- 16.01.2014
- 9228
- 41
Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства
Класс 7
Тема урока: «Рисование простых геометрических тел (куб) мягкими материалами»
Вид урока: рисование с натуры
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
· научить изображать простые геометрические тела при помощи мягких материалов на примере сангины;
· сформировать представление о различных графических материалах и их возможностях.
Задачи урока:
1. Обучающие:
· дать знания об изображении натюрморта, его характерных особенностях при рисовании в графической технике;
· дать знания о видах мягких материалов, их происхождении, свойствах, назначении;
· учить вести работу в технике по сухому;
· учить поэтапному ведению рисунка;
· учить компоновке предметов в листе при рисовании с натуры;
· учить анализировать форму предметов;
· учить использовать возможности графического материала для набора тона;
· учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;
· учить терминологии (компоновка, линия тектонических сходов по массе, тон, конструктивное построение, тушёвка, светотеневая моделировка);
2. Развивающие:
· пространственное мышление;
· анализ формы;
· умение работать мягкими материалами;
· умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;
· законы перспективы;
3. Воспитывающие:
· усидчивость, концентрация внимания;
· аккуратность;
· внимательность.
Задание на урок: изобразить поэтапно куб в пространстве при помощи угля.
Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, геометрическое тело, магниты, сангина/сепия.
Оформление классной доски
 |
Условные обозначения:
1. Наглядное пособие;
2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);
3. Примеры работ.
Структура урока:
1. Организационный момент: 2 минуты;
2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;
3. Объяснение нового материала: 8 минут;
4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;
5. Упражнения: 5минут;
6. Практическая работа: 23минуты;
7. Организационное завершение: 4 минуты.
Итого: 45 минут.
Ход урока:
|
Этапы урока |
Содержание урока |
Наглядность |
|
1. Организационный момент (2мин.) |
Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок. Приветствие: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок ИЗО у вас буду вести я. Меня зовут Анастасия Львовна. Моё имя написано на доске (обращаю внимание). Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.
|
|
|
2. Вступительная беседа (2-3 мин.) |
Объявляю тему урока: - Сегодня мы будем рисовать необычными материалами – мягкими. Кто из вас знает, какие это материалы? - Очевидно, уголь. - Верно. А ещё? К мягким материалам относят также сепию, сангину, различные соусы и бистр. Слышали когда-нибудь такие названия? (Ответы). Показываю каждый названный материал. Слово сепия в переводе с греческого языка означает каракатица, это светло-коричневое красящее вещество, которое получают из чернил каракатиц и кальмаров. Художники начали использовать её начиная с 18 века. Сангину изготавливают из оксида железа, она имеет красноватый оттенок. В эпоху Возрождения её получали из красного мела. Сангину можно сочетать с итальянским карандашом, мелом и/или углём. Соусы бывают совершенно различных цветов, их получают используя каминную копоть, маслянистые породы дерева (палисандр, ель, пихта). Некоторые относят соус к пастели, по своим свойствам они действительно схожи, однако соус более насыщен по тону. Хорошо сочетается с углём и тушью. Уголь, все вы знаете, получают из сажи. Бистр - это коричневый водорастворимый пигмент из смолистой сажи обугленного бука или другого смолистого дерева, смешанной с растворимым в воде растительным клеем. Сходен с асфальтом по цвету и составу. Цвет варьируется от коричнево-жёлтого до чёрно-коричневого, легко выцветает на солнце. Использовалась европейскими художниками XV — XVIII веков при рисовании пером и кистью. Обращаю внимание на развешенные заранее примеры работ, выполненных мягкими материалами.
