Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Клуб родительских встреч по теме: «Играют дети – играем вместе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Клуб родительских встреч по теме: «Играют дети – играем вместе»

Выбранный для просмотра документ Играют дети – играем вместе род собрание.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №51»






КЛУБ РОДИТЕЛСКИХ ВСТРЕЧ ПО ТЕМЕ

«Играют дети – играем вместе»


hello_html_2a45c482.png










Составила: воспитатель

Орлова Татьяна Степановна








Братск, 2013 г

КЛУБ РОДИТЕЛСКИХ ВСТРЕЧ ПО ТЕМЕ:

«Играют дети – играем вместе»

Участники: воспитатель, родители, дети. Ведущий: воспитатель.

Цель: показать значение игры в дошкольном возрасте, повысить знания родителей по руководству игровой деятельностью; вовлечь их в процесс совместной игровой деятельности; обучить способам игровой деятельности.

Задача: помочь родителям овладеть методами руководства детой игрой; научить создавать такую обстановку, в которой ребенок мог бы спокойно жить, нормально развиваться физически, умственно и морально, в которой он чувствовал бы себя свободно, легко и радостно и находил бы отклик всем своим запросам и интересам, соответствующим его возрасту.

План.

I часть. Знакомство (совместно с детьми).

1. «Веселое приветствие»

2. Игры с детьми «Поиграй со мной!»

II часть. Презентация «Играют дети – играем вместе»

Значение и виды игр.

  1. Упр. «Волшебная палочка»

  2. Диагностическое упр. «Социограмма»

III часть. Практическая.

  1. Проблемные ситуации в малых группах. «Правила и ошибки руководства детской игрой»

  2. Решение пед.задачи «Выбор игрушки» в 3-х

  3. Игровое задание родителям «Определи возраст по набору игрушек»

  4. Правила выбора игрушек

  5. Памятки, рекомендации.

IV часть. Прощание. Рефлексия, вопросы.

Ход встречи.

I часть Знакомство. (совместно с детьми)

  1. Приветствие.

Дети и родители стоят по кругу в парах. Под веселую музыку по сигналу ведущего, здороваются: ладошками, пяточками, носочками…

2. Игры с детьми «Поиграй со мной!»

- «Мышка, кошка, собака» Три мяча разного размера, один за другим быстро передают по кругу.

- «Броуновское движение» Сидя в кругу, участники должны быстро перекатывать максимально возможное количество мячей

- «Да и нет не говорите»

Ведущий: Как вы думаете? Что развивают эти игры?

II часть. Значение игры. Презентация «Играют дети – играем вместе»

- Уважаемые родители, подумайте, что для ребенка – игра: интересное занятие, полезное дело, пустое времяпровождение, что-то другое? Аргументируйте свое мнение.

1. Упр. «Волшебная палочка»

Участники по кругу передают «Волшебную палочку», рассказывая о значении игры. Ведущий выслушивает мнение и рассказы родителей, касающиеся организации игр в каждой семье. При необходимости дополняет. (Выступление психолога. Значение и роль игры в дошкольном возрасте. Приложение 1.)

  1. Диагностическое упр. «Социограмма»

  • Встаньте по залу на таком расстоянии от игрушек, как Вам захочется, что бы было комфортно.

  • Прислушайтесь к себе, свои ощущениям.

Подумайте почему вы встали именно так близко или далеко?

III часть. Практическая.

Для выполнения задания нужно объединиться в 2 гр. по разрезным картинкам, найти удобное место работы за столами.

  1. Проблемные ситуации в малых группах. «Правила и ошибки руководства детской игрой»

Задание: прочитайте ситуации, назовите положительные (1группа) и отрицательные (2 группа) стороны позиции взрослых.
- Сформулируйте правила (1группа)
и найдите ошибки в руководстве взрослых детской игрой (2 группа).
2. Работа со слайдом «Ошибки родителей при руководстве детской игрой»

  • Навязывание сюжета, помощи, игрушек.

  • Отрицательные высказывания в адрес ребенка, чтение морали.

  • Создание ореола победителя (поддавки)

  • Безразличное отношение к игре, интересам, потребностям.

  • Резкое прерывание занятий,

  • Требование немедленной уборки всех игрушек.

(при необходимости дополнение психолога)

Правила игры с ребенком.

  • Взрослый не должен жестко вмешиваться, управлять игрой, «читать мораль»

  • Его задача создавать условия для ее возникновения (обогащение знаний, о мире, профессиях, труде взрослых)обеспечить местом и материалами для игры.

  • Оказывать помощь при обращениях детей в затруднениях в развитии сюжета подсказать наводящим вопросом, починить или изготовить игрушку, дать совет, разрешить конфликт,

  • Если Вы хотите, чтобы ребенок начал во что-нибудь играть, чему-нибудь научился – начните делать это сами.

