Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русской литературе для 9 класса «М.Ю.Лермонтов. Судьба и личность поэта»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русской литературе для 9 класса «М.Ю.Лермонтов. Судьба и личность поэта»

библиотека
материалов

Рекомендации при подготовке к уроку с использованием ИКТ


Методические разработки должны содержать следующие основные пункты:

Название методической разработки: Урок_

Автор методической разработки: Захарова Оксана Викторовна.

Тип учебного заведения (школа, гимназия, лицей и т.д.):МОУ «СОШ №1»

Номер учебного заведения, населенный пункт: г. Александровск Пермский край

Класс: 9«В»

Количество учащихся в классе: 25

Количество учащихся на уроке:25

Количество компьютеров на уроке1

Дата апробации______________________________________________


Раздел №. Название раздела дисциплины (общее число часов на раздел): Литература 19 века

Название темы раздела (количество часов на тему): Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова.

Урок №. Название урока (количество часов): М.Ю.Лермонтов. Судьба и личность поэта время Лермонтова.


Цели урока: Расширение объема знаний по биографии поэта.

Обучающая: Умение связать биографию с пониманием творчества.

Развивающая: Формирование навыка самостоятельной работы.

Воспитывающая: Воспитание интереса к изучению творчества М.Ю. Лермонтова.


Тип урока: Изучение нового материала.


Задачи урока: Стимулировать мотивацию учащихся к овладению новыми знаниями.

Уметь самостоятельно выделить этапы биографии, повлиявшие на творчество поэта.

По завершении урока учащийся должен:

Знать: Неизвестные факты биографии М.Ю.Лермонтова.

Уметь: Работать самостоятельно.


Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: Словесные и объяснительно-иллюстративные.


Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: Фронтальная.


Оборудование:

Учебники, литература: 1.Громов Н.И. Методическое руководство к учебнику «Русская литература» для 8 класса. М., «Просвещение», 1977.

2.Лермонтов М.Ю. Избранное: [Стихи, поэмы, драмы, проза]/ М.Ю.Лермонтов: Ил. Автора.- М.:ООО «Издательство Астрель», 2004.

3.Литература. 9кл.: Учеб.- хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений/Автор-составитель Т. Ф. Курдюмова – М.: Дрофа,1998.

4.Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н. Литература в 9 классе. Урок за уроком.- М.: ООо «Русское слово - учебная книга», 2002

5. БЭМП Литература 5-11 классы [Электронный ресурс]: Виртуальный кабинет литературы и в школе, и дома. – Электрон. Текстовые, граф., зв. Дан. – М: ГУ РЦ ЭМТО;ООО «Дрофа»; ООО «Физикон», 2004. – 1 электрон. Опт. Диск ( CD - ROM): зв., цв. ( Библиотека электронных наглядных пособий

6. http:// lermontov. Niv . ru/


Дидактические материалы:

Средства ТСО: Компьютер, проектор, экран.

Программное обеспечение: Power Point/


Этапы урока: (с указанием времени на каждый этап).


Ход урока:

Тема: М.Ю. Лермонтов. Судьба и личность поэта. Время Лермонтова. Слайд 1.

Эпиграф: … я в мире не оставлю брата,

И тьмой и холодом объята

Душа усталая моя;

Как ранний плод, лишенный сока,

Она увяла в бурях рока.

Под знойным солнцем бытия.

М.Ю.Лермонтов

I. Организационный момент.

II. Слово учителя.

Жизнь, судьба М.Ю.Лермонтова подобны яркой комете, на миг осветившей небосклон российской духовной жизни тридцатых годов. Везде, где появлялся этот удивительный человек, раздавались возгласы восхищения и проклятия. Ювелирное совершенство его стихов поражало как грандиозностью замысла, так и непобедимым скепсисом, силой отрицания. «В истории жизни и гибели Лермонтова есть какая-то тайна. Белые листы, корешки вырезанных страниц, письма с оторванным концом – вот что мы находим в рукописях, в которых говорится о судьбе поэта»,- Э.Гернштейн.

Светлые и трагические воспоминания оставили детские годы поэта.

М.Ю.Лермонтов родился 3 октября 1814 года в Москве. Детство провел в имении Тарханы, расположенном в Пензенской губернии и принадлежавшем бабушке поэта по матери Елизавете Алексеевне Арсеньевой. (Поместье, дом, портрет Арсеньевой, сопровождаемые цитатой:

И вижу я себя ребенком, и кругом

Родные всё места: высокий барский дом,

И сад с разрушенной теплицей;

Зеленой сетью трав подернут спящий пруд,

А за прудом село дымится – и встают

Вдали туманы над полями.

