Программа по обществознанию для 6 класса

DOCX

Предпросмотр материала:

Календарно-тематическое планирование к курсу Обществознания для 6 класса по учебнику Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Иванова

Пояснительная записка к планированию курса «Обществознание» для 6-го класса

Нормативными документами для составления программы являются:

1) Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2) приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3) приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

4) постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение, 2009).

Рассчитана на 36 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.

Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе.

Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной. Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формировавшие жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

Содержание программного материала

Курс « Обществознание» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательных учебных заведений, изучающих предмет в первом концентре. В 6 классе основной школы при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков. Пропедевтический характер курса способствует успешной социализации младших школьников в ходе изучения предмета, освоить основные обществоведческие понятия: «общество», «человек», «гражданин», «гуманизм» и др. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс содержит разделы: «Человек», «Семья», «Школа», «Труд», «Родина», «Добродетели». Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности, значение и назначение самопознания. Тема ориентирует на осмысление необходимости быть толерантным в своем микромире. Она позволяет ввести школьников в мир отношений между людьми, раскрывает такие качества человека, как альтруизм — готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своим личным интересом; великодушие и снисходительность к другим; деликатность, вежливость, мягкость в обращении; доброжелательность к людям; отзывчивость на чужие горе и радость.

Последующие темы курса «Семья», «Школа», «Труд», «Родина» вводят ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (семьи) через наиболее актуальный учебный институт (школа) до самого общественно значимого (Родина и государство). Учащиеся расширяют круг сведений не только о самих этих институтах и об их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. К ним относятся: верность, стойкость в своих чувствах, отношениях, в исполнении обязанностей, долга; патриотизм - любовь к Родине; свободолюбие; стремление к независимости.
Тема «Труд» включает азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. К таким качествам прежде всего относятся: бережливость, расчетливость, экономность, бескорыстие, предполагающие цель жизни не в приобретении, а в желании помогать людям; умеренность, готовность довольствоваться немногими благами в сочетании с умением ценить результаты труда; трудолюбие, инициативность; душевная щедрость; добросовестность, усердие. Заключительная тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо, доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Каждая тема программы 6 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

В процессе изучения данного курса у школьников формируются основы нравственной, экономической, политической, экологической культуры, создаются условия социализации личности. Данный курс содействует умению ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуаций, формируется умение нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.

Формы организации учебного процесса:

ü коллективная;

ü групповая;

ü индивидуальная.

Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; практическое занятие, игры-обсуждения.

В ходе изучения данного курс преследуются следующие цели:

Ø развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов; развитие нравственной и правовой культуры;

Ø овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

Ø формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;

Ø создание условий для социализации личности;

Ø содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

Ø развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;

Ø воспитание гражданственности и любви к Родине;

Ø воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

Ø содействие формированию и самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

Ø содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

Ø помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов.

Курс формирует следующие умения и навыки:

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать:

- основные обществоведческие термины, распознавать их и правильно использовать в устной и письменной речи;

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- объяснять изученные социальные явления и процессы;

- приводить собственные примеры, пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми

Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации.

Программа курса рассчитана на 34 учебных часа.

Рабочая программа рассчитана применение ресурсосберегающих технологий.

Планирование создано на основе:

Примерной программы основного общего образования по обществознанию (базовый уровень)

Программы курса для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.: «Просвещение» 2008

Литература, рекомендуемая в процессе реализации рабочей программы Методические пособия для учителя:

Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. : Дрофа, 2008.
И.А.Буйволова Рабочие программы по учебникам под редакцией Л.Н.Боголюбова. Волгоград, 2010г.
Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. : Школа-Пресс, 2000.
Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи... : метод, разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. - М. : Новая школа, 1996.
Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. - М. : Российское педагогическое агентство, 1996.
Прутченков, А. С. Школа жизни : метод, разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. - М. : Международная Педагогическая Академия, 1998.
Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб, пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /А. И. Кравченко. - М. : Просвещение, 1996.
Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество-знанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М. : Дрофа, 2008.
Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5-9 классы. - М. : Просвещение, 2010.
Правовое воспитание школьников : 5-9 классы : конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. -Волгоград: Учитель, 2006.
Обществознание. Право. Экономика : сб. материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. - Волгофад : Учитель, 2006. - 123 с.

Дополнительная литература для учащихся:

Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс, 2007.