3.Решение педагогических задач в малых группах «Выбор игрушки»

- Возьмите по одной картинке с изображением игрушек, рассмотрите и догадайтесь с какими родителями вы должны объединиться.

(Родители объединяются в 3 группы)

- Каждая группа обсуждает, что правильно и неправильно сделали родители в этих ситуациях? Приложение 2

4. Игровое задание родителям «Определи возраст по набору игрушек»

В зале на столах разложены наборы игрушек для разного возраста.

Задание:

- Делимся на з группы по геометрическим фигурам.

- Каждой группе по составу игрушек, определить для какого они возраста и объяснить свое мнение.

Правила выбора игрушек (памятка)

Однозначных советов не бывает, нужно ориентироваться по ребенку и ситуации.

  • Игрушки нужно выбирать, а не собирать.

  • По возможности исходите из интересов и потребностей ребенка.

  • Некоторые игрушки старайтесь сделать вместе с ребенком.

  • Чтобы ребенок играл с игрушкой сначала надо его научить этому

IV часть.

Прощание. «Огонек»

Рефлексия с помощью картинок «Гномы» с различными эмоциональными состояниями, заполнение родителями оценочных листов.

Вопросы.
















Приложение 1.

Значение и роль игры в дошкольном возрасте

Ведущий. Игра — это естественная жизнь детей и ни в коем случае не пустая забава. Игра — это жизнь, преломленная сквозь психику ребенка.

Личностные качества ребенка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такая ведущая деятельность — игра.

Без увлекательной игры не может быть страны детства. Чем разнообразнее, интереснее игры малышей, тем богаче и шире для них становится окружающий мир, светлее и радостнее жизнь. Игра незаменима в период дошкольного детства. Ребенок в игре знакомится со свойствами предметов, экспериментирует, проявляет инициативу, творчество. Во время игры формируются внимание, воображение, память, мышление, развиваются активность и самостоятельность. Именно в игре складываются первые положительные отношения со сверстниками: интерес к играм других детей, желание включиться в игру, первые совместные игры, умение считаться с интересами сверстников. В игре ребенок имеет возможность реализовывать и углублять свои знания. Через игру он входит в мир взрослых. В игре у детей складывается символическая (знаковая) функция сознания, состоящая в использовании вместо разных предметов их заместителей. Использование внешних реальных заместителей переходит в использование заместителей внутренних, образных, а это перестраивает все психические процессы ребенка, позволяет ему строить в уме представления о предметах и явлениях действительности и применять их при решении разнообразных умственных задач. Взрослый не должен вмешиваться в игру, управлять ею, руководить играми детей. Его задача — создавать условия для того, чтобы игра началась и развернулась. Вступая в игровое общение, взрослый получает возможность экономно, без лишнего нажима, морализирования руководить деятельностью детей, их развитием, регулировать взаимоотношения, разрешать конфликты.

Большую радость доставляет им включение взрослого в игру. Ребенок наблюдает, как действует взрослый, обращается к нему, демонстрируя результаты своей деятельности, и просит вместе посмотреть книгу, нарисовать ему что-то, помочь исправить сломанную игрушку

  • Одним из условий, от которого в большой степени зависит развитие игровой деятельности ребенка, является правильный подбор игрушек, пособий.

  • Другое условие – правильное включение взрослого в игру.

Сначала взрослому необходимо быть ведущим в игре, тогда ребенок-зритель начнет присоединяться к игре. Затем взрослый должен помочь ребенку выбрать игрушки и научить действовать вместе. После этого ребенок начнет играть. Взрослому необходимо поощрять успехи ребенка, и тогда совместная игра станет желанной. На следующем этапе взрослый должен снизить свою активность, после чего у ребенка увеличится свобода действий, возрастет активность, и он научится играть самостоятельно.

А самое главное, у малыша возникнет желание иметь партнера по общению. Во время игры взрослый формирует поведение ребенка: учит выполнять правила игры, показывает, где и с какой игрушкой удобнее играть (за столом, на полу, у окна), воспитывает бережное отношение к игрушкам, учит не разбрасывать их, убирать на место. Совместные игры открывают большие возможности для формирования личности ребенка, проявления им инициативы, самостоятельности, любознательности. Под руководством взрослого, играя с ним, ребенок учится выполнять определенные его требования: собрать игрушки и положить их на свои места, возвратить отобранный у другого ребенка предмет. При этом дети должны хорошо усвоить значение слов «нельзя» и «можно».