В аллею темную вхожу я; сквозь кусты

Глядит вечерний луч, и желтые листы

Шумят под робкими шагами . . .) Слайд 2.


Видеосюжет. Слайд 3.

Отец – Юрий Петрович Лермонтов – носил чин капитанства. Он происходил из старинного шотландского рода. (Портрет герцога Лерма).

Мать – Марья Михайловна – происходила из старинного и богатого рода Столыпиных. (Портреты родителей) .

Елизавета Алексеевна была недовольна выбором дочери, к тому же между родителями стали возникать ссоры. В 1817 году мать Лермонтова умерла, Юрий Петрович уехал в своё Тульское имение, а Михаил Юрьевич остался с бабушкой. Елизавета Алексеевна сделала всё, чтобы разлучить отца и сына. Она дала Юрию Петровичу деньги и взяла с него обещание не требовать сына к себе. При нарушении условий бабушка грозилась лишить внука наследства. Эти трагические события, несомненно, повлияли на характер и творчество поэта.

Елизавета Алексеевна была властной, порой жестокой к окружающим, но в то же время была умна, образованна, а внука любила без памяти, и Лермонтов отвечал ей большой искренней любовью.

До нас дошли портреты неизвестных художников «Лермонтов в раннем детстве» и «Лермонтов в детстве»

«В детстве наружность его невольно обращала на себя внимание: приземистый, маленький ростом, с большой головой и бледным лицом, он обладал большими карими глазами, сила обаяния до сих пор остается для меня загадкой. Глаза эти, с черными ресницами, делавшими их ещё глубже, производили чарующее впечатление на того, кто бывал симпатичен Лермонтову», - из воспоминаний художника М.Е.Мелихова.

Лермонтов рос болезненным ребенком, и Елизавета Алексеевна возила его на кавказские воды, которые совершенно исцелили мальчика. Горные пейзажи, суровый быт горцев, экзотические краски поразили воображение будущего поэта. Слайд 5.

Бабушка сумела дать внуку прекрасное домашнее образование, он свободно овладел французским и немецким языками и подготовился для поступления в Московский университетский благородный пансион, одно из лучших учебных заведений того времени, куда и был зачислен 1 сентября 1828 года в четвертый класс. Лермонтов оказался одаренным подростком: он прекрасно рисовал, тонко чувствовал музыку, буквально поглощал книги, особенно увлекся поэзией Пушкина и сам стал писать стихи. Портрет «Лермонтов в юности» работы П.Е. Заболотного.

Подпись: «Это в высшей степени артистическая натура, неуловимая и не поддающаяся никакому внешнему влиянию благодаря своей неутомимой наблюдательности... Прежде чем вы подошли к нему, он вас уже понял; ничто не ускользнет от него; взор его тяжел, и его трудно переносить». – Ю.Ф.Самарин, современник Лермонтова (Воспоминания).

Лермонтов учился прилежно. Выйдя из пансиона в 1830году, он сразу же поступает в Московский университет.

В 1831 году умер отец Михаила Лермонтова.

Ужасная судьба отца и сына.

Жить розно и в разлуке умереть... – горько сетовал поэт.

В 1832 году из-за участия в «малой истории» (бунт студентов против бездарного преподавателя Малова) и трений с профессорами Лермонтов был вынужден покинуть университет и переехать в Петербург, где поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. По окончании Школы в 1834 году М.Ю.Лермонтов был произведен в корнеты лейб-гвардии Гусарского полка. Получив назначение в гвардейский гусарский полк, стоявший в Царском Селе под Петербургом. Лермонтов большую часть времени проводил в столице, на балах и маскарадах. «Лермонтов любил посещать каждый вторник тогдашнее великолепное Благородное собрание, блестящие балы которого были очаровательны. Он всегда был изысканно одет, а при встрече с нами делал вид, будто нас не замечает. Он постоянно окружен был хорошенькими молодыми дамами высшего общества и довольно фамильярно разговаривал и прохаживался по залам с почтенными и влиятельными лицами…»- Н.Ф. Вистенгоф. Автопортрет Лермонтова (с подписью)

Цитата: «Это было странное, загадочное существо – Царскосельский лейб-гусар, живший на Колпинской улице и ездивший в Петербург верхом, потому что бабушке казалась опасной железная дорога, хотя не казались опасными передовые позиции, где, кстати говоря, поручик Лермонтов был представлен к награде за храбрость. Он не увидел царские парки, зато заметил, как «сквозь туман кремнистый путь блестит».