|
|
|
3-6. Объяснение нового материала, практическая работа (36 мин.) |
- Мы начнём осваивать эту технику при помощи сангины, работать будем по сухому. Рассказываю, какие есть способы рисовании (по сухому, по мокрому, по тонированной бумаге, комбинированная техника). - Для начала кто может сказать, что такое тушёвка? Показываю, как нанести и растушевать материал. - Растушёвывать можно кусочком бумаги, специальными бумажными растушёвками или просто пальцем. Первым упражнением будет тоновая растяжка, которую мы выполним с помощью тушёвки. Возможные ошибки: неравномерность растяжки, штриховка вместо тушёвки. - Задание не сложное, все справились хорошо. Мы будем рисовать прямоугольный параллелепипед, который вы все хорошо знаете. Давайте вспомним, как построить эту фигуру. С чего мы начинаем? Как измеряем углы? Как достраиваем внутреннюю конструкцию? Несколько человек сделают это на доске. - Все вспомнили, теперь берём новый лист А4 и приступаем к рисованию куба, рисуем легко сангиновым мелком, как карандашом. Возможные ошибки: ошибки в построении, определении горизонта, обратная перспектива, слишком сильный нажим на карандаш, грязь. - Следующий шаг – при помощи уже проделанной нами тушёвки решаем фигуру в тоне с учётом освещения. Наиболее освещённые части можно решить путём уплотнения окружающего фона. Начинать следует с прокладки теней широкой стороной мелка (…) - Четвёртый этап - тональный разбор. Давайте вспомним, что такое тон в рисунке. Тон – светосила/«светлотность», которая зависит от освещения, собственной окраски предметов, степени их удаленности от наблюдателя. В данном случае предмет у нас белый, что упрощает работу. - Какие существуют градации тона? - Свет, полутень, тень. - А ещё? Градации таковы: блик, свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая. Наша задача разобраться в тоне куба и окружающего пространства. Сравнивайте, что светлее, что темнее, как соотносятся освещённые и теневые части между собой. Мы наметили общие массы теней. Теперь же следует найти наиболее тёмное место и усилить его тон, затем найти самое светлое и выбрать его ластиком. Анализируя тональные отношения, разбираемся с рисунком. Для того чтобы высветлить участок изображения, можно пользоваться пальцем/растушкой (показываю) или просто губкой. Возможные ошибки: перетемнение, серость в работе, грязь (неравномерное нанесение тона/«куском»), неправильное определение тональных отношений. - На последнем этапе мы должны посмотреть в целом на нашу работу и обобщить или выделить необходимые элементы. Разговор о линии напряжения. Возможные ошибки: серость рисунка, путаница в тоне. - Закрепляем свои рисунки лаком для волос и заканчиваем работу. |
|
|
7. Организационное завершение (4 мин.) |
В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания. |
|
Критерии оценки:
правильное выполнение упражнения
Композиция
соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)
правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)
отсутствие неоправданного пустого пространства
Пропорции
передача правильных пропорциональных отношений
степень сходства с изображаемым предметом
Конструкция
правильная последовательность построения (умение построить)
изображение внутренней конструкции
Перспектива
верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)
соблюдение линейной перспективы
соблюдение воздушной перспективы
Объёмно-пространственное решение
наличие всех градаций светотени
передача объёма градациями тона
передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)
плановость
пространство
Владение графической техникой
работа остриём и всей плоскостью угля
сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала
Общее впечатление от работы
верная расстановка акцентов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Развернутый план-конспект урока ИЗО рисования с натуры геометрических тел (куб) мягкими материалами в 7 классе с критериями оценки детских работ.
Данный урок построен по программе В.С. Кузина и отвечает основным требованиям к уровню освоения творческих умений и навыков в 7 классе. Урок может быть включен в календарно-тематический план на год.
Рисование с натуры является одним из сложнейших видов урока изобразительного искусства в школе.
Конспект поможет спланировать и провести урок с максимальным результатом. Особая роль отводится учителю ИЗО, т.к. при демонстрации поэтапной работы, работы с материалом и технический уровень исполнения – требуют достаточно серьезных компетенций в области изобразительного искусства.
"Выдержка из материала:
Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства
Класс 7
Тема урока: «Рисование простых геометрических тел (куб) мягкими материалами»
Вид урока: рисование с натуры
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
Задачи урока:
1. Обучающие:
2. Развивающие:
3. Воспитывающие:
Задание на урок: изобразить поэтапно куб в пространстве при помощи угля.
Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, геометрическое тело, магниты, сангина/сепия.
Оформление классной доски
Условные обозначения:
Итого: 45 минут.
Ход урока:
1. Организационный момент (2мин.)
Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок.
Приветствие:
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок ИЗО у вас буду вести я. Меня зовут Анастасия Львовна. Моё имя написано на доске (обращаю внимание).Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.
2. Вступительная беседа (2-3 мин.)
Объявляю тему урока:
- Сегодня мы будем рисовать необычными материалами – мягкими. Кто из вас знает, какие это материалы?- Очевидно, уголь. - Верно. А ещё? К мягким материалам относят также сепию, сангину, различные соусы и бистр. Слышали когда-нибудь такие названия? (Ответы).
Показываю каждый названный материал.Слово сепия в переводе с греческого языка означает каракатица, это светло-коричневое красящее вещество, которое получают из чернил каракатиц и кальмаров. Художники начали использовать её начиная с 18 века. Сангину изготавливают из оксида железа, она имеет красноватый оттенок.
В эпоху Возрождения её получали из красного мела. Сангину можно сочетать с итальянским карандашом, мелом и/или углём.Соусы бывают совершенно различных цветов, их получают используя каминную копоть, маслянистые породы дерева (палисандр, ель, пихта).
Некоторые относят соус к пастели, по своим свойствам они действительно схожи, однако соус более насыщен по тону. Хорошо сочетается с углём и тушью. Уголь, все вы знаете, получают из сажи.
Обращаю внимание на развешенные заранее примеры работ, выполненных мягкими материалами.
3-6. Объяснение нового материала, практическая работа(36 мин.)
- Мы начнём осваивать эту технику при помощи сангины, работать будем по сухому. Рассказываю, какие есть способы рисовании (по сухому, по мокрому, по тонированной бумаге, комбинированная техника).
- Для начала кто может сказать, что такое тушёвка?Показываю, как нанести и растушевать материал.
- Растушёвывать можно кусочком бумаги, специальными бумажными растушёвками или просто пальцем. Первым упражнением будет тоновая растяжка, которую мы выполним с помощью тушёвки.Возможные ошибки: неравномерность растяжки, штриховка вместо тушёвки.
- Задание не сложное, все справились хорошо. Мы будем рисовать прямоугольный параллелепипед, который вы все хорошо знаете. Давайте вспомним, как построить эту фигуру. С чего мы начинаем? Как измеряем углы? Как достраиваем внутреннюю конструкцию? Несколько человек сделают это на доске.
- Все вспомнили, теперь берём новый лист А4 и приступаем к рисованию куба, рисуем легко сангиновым мелком, как карандашом.Возможные ошибки: ошибки в построении, определении горизонта, обратная перспектива, слишком сильный нажим на карандаш, грязь.
- Следующий шаг – при помощи уже проделанной нами тушёвки решаем фигуру в тоне с учётом освещения. Наиболее освещённые части можно решить путём уплотнения окружающего фона. Начинать следует с прокладки теней широкой стороной мелка (…)
- Четвёртый этап - тональный разбор. Давайте вспомним, что такое тон в рисунке. Тон – светосила/«светлотность», которая зависит от освещения, собственной окраски предметов, степени их удаленности от наблюдателя. В данном случае предмет у нас белый, что упрощает работу.
- Какие существуют градации тона?- Свет, полутень, тень.- А ещё? Градации таковы: блик, свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая. Наша задача разобраться в тоне куба и окружающего пространства. Сравнивайте, что светлее, что темнее, как соотносятся освещённые и теневые части между собой. Мы наметили общие массы теней. Теперь же следует найти наиболее тёмное место и усилить его тон, затем найти самое светлое и выбрать его ластиком. Анализируя тональные отношения, разбираемся с рисунком.
Для того чтобы высветлить участок изображения, можно пользоваться пальцем/растушкой (показываю) или просто губкой. Возможные ошибки: перетемнение, серость в работе, грязь (неравномерное нанесение тона/«куском»), неправильное определение тональных отношений.
- На последнем этапе мы должны посмотреть в целом на нашу работу и обобщить или выделить необходимые элементы. Разговор о линии напряжения. Возможные ошибки: серость рисунка, путаница в тоне.- Закрепляем свои рисунки лаком для волос и заканчиваем работу.
7. Организационное завершение (4 мин.)
В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы. Урок окончен. До свидания.
Критерии оценки:правильное выполнение упражненияКомпозициясоразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)отсутствие неоправданного пустого пространства
6 663 992 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Борисов Владимир Юрьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.