Календарно-тематический план по курсу «Обществознание» для 6-го класса

№	Разделы, темы, количество часов Тип урока	Понятия, термины	Элементы содержания		Элементы дополнительные	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Оборудование	Домашнее задание	Даты
Тема I. Человек (13 часов)
1	Урок 1. Введение. Что такое «Общество» Вводный урок	Общество, деятельность, человек		Предмет обществознание и его задачи. Понятие «Общество». Общество как форма жизнедеятельности людей	Общественные отношения	Знать понятия, предмет изучения курса, источники Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	Актуализация знаний	Иллюстрации учебника, презентация к уроку	Введение
2	Урок 2. Человек – часть природы Урок характеристика	Деятельность, природа, инстинкты, целеполагание		Общество и природа, взаимосвязь природы и общества.	Отличие человека от животных.	Знать понятия, отличия деятельности человека, отличия человека от животных. Уметь: характеризовать биологические свойства человека, высказывать и аргументировать свою точку зрения, составлять рассказ	Устный опрос	Схема «Человек и животные»	§1 , 1 задания и вопросы,
3	Урок 3. Наследственность и инстинкты Урок-практикум	Наследственность, инстинкты		Биологические свойства человека. Наследственность и инстинкты.	Наследственность – биологическая сущность всех людей.	Знать понятия: наследственность, инстинкты, отличия деятельности человека, отличия человека от животных. Уметь: характеризовать биологические свойства человека, высказывать и аргументировать свою точку зрения, составлять рассказ.	Устный опрос, проверка задания 1.	Документы	§1 , задания и вопросы,
4	Урок 4. Воздействие человека на природу.	Человек, природа,		Человек, общество и природа. Воздействие человека на природу. Экология. Загрязнение атмосферы, воды и почвы.	Человек – друг или враг природы?	Знать понятия: экология, экологический кризис., ресурсы исчерпаемые и неисчерпаемые, причины экологического кризиса. Уметь решать проблемные задания, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения, готовить презентацию и представлять ее.	Круглый стол	Презентация к уроку	§ 2, вопросы. Индивидуальные задания: подготовить презентацию: 1. Экологическое состояние моего двора (улицы) (задание № 1), 2. Исчезнувшие виды животных и растений моего края (задание .№2) 3. «Без воды и ни туды и ни сюды» (задание .№ 5)
5	Урок 5. Человек и закон на страже природы. Урок исследование	Браконьер, заповедник, охраняемая территория, национальный парк, биосферный заповедник,		Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения. Закон на защите природы.	Экологическая мораль. Деятельность А.Швейцера В.Б.Докучаева	Знать понятия: знать законы, охраняющие природу, правила экологической морали, отличия охраняемых территорий. Уметь: находить ответы на вопросы, находить ответы в нормативных документах, объяснять их смысл, решать задачи, объяснять смысл высказывания, аргументировать	Устный опрос, проверка презентаций	Документы	§ 3,4 вопросы, задание.3. Мини-проект «Экологическая мораль»
6	Урок 6. Человек – личность Урок-анализ	Личность, индивидуальность, индивид		Социальные свойства человека. Личность, индивид, индивидуальность	Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность, – какая она?	Знать понятия: личность, индивид, индивидуальность; качества личности. Уметь работать с группой, выделять смысл текста, составлять характеристику (сильной личности), анализировать тезисы и высказывать свою точку зрения, приводить доказательства	Защита проектов	Схема «Личность, индивид, индивидуальность»	§ 2, вопросы, задания 1
7	Урок 7. Особый возраст: отрочество Урок-исследование	Отрочество, подросток		Понятие отрочество. Особенности подросткового возраста. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Отрочество — пора мечтаний.	Легко ли быть подростком. Самостоятельность – показатель взрослости.	Знать понятия: отрочество, подросток, особенности подросткового возраста, возрастные границы отрочества. Уметь аргументировано высказывать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении, решать проблемные задачи	Устный опрос	Таблица «Этапы взросления»	§ 3, вопросы., задания 2 Эссе «Всегда ли самостоятельность приносит пользу»
8	Урок 8. Дружба. Девочки и мальчики Урок-исследование с элементами деловой игры	Девочки, мальчики, пол		Особенность мира девочек и мальчиков. Распределение труда домашних обязанностей. Мир увлечений мальчиков и девочек		Знать, что все люди разные, различаются между собой девочки и мальчики, мужчины и женщины, и это очень хорошо, потому что мир становится интересным. Уметь давать характеристику социальным группам	Проверка эссе	Материалы для игры	§ 3 Диспут «Нужны ли сегодня рыцари».