Он оставил без внимания знаменитые петергофские фонтаны, чтобы, глядя на Маркизову Лужу, задумчиво произнести: «Белеет парус одинокий...»

Он подражал в стихах Пушкину и Байрону и вдруг начал писать нечто такое, где он никому не подражал, зато всем уже целый век хочется подражать ему ...

Слово случается его, как змея заклинателя: от почти площадной эпиграммы до молитвы»- А.Ахматова.Слайд 6.

Воспоминания Акима Павловича Шан-Гирея (1818-1883г.г.), троюродного брата Лермонтова: «Имя его оставалось неизвестно большинству публики, когда в январе 1837г. мы были внезапно поражены слухом о смерти Пушкина…Лермонтов не был лично знаком с Пушкиным, но мог и умел ценить его. Под свежим ещё впечатлением истинного горя и негодования, он, в один присест, написал несколько строф, разнесшихся в два счета по всему городу. С тех пор стало известно имя Лермонтова…»

Стихотворение «Смерть поэта» обладало глубоким обобщающим смыслом: Лермонтов словно предвидел и свою собственную судьбу… Слайд 7.

За дерзкие стихи Лермонтова арестовали. А.П.Шан-Гирей: «Под арестом к Мишелю пускали только его камердинера, приносившего обед; Мишель велел завертывать хлеб в серую бумагу, и на этих клочках, с помощью вина, печной сажи и спички, написал несколько пьес: «Когда волнуется желтеющая нива», «Кто б ни был ты, печальный мой сосед», переделал старую пьесу «Отворите мне темницу». После ареста была ссылка на Кавказ, под пули горцев. Слайд 8, 9.

Весной 1838г. благодаря хлопотам бабушки Лермонтова возвратили в гвардию, в тот же лейб-гвардии Гусарский полк, откуда он отбывал в ссылку.

Оказавшись снова столице, Лермонтов стал искать новых знакомств, но уже не в высшем свете, а в кругу литераторов и композиторов. Он знакомится с В.А.Жуковским, П.А.Вяземским, П.А.Плетневым, В.Ф.Одоевским – писателями пушкинского круга.

Поэт чувствует себя уверенно: на Кавказе успел закончить «Песню про купца Калашникова» подкрепил новыми наблюдениями поэму «Мцыри» и будущий роман «Герой нашего времени». А стихотворение «Смерть поэта» сделало его самого героем времени. Новые стихи Лермонтова печатались в популярном журнале «Отечественные записки».

Но аристократия видела в поэте врага. Лермонтов не умел лукавить, подстраиваться под чужие вкусы. Он был резок в оценках, прямодушен и этим легко наживал себе недоброжелателей. Так, в 1841г. на балу у графини Лаваль сын французского посла Эрнест де Барант приревновал М.Ю.Лермонтова к красавице княгине М.А.Щербатовой. И Лермонтов, и Э.де Барант увлекались ею, а красавица, по свидетельству современников, отдала «слишком явное предпочтение» Лермонтову.

Состоялась дуэль, окончившаяся примирением, однако дело получило огласку. Э. де Барант уехал на родину. Лермонтова арестовали. Когда арестованный поэт сидел на гауптвахте, его навещали друзья и литераторы, уже понявшие размах его таланта. Среди них был и критик В.Г.Белинский, к мнению которого прислушивались современники поэта.

«Глубокий и могучий дух! – я с ним спорил, и мне отрадно было видеть в его рассудочном охлажденном и озлобленном взгляде на жизнь и людей семена глубокой веры в достоинства того и другого. Я это сказал ему – он улыбнулся и сказал: «Дай Бог!». Под арестом созданы стихи «Сосед», «Пленный рыцарь».

В наказание за дуэль Лермонтов был переведен в Тенгинский пехотный полк, который вел боевые действия на Кавказе. Поэту довелось не раз участвовать в боях с горцами. За проявленное мужество командование представляло его к наградам, но получало отказ от Николая I . Слайды 11, 12.

Зимой 1841г. любящая бабушка выхлопотала внуку отпуск, и зимой 1841г. Лермонтов приехал в Петербург. В апреле 1841г. после неудачных попыток выйти в отставку М.Ю.Лермонтов был вынужден вернуться на Кавказ. Перед отъездом Лермонтов говорил об ожидавшей его скорой смерти, так как знал, что его полк назначен в самую тяжелую экспедицию. Прощаясь с Петербургом, поэт написал гневное стихотворение «Прощай, немытая Россия…» Мрачное предчувствие, не просто предчувствие, а видение своего будущего отразилось в стихотворении «Сон», написанном в год смерти.

13 июля 1841 года в Пятигорске в доме Верзилиных на обычном балу Лермонтов и его знакомый Л.С. Пушкин были в веселом расположении духа, они острили смешно, но не зло. Тут приятели увидели Н.С.Мартынова, одноклассника Лермонтова по Школе гвардейских подпрапорщиков, в горском наряде: в бурке и с большим кинжалом. Лермонтов громко пошутил по этому поводу. Мартынов подошел к поэту и сдержанно сказал: «Сколько раз я просил Вас оставить свои шутки при домах». Завязался спор, закончившийся вызовом на дуэль. Лермонтов принял вызов. Слайд 13.

Доказательством тому, что Лермонтов считал ссору незначительной, а примирение необходимым и возможным, служит тот факт, что он, стрелявший первым, произвел выстрел в воздух. Мартынов же решил убить Лермонтова.

Дуэль состоялась 15 июля 1841года. Поэт был убит. Слайды 14, 15.

Многие строки из стихотворения, написанного на смерть Пушкина, теперь можно было отнести к самому Лермонтову:

Отравлены его последние мгновенья,

Коварным шепотом насмешливых невежд,

И умер он – с напрасной жаждой мщенья,

С досадой тайною обманутых надежд.


Замолкли звуки чудных песен,

Не раздаваться им опять

Приют певца угрюм и тесен.

И на устах его печать.

Слайды 16.

Итоги урока.

Обоснование использования ИКТ на данном уроке.

Данная технология является интересной формой проведения урока (использование текста, звука, иллюстрации). Увеличилось количество прорабатываемого материала на уроке за счет обилия наглядного материала. Благодаря использованию ИКТ на уроках литературы учащимся прививается эстетический вкус, расширяется кругозор, развивается способность сконцентрировать внимание на продолжительное время.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"Рекомендации "при "подготовке  "уроку  "использованием "ИКТ

"Методические "разработки "должны "содержать "следующие "основные "пункты:

"Название "методической "разработки"Урок
"Автор "методической "разработки"Захарова "Оксана "Викторовна.

"Тип "учебного "заведения ("школа"гимназия"лицей  ..):"МОУ «"СОШ №"1»
"Номер "учебного "заведения"населенный "пункт"Александровск "Пермский "край

"Класс"9«»

"Количество "учащихся  "классе"25
"Количество "учащихся "на "уроке:"25
"Количество "компьютеров "на "уроке1

"Развивающая"Формирование "навыка "самостоятельной "работы.
"Воспитывающая"Воспитание "интереса  "изучению "творчества ."Лермонтова.

"Тип "урока"Изучение "нового "материала.

"Задачи "урока"Стимулировать "мотивацию "учащихся  "овладению "новыми "знаниями.

"Уметь "самостоятельно "выделить "этапы "биографии"повлиявшие "на "творчество "поэта.

"По "завершении "урока "учащийся "должен:

"Знать"Неизвестные "факты "биографии .."Лермонтова.
"Уметь"Работать "самостоятельно.

"Методы "организации "учебной "деятельности"применяемые "учителем "на "уроке"Словесные  "объяснительно-"иллюстративные.

"Формы "организации "учебной "деятельности"применяемые "учителем "на "уроке"Фронтальная.

"Дидактические "материалы:

"Средства "ТСО"Компьютер"проектор"экран.

"Программное "обеспечение"Power "Point/

"Этапы "урока: ( "указанием "времени "на "каждый "этап).

"Слайды "16.
"Итоги "урока.

"Обоснование "использования "ИКТ "на "данном "уроке.

"Данная "технология "является "интересной "формой "проведения "урока

"Увеличилось "количество "прорабатываемого "материала "на "уроке "за "счет "обилия "наглядного "материала

"Благодаря "использованию "ИКТ "на "уроках "литературы "учащимся "прививается "эстетический "вкус"расширяется "кругозор"развивается "способность "сконцентрировать "внимание "на "продолжительное "время.

Автор
Дата добавления 19.01.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1471
Номер материала 26706011908
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх