометрических тел (куб) мягкими материалами»

Вид урока: рисование с натуры

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

научить изображать простые геометрические тела при помощи мягких материалов на примере сангины;
сформировать представление о различных графических материалах и их возможностях.

Задачи урока:

1. Обучающие:

дать знания об изображении натюрморта, его характерных особенностях при рисовании в графической технике;
дать знания о видах мягких материалов, их происхождении, свойствах, назначении;
учить вести работу в технике по сухому;
учить поэтапному ведению рисунка;
учить компоновке предметов в листе при рисовании с натуры;
учить анализировать форму предметов;
учить использовать возможности графического материала для набора тона;
учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;
учить терминологии (компоновка, линия тектонических сходов по массе, тон, конструктивное построение, тушёвка, светотеневая моделировка);

2. Развивающие:

пространственное мышление;
анализ формы;
умение работать мягкими материалами;
умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;
законы перспективы;

3. Воспитывающие:

усидчивость, концентрация внимания;
аккуратность;
внимательность.

Задание на урок: изобразить поэтапно куб в пространстве при помощи угля.

Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, геометрическое тело, магниты, сангина/сепия.

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;

2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

3. Примеры работ.

Структура урока:

1. Организационный момент: 2 минуты;

2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

3. Объяснение нового материала: 8 минут;

4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

5. Упражнения: 5минут;

6. Практическая работа: 23минуты;

7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин.)

Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок.

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок ИЗО у вас буду вести я. Меня зовут Анастасия Львовна. Моё имя написано на доске (обращаю внимание).Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.

2. Вступительная беседа (2-3 мин.)

Объявляю тему урока:

- Сегодня мы будем рисовать необычными материалами – мягкими. Кто из вас знает, какие это материалы?- Очевидно, уголь. - Верно. А ещё? К мягким материалам относят также сепию, сангину, различные соусы и бистр. Слышали когда-нибудь такие названия? (Ответы).

Показываю каждый названный материал.Слово сепия в переводе с греческого языка означает каракатица, это светло-коричневое красящее вещество, которое получают из чернил каракатиц и кальмаров. Художники начали использовать её начиная с 18 века. Сангину изготавливают из оксида железа, она имеет красноватый оттенок.

В эпоху Возрождения её получали из красного мела. Сангину можно сочетать с итальянским карандашом, мелом и/или углём.Соусы бывают совершенно различных цветов, их получают используя каминную копоть, маслянистые породы дерева (палисандр, ель, пихта).

Некоторые относят соус к пастели, по своим свойствам они действительно схожи, однако соус более насыщен по тону. Хорошо сочетается с углём и тушью. Уголь, все вы знаете, получают из сажи.

Обращаю внимание на развешенные заранее примеры работ, выполненных мягкими материалами.

3-6. Объяснение нового материала, практическая работа(36 мин.)

- Мы начнём осваивать эту технику при помощи сангины, работать будем по сухому. Рассказываю, какие есть способы рисовании (по сухому, по мокрому, по тонированной бумаге, комбинированная техника).

- Для начала кто может сказать, что такое тушёвка?Показываю, как нанести и растушевать материал.

- Растушёвывать можно кусочком бумаги, специальными бумажными растушёвками или просто пальцем. Первым упражнением будет тоновая растяжка, которую мы выполним с помощью тушёвки.Возможные ошибки: неравномерность растяжки, штриховка вместо тушёвки.

- Задание не сложное, все справились хорошо. Мы будем рисовать прямоугольный параллелепипед, который вы все хорошо знаете. Давайте вспомним, как построить эту фигуру. С чего мы начинаем? Как измеряем углы? Как достраиваем внутреннюю конструкцию? Несколько человек сделают это на доске.

- Все вспомнили, теперь берём новый лист А4 и приступаем к рисованию куба, рисуем легко сангиновым мелком, как карандашом.Возможные ошибки: ошибки в построении, определении горизонта, обратная перспектива, слишком сильный нажим на карандаш, грязь.

- Следующий шаг – при помощи уже проделанной нами тушёвки решаем фигуру в тоне с учётом освещения. Наиболее освещённые части можно решить путём уплотнения окружающего фона. Начинать следует с прокладки теней широкой стороной мелка (…)

- Четвёртый этап - тональный разбор. Давайте вспомним, что такое тон в рисунке. Тон – светосила/«светлотность», которая зависит от освещения, собственной окраски предметов, степени их удаленности от наблюдателя. В данном случае предмет у нас белый, что упрощает работу.

- Какие существуют градации тона?- Свет, полутень, тень.- А ещё? Градации таковы: блик, свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая. Наша задача разобраться в тоне куба и окружающего пространства. Сравнивайте, что светлее, что темнее, как соотносятся освещённые и теневые части между собой. Мы наметили общие массы теней. Теперь же следует найти наиболее тёмное место и усилить его тон, затем найти самое светлое и выбрать его ластиком. Анализируя тональные отношения, разбираемся с рисунком.

Для того чтобы высветлить участок изображения, можно пользоваться пальцем/растушкой (показываю) или просто губкой. Возможные ошибки: перетемнение, серость в работе, грязь (неравномерное нанесение тона/«куском»), неправильное определение тональных отношений.

- На последнем этапе мы должны посмотреть в целом на нашу работу и обобщить или выделить необходимые элементы. Разговор о линии напряжения. Возможные ошибки: серость рисунка, путаница в тоне.- Закрепляем свои рисунки лаком для волос и заканчиваем работу.

7. Организационное завершение (4 мин.)

В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания.

Критерии оценки:правильное выполнение упражненияКомпозициясоразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)отсутствие неоправданного пустого пространства

Урок ИЗО для 7 класса по теме «Рисование с натуры геометрических тел (куб)»

ИЗО, МХК

7 класс

Конспекты

DOCX

17.01.2014

14386

ИЗО, МХК

7 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

Рисование с натуры является одним из сложнейших видов урока изобразительного искусства в школе.

"Выдержка из материала:

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование простых геометрических тел (куб) мягкими материалами»

Вид урока: рисование с натуры

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

научить изображать простые геометрические тела при помощи мягких материалов на примере сангины;
сформировать представление о различных графических материалах и их возможностях.

Задачи урока:

1. Обучающие:

дать знания об изображении натюрморта, его характерных особенностях при рисовании в графической технике;
дать знания о видах мягких материалов, их происхождении, свойствах, назначении;
учить вести работу в технике по сухому;
учить поэтапному ведению рисунка;
учить компоновке предметов в листе при рисовании с натуры;
учить анализировать форму предметов;
учить использовать возможности графического материала для набора тона;
учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;
учить терминологии (компоновка, линия тектонических сходов по массе, тон, конструктивное построение, тушёвка, светотеневая моделировка);

2. Развивающие:

пространственное мышление;
анализ формы;
умение работать мягкими материалами;
умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;
законы перспективы;

3. Воспитывающие:

усидчивость, концентрация внимания;
аккуратность;
внимательность.

Задание на урок: изобразить поэтапно куб в пространстве при помощи угля.

Оформление классной доски

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;

2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

3. Примеры работ.

Структура урока:

1. Организационный момент: 2 минуты;

2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

3. Объяснение нового материала: 8 минут;

4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

5. Упражнения: 5минут;

6. Практическая работа: 23минуты;

7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.

Ход урока:

1. Организационный момент (2мин.)

Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок.

Приветствие:

Объявляю тему урока:

Обращаю внимание на развешенные заранее примеры работ, выполненных мягкими материалами.

3-6. Объяснение нового материала, практическая работа(36 мин.)

- Для начала кто может сказать, что такое тушёвка?Показываю, как нанести и растушевать материал.

7. Организационное завершение (4 мин.)

Автор материала

Борисов Владимир Юрьевич

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 20839
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

20839
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Борисов Владимир Юрьевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.