9	Урок 9. Познай самого себя Урок исследование	Самопознание. Самооценка. Способности. Талант. Гениальность		Познание мира Что такое самопознание. Зачем человек познает себя? Что такое талант. Спутники таланта.	Влияние самооценки на поведение человека.	Знать понятия: познание, способности, самосознание, самооценка, талант, гениальность. Уметь: выделять главную мысль в тексте, выделять определения понятий, ответ на вопрос, высказывать аргументировано свою точку зрения, иллюстрировать вывод примерами.	Диспут	Тесты	§ 4, вопросы, задания № 5 Согласен ли ты с А.де Сент-Экзюпери: «Может быть, в каждом убит Моцарт» Аргументируй.
10	Урок 10. Человек и его деятельность Урок-практикум	Деятельность, мотивация		Что такое деятельность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности.	«Птицу узнают по полету, а человека — по работе»	Знать термины «цель», «средства достижения цели», «деятельность», «результат». Знать, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку; деятельности присущ сознательный, продуктивный, общественный характер. Уметь характеризуют личность; характеризовать основные черты деятельности	Устный опрос, дискуссия	Документы	§ 5, вопросы., зад 1,2
11-12	Урок11-12. Что человек чувствует, о чем размышляет Урок практикум	Духовный мир человека, потребности человека		Потребности. Духовный мир человека. Мышление и речь	«Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.	Знать понятия: потребности, духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции, чувства. Знать виды потребностей и их роль в жизни человека. Уметь работать в группе, решать практические задачи на логику, делать выводы, использовать произведение искусства как источник знаний.	Решение задач	Дидактический материал	§ 6, повторить § 1-6
13	Урок 13. Повторно-обобщающий урок по теме «Человек»	Основные понятия темы		Общество и природа, взаимосвязь природы и общества. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Индивидуальность. Понятие отрочество. Самостоятельность Самопознание Самооценка... Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Потребности. Духовный мир человека. Что такое мышление.	Проблемные вопросы темы	Знать значение понятий: «общество», «человек», «индивидуальность», «личность», «сознание», «потребности»; какие качества характеризуют личность; основные, характерные черты подросткового возраста; что такое «деятельность», характеризовать основные черты деятельности. Уметь работать с текстом учебника приводить примеры; давать оценку поступкам с позиции норм морали; приводить примеры потребностей человека; выделять главные мысли в тексе учебника.	Путешествие по стране знаний	Дидактический материал
Раздел - 2 Семья (4 часа)
14	Урок 14. Семья – ячейка общества Урок-практикум	Семья, поколение, двухпоколенная семья, трехпоколенная семья, неполная семья.		Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Какие бывают семьи.	Если семья не выполняет своих обязанностей. Семейный кодекс РФ. Значение семьи для государства.	Знать понятия: семья. Знать типы семей, нормативные документы, регулирующие взаимоотношения в семье, знать права ребенка, роль семьи в обществе и в жизни человека. Уметь выделять главную мысль, объяснять тезис, участвовать в обсуждении	Актуализация знаний по теме	Схема-рисунок «Семья»	§7, вопросы. Анализ материала рубрики «В классе и дома».
15	Урок 15. Семейное хозяйство Урок-практикум	Ресурсы, хозяйство, расходы, доходы		Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет.	Личный бюджет школьника.	Знать понятия: экономика, ресурсы. Уметь решать задачи, формулировать мысль, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения.	Проверка домашнего задания	Таблица «Семейный бюджет»	§ 8, задание 1 Мини-проект «Уют в доме своими руками».
16	Урок 16. Делу время, потехе час Урок - игра	Свободное время, досуг, хобби		Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками.	Что такое хобби	Знать сущность понятия «свободное время» и способы организации досуга. Уметь решать учебные и практические задачи, участвовать в дискуссии, работать в группе.	Проверка проектов	Презентация к уроку	§ 9, задания 1,2 Эссе «Чем я люблю заниматься в свободное время»
17	Урок обобщения и систематизация знаний по теме «Семья»	Основные понятия темы		Семья, причины создания семей. Семейные роли мужчины и женщины. Семья и государство. Типы семей. Семейный кодекс РФ. Значение семьи для государства.	Проблемные вопросы темы	Знать сущность семьи, ее особенности как социального института. Уметь выделять главную мысль, объяснять тезис, участвовать в обсуждении
Раздел III. Школа (6 часов)
17	Урок 17. Профессия – ученик Урок исследование	Образование, школа, гимназия, лицей		Основные ступени школьного образования. Чему учит школа. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Самообразование.	Образовательные системы: школ царской России, Яснополянской школе Л. Н. Толстого, «школы радости»В. А. Сухомлинского	Знать: понятие образование, ступени российского образования, виды знаний, роль образования. Уметь: решать практические задачи, составлять план, анализировать тезис, аргументировать, Работать в группе	Проверка эссе	Иллюстрации учебника	§ 10, вопросы . 3,4 (выбор, письменно),
18-19	Урок 18. Ты и твои товарищи Урок-диспут	Дружба, товарищи.		Большие и малые социальные группы. Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Нарушения норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.	Истинная и ложная дружба	Знать об истинном товариществе и верной дружбе, о качествах личности, без которых не складываются товарищеские и дружеские отношения Уметь решать учебные и практические задачи, участвовать в дискуссии, работать в группе.	Устный опрос	Презентация к уроку	§ 12, Подготовить презентацию «О нас и нашем классе»
20	Урок 20. Почему люди общаются Урок-проблема	Общение, дружба, неприязнь		Равнодушие к чужим бедам. Бестактность, грубость. Как помочь ближнему? Важные человеческие качества необходимые для дружбы.	Товарищество и дружба	Знать: понятие «общение.», причины общения между людьми и его роль в жизни человека Уметь составлять план, анализировать текст, решать познавательные задачи	Тестирование	Тесты	§ 13, задание № 3,7
21	Урок 21. Почему нужно быть терпимым Урок-проблема	Толерантность		Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение	Конфликты: «за» и «против»	Знать: понятия конфликт, инцидент, интеграция, причины и сущность толерантного поведения, его особенности. Уметь: анализировать текст, выделять главное, работать со схемой и таблицей, составлять памятку, план, участвовать в дискуссии	Устный опрос	Документы	§, задание 4 письменно Индивидуально: задание 5
22	Урок 22. Повторительно-обобщающий урок на тему «Школа»	Основные понятия темы		Основные ступени школьного образования. Чему учит школа. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Самообразование. Что такое дружба, товарищество. Культура общения. Стремление понять друг друга. Доброжелательность. Чем можно обидеть ближнего? Равнодушие к чужим бедам. Бестактность, грубость. Как помочь ближнему? Важные человеческие качества необходимые для дружбы.	Проблемные вопросы темы	Знать значение понятий: «дружба», «товарищество», сущность и особенности системы и структуры образования. Уметь: работать с текстом учебника; приводить примеры, основанные на жизненном опыте; отстаивать собственную точку зрения; сравнивать виды межличностных отношений; выделять главную мысль в тексте учебника.	Урок путешествие по стране «Школа»	Дидактический материал	Мини-проект «Идеальная школа»
Раздел - 4 Труд (4 часа)
23	Урок 23. Труд – основа жизни Урок-рассуждение с элементами дискуссии	Труд, товар, услуги, роль труда, благотворительность, меценатство.		Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.	Русские меценаты. Что значит «разумно» распорядиться имеющимся богатством?	Знать роль труда в жизни человека. Уметь анализировать текст, решать проблемные и познавательные задачи, аргументировать	Актуализация знаний по теме	Презентация к уроку Басня Л. Н. Толстого «Старик и яблоня».	§ 12, зад. Сочинение «Труд человека кормит, а лень портит». Сообщение: «Традиции благотворительности в России»
24	Урок 24. Труд и творчество Урок-исследование	Труд, творчество, мастер		Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.	Андрей Рублев – творчество и судьба	Знать сущность человеческой деятельности и процесса творчества. Уметь создавать презентацию, защищать ее; анализировать произведения искусства, проводить логические связи.	Устный опрос	Материал учебника	§ 13.вопр. Подготовить презентации: на выбор «Труд и красота» (задание 2) « Творчество в науке» (задание3) «Творчество в искусстве» (задание 3)
25	Урок 25. На пути к жизненному успеху Урок- прогноз	Успех, удача, талант, усердие, трудолюбие		Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Выбор жизненного пути.	Поддержка близких — залог успеха. Философ Диоген	Знать сущность понятия «образ жизни», составляющие элементы жизненного успеха. Уметь анализировать текст, решать проблемные и познавательные задачи, составлять план	Решение творческих задач	Материал учебника	§ 14, практикум
Раздел 5. Родина (4 часа)
26	Урок 26. Что значит быть патриотом Урок-исследование с элементами дискуссии	Государство, патриот, гражданин, федерация, субъект федерации		Наше государство - Российская Федерация. Государственное устройство.	Что такое Родина? Жизненный путь В.И.Даля.	Знать: понятия - федерация, субъект федерации, патриот, сущность патриотизма, его роль в жизни личности и общества. Уметь анализировать, выделять главную мысль, понимать суть тезиса, аргументировать, высказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.	Проверка практикума	Дидактический материал	§ 15, задание 3
27	Урок 27. Символика России Урок-практикум	Символика, герб, гимн, флаг		Государственная символика. Роль символики в жизни государства и отдельной личности	Из истории российской символики	Знать символику РФ, основные положения нормативных актов. Уметь работать с текстом, составлять план, готовить презентацию, проект	Устный опрос	Презентация	§ 16, Проекты по темам «Мой герб», «Герб ОУ» «Герб района»
28	Урок 28. Гражданин - Отечества достойный сын Урок лабораторного типа	Гражданин, референдум, выборы		Конституционные обязанности и права гражданина	Подданные в царской России граждане России.	Знать тесную связь понятий «гражданин» и «патриот»; социальный статус гражданина, его конституционные права и обязанности. Уметь анализировать, формировать и высказывать свое мнение, участвовать в дискуссии, работать с Конституцией РФ.	Проверка творческого задания	Презентация	§ 17,, вопросы и задания
29	Урок 29. Мы – многонациональный народ Урок лабораторного типа	Нация, народ, национальность, национализм		Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения.	Многонациональная культура	Знать, что россияне - многонациональный народ; единый народ; что национальность не является ни заслугой, ни недостатком человека; к каждой национальности нужно относиться с уважением. Уметь объяснять роль национальности в жизни человека, роль наций в обществе, объяснять, аргументировать. Формулировать свою позицию, участвовать в дискуссии.	Устный опрос	Материал учебника Презентация Ганнибал»	§ 18, повторить § 15-17 Мини-проект «Как научиться жить в мире»
Раздел 6. . Добродетели (4 часа)
30	Урок 30. Человек славен добрыми делами	Мораль, добро, зло		Мораль. Добро Зло	Что значит быть добрым человеком. А.Д.Сахаров	Знать сущность понятия мораль. Уметь: составлять план, готовить сообщение, составлять рассказ, аргументировать, анализировать произведения искусства и использовать их как источник знаний, давать оценку событиям.	Проверка проектов	Сказка О. Уайльда «Счастливый Принц»,	§ 19, вопросы и задания
31 32	Урок 31. Будь смелым	Смелость, страх, мужество		Феномен страха. Смелость Сила воли	Смелость города берет.	Знать сущность эмоции страха, научить противостоять ему. Уметь работать с текстом, составлять речь приводить аргументацию, участвовать в диспуте	Устный опрос	Пословицы и поговорки о страхе	Эссе «Смелый человек — это тот, кто не испытывает страха, или тот, кто сумел победить его?»
33	Урок 32. Что такое человечность	Гуманизм.		Гуманизм — уважение и любовь к людям.	Прояви уважение к людям	Знать содержание понятия «гуманизм», примеры проявления гуманного отношения к человеку и миру вокруг него. Уметь работать с текстом, составлять речь, приводить аргументацию, участвовать в диспуте.	Проверка эссе	«Маленький Принц» Антуана де Сент-Экзюпери	§ 21, сочинить речь в защиту гуманизма.
34 35	Урок 33.Повторно-обобщающий урок по теме «Добродетели»	Основные понятия темы		Что такое добро. Главное правило доброго человека. Что такое страх. Смелость города берет. Гуманизм — уважение и любовь к людям	Проблемные вопросы темы	Знать основные ценности человека Уметь анализировать, формировать и высказывать свое мнение, участвовать в дискуссии	Урок-игра	Дидактический материал
36	Урок 34. Резерв

Краткое описание материала

"Описание материала:

Календарно-тематическое планирование по обществознантю для 6 класса.

Краткое описание каждой темы, выевлено цели урока, на каждый урок домашнее задание, это очень удобноая программа в использовании для учителя.

Также удобна в применении, зписывать число и месяц.

Если есть предложения по моей разработке, то вы можете оставить комменарии и я обязательно отвечу, а может и переработаю свою программу.

Вот основные разделы, которые содержит моя программа № Разделы, темы, количество часов Тип урока

Обществознание

6 класс

Рабочие программы

Программа по обществознанию для 6 класса

29.01.2014

1597

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Журавлёва Эльвира Николаевна

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 1484
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1484
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Журавлёва Эльвира Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.