Поощрительное отношение к игровой деятельности со сто­роны родителей имеет большое позитивное значение для развития личности ребенка. Осуждение игры, стремление родителей сразу переключить ребенка на учебную деятельность, порождает у дошкольника внутриличностный конфликт. У ребенка возникает чувство вины, которое внешне может проявиться в реакциях страха, низком уровне притязаний, вялости, пассивности, способствует появлению чувства неполноценности. Поэтому взрослому необходимо серьезно относиться к вопросам ребенка, поддерживать его любознательность.

Отношение родителей к успеху и неуспеху ребенка в различных творческих или в других областях способствует формированию у ребенка самооценки, притязания на признание. Переоценка или недооценка способностей ребенка родителями влияет на его отношения со сверстниками, на особенности его личности.

Отчужденное отношение взрослого к его игре значительно снижает его социальную активность: ребенок может замыкаться в себе, становиться скованным, неуверенным, готовым расплакаться по любому поводу или начать фрустрировать и выплескивать свою агрессию на сверстников.

Положительные взаимоотношения с родителями помогают ребенку легче вступить в контакт с окружающими детьми и другими взрослыми.

А конфликты между родителями в семье находят свое отражение в сюжетно-ролевой игре дошкольника.

Литература. Проект И. Р. Кочубей «Дружная семейка» (Севостьянова)











. Приложение 2.

Педагогические ситуации

1.

Сын: Папа, купи мне пистолет, мне так хочется!

Отец: Ладно, пойдем и купим, только в следующий раз не приставай ко мне со своими капризами.

Мама: Ой, нет, ни за что. Пистолет — это плохая игрушка. Он тебе не нужен. Я бы их все выбросила из дома. Лучше мы тебе интересную развивающую игру купим.

Сын (ворчит ). Какие вы недобрые родители, вот уеду от вас к бабушке жить, она мне все, что попрошу, сразу купит.

Ошибки. Переубедить ребенка в ненужности этой игрушки родители не стараются.(возраст р-ка) Мама очень категорична, что провоцирует упрямство сына.

Мнения родителей разные, противоречивые, ответ мамы перечеркивает решение отца; т. е. они сами провоцируют такие отношения, которые нарушают целостность семейных взаимоотношений. Бабушка по всей видимости вообще позволяет внуку все(воспитание по типу «кумир семьи»)

В результате в семье довольно часто возникает нарушение социально-психо­логических взаимоотношений.

Можно было договориться, на выбор другой игрушки самим ребенком или договориться, что этот пистолет последний.

Выяснить почему у ребенка такая потребность в разрушительных игрушках (накопившаяся агрессия, просмотр телевизора, копирование других детей, поднять авторитет в группе новой игрушкой)

Перевести интересы на другие игры, через совместные занятия, дать выход агрессивности другим способом: выколотить вместе с папой ковер, или договориться что с пистолетом он будет играть в определенное время.

2.

Мама: Доченька, пойдем домой, скоро логопед придет, будем заниматься.

Я тебе купила новые математические тетради. Будешь в них задания выполнять вместе с сестрой.

Дочка: Ну, нет, я не хочу, Я с Катей в «семью» не доиграла.

Мама. Пойдем, Диночка! Знаешь, как важно научиться грамотно говорить и писать! Потом, завтра доиграешь!

Дочка. Нет, я не хочу! Я лучше буду весь вечер в куклы играть, буду их лечить. А в тетрадях пусть лучше Оля (сестра) пишет, а я поиграю. В детском саду занятия, дома занятия.

Мама. Я вижу, что тебе в последнее время играть больше нравится, чем заниматься. Мы с папой столько сил и времени на ваше обучение тратим. Весь дом в книгах, обучающих плакатах и календарях. Вот пожалуюсь отцу на твое поведение, он тебя не похвалит. Завтра в детском саду поиграешь. Я тебе даже твою любимую куклу разрешу в детский сад взять. Сейчас пойдем, пожалуйста, домой.

Положительные моменты: вежливость, объяснение важности занятий с логопедом, в конце разрешает взять куклу

Отрицательные: мать замечает изменения, происходящие с дочерью, — они ее не устраивают, поэтому женщина не спешит создавать условия для развития других интересов девочки. Интерес дочери к играм они считают не существенным, хотя игра это ведущая деятельность.

Упрекает дочь, что тратят на нее много сил, жалуется отцу

Литература. Педагогические ситуации Микляева «Взаимодействие ДОУ и семьи»

Выбранный для просмотра документ презентация Играют дети – играем вместе.ppt

библиотека
материалов
«Играют дети – играем вместе» Клуб родительских встреч МБДОУ «ДСОВ № 51» Восп...
Цель Повысить знания родителей по руководству игрой, вовлечь в процесс совмес...
Игра – это естественная жизнь детей, это ведущая деятельность и ни в коем слу...
Значение игры Воспитывает настойчивость, активность, самостоятельность; Разви...
Как играть с ребенком? Назовите ошибки, совершаемые родителями дома в играх с...
Ошибки Навязывание сюжета, помощи, игрушек. Отрицательные высказывания в адре...
Правило Если Вы хотите, чтобы ребенок начал во что-нибудь играть, чему-нибудь...
Решение педагогических ситуаций Возьмите по одной картинке, рассмотрите и дог...
Правила выбора игрушек Задание : Делимся на з группы по фигурам. Каждой групп...
Правила выбора игрушек Однозначных советов не бывает, нужно ориентироваться п...
Игры в которые можно играть дома (Памятки)
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Играют дети – играем вместе» Клуб родительских встреч МБДОУ «ДСОВ № 51» Восп
Описание слайда:

«Играют дети – играем вместе» Клуб родительских встреч МБДОУ «ДСОВ № 51» Воспитатель Орлова Т.С.

№ слайда 2 Цель Повысить знания родителей по руководству игрой, вовлечь в процесс совмес
Описание слайда:

Цель Повысить знания родителей по руководству игрой, вовлечь в процесс совместной игровой деятельности

№ слайда 3 Игра – это естественная жизнь детей, это ведущая деятельность и ни в коем слу
Описание слайда:

Игра – это естественная жизнь детей, это ведущая деятельность и ни в коем случае не пустая забава.

№ слайда 4 Значение игры Воспитывает настойчивость, активность, самостоятельность; Разви
Описание слайда:

Значение игры Воспитывает настойчивость, активность, самостоятельность; Развивает память, мышление, речь, внимание, воображение, силу воли; Помогает познавать свойства предметов, экспериментировать; Учит общаться со сверстниками, договариваться, соблюдать правила.

№ слайда 5 Как играть с ребенком? Назовите ошибки, совершаемые родителями дома в играх с
Описание слайда:

Как играть с ребенком? Назовите ошибки, совершаемые родителями дома в играх с детьми. (Работа в подгруппах)

№ слайда 6 Ошибки Навязывание сюжета, помощи, игрушек. Отрицательные высказывания в адре
Описание слайда:

Ошибки Навязывание сюжета, помощи, игрушек. Отрицательные высказывания в адрес ребенка, чтение морали. Создание ореола победителя (поддавки) Безразличное отношение к игре, интересам, потребностям. Резкое прерывание занятий, Требование немедленной уборки всех игрушек.

№ слайда 7 Правило Если Вы хотите, чтобы ребенок начал во что-нибудь играть, чему-нибудь
Описание слайда:

Правило Если Вы хотите, чтобы ребенок начал во что-нибудь играть, чему-нибудь научился – начните делать это сами.

№ слайда 8 Решение педагогических ситуаций Возьмите по одной картинке, рассмотрите и дог
Описание слайда:

Решение педагогических ситуаций Возьмите по одной картинке, рассмотрите и догадайтесь с какими родителями вы должны объединиться. (Родители объединяются в 2 группы) Что правильно и неправильно сделали родители в этих ситуациях?

№ слайда 9 Правила выбора игрушек Задание : Делимся на з группы по фигурам. Каждой групп
Описание слайда:

Правила выбора игрушек Задание : Делимся на з группы по фигурам. Каждой группе по набору игрушек определить для какого они возраста и объяснить свое мнение.

№ слайда 10 Правила выбора игрушек Однозначных советов не бывает, нужно ориентироваться п
Описание слайда:

Правила выбора игрушек Однозначных советов не бывает, нужно ориентироваться по ребенку и ситуации. Игрушки нужно выбирать, а не собирать. По возможности исходите из интересов и потребностей ребенка. Некоторые игрушки старайтесь сделать вместе с ребенком. Чтобы ребенок играл с игрушкой сначала надо его научить этому.

№ слайда 11 Игры в которые можно играть дома (Памятки)
Описание слайда:

Игры в которые можно играть дома (Памятки)

Краткое описание документа:

КЛУБ РОДИТЕЛСКИХ ВСТРЕЧ ПО ТЕМЕ: «Играют дети – играем вместе» Участниками встречи являются воспитатель, родители, дети. Ведущий данной встречи - это воспитатель. Цель данной встречи: показать важное значение игры в дошкольном возрасте, а также повысить знания родителей по руководству игровой деятельностью. Вся встреча сопровождается красочной презентацией. Во время встречи проводятся игры, рассматриваются различные педагогические ситуации. Данная разработка поможет родителям овладеть методикой проведения игры с детьмя.

Автор
Дата добавления 25.01.2014
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров565
Номер материала 27541012508
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх