Технологическая карта урока
- Учитель: Силкина
Ольга Николаевна, первая квалификационная категория.
Предмет: английский язык.
Место
проведения: ГКОШИ «Кочелаевская школа – интернат среднего
(полного) общего образования».
- Класс: 7
- Тема урока: Protection of the Environment in
Kochelaevo, Mordovia
- Тип урока: комплексное
применение знаний, умений и навыков, комбинированный по видам речевой
деятельности.
№ урока по теме,
в разделе курса: по базисному учебному плану на
изучение английского языка в 7 классе отводится 3 часа в неделю. Работаю по
УМК K.Кауфман и М. Кауфман. «Happy English.ru». 7 класс.
Данный урок заключительный в разделе 4 «Nothing is forever».
- Образовательная технология: метод проектов, технология развивающего обучения,
информационно-коммуникативные технологии.
- Форма урока:
урок-проект
VII. Дидактическая
цель: самостоятельное применение знаний, умений, осуществление их переноса
в новые условия
Цель
урока: совершенствование лексико-грамматических навыков устной речи.
Задачи
урока:
- проконтролировать умения и навыки учащихся
вести беседу, высказывая свое мнение по теме;
- использовать в речи слова с префиксом –re;
- правильно употреблять артикли с предметами
и понятиями, которые являются единственными в своем роде.
- развивать мыслительные умения учащихся, их
внимание, умение высказывать предположения;
- продолжить формирование общеучебных и
интеллектуальных умений и навыков: планировать
ответ, выделять главное, сравнивать,
анализировать, обобщать, осуществлять само – и
взаимоконтроль, аргументировать свои
выступления, делать выводы;
- формировать навыки самостоятельной работы,
работы в парах и с опорной схемой;
- развивать информационно – коммуникативные
умения;
- совершенствовать умение оформлять
творческие проекты – по защите окружающей среды.
- создать условия для воспитания культуры
общения;
- развивать познавательный интерес, используя
данные об изучаемых реальных объектах
(краеведческий аспект);
- воспитывать эстетический вкус при работе с
наглядностью и ее изготовлении.
Формы
организации познавательной деятельности: общеклассная,
парная, индивидуальная.
Методы
обучения: репродуктивный,
объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, творческий.
Приемы
обучения: обобщение, сравнение, воображение.
VIII. Структура урока:
|
Блоки
|
Этапы
урока
|
Время
|
|
I
|
Организация начала занятия. Постановка цели,
определение задач. Мотивация.
|
5
мин.
|
|
II
|
Актуализация знаний. Комплексное применение
знаний, умений и навыков в новых условиях.
Экологические проблемы села.
|
35
мин.
|
|
III
|
Домашнее задание. Рефлексия.
Итоги занятия.
|
5
мин.
|
Ход
урока
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Информационное
поле
|
Деятельность
учащихся
|
|
I.
Организация начала занятия
|
Приветствует
учащихся. Создает условия для включения в общение.
|
Приветствие.
|
Приветствуют
учителя. Слушают, отвечают на вопросы.
|
|
II. Постановка цели, определение темы урока. Мотивация.
|
Направляет
мыслительную деятельность учащихся в целеполагании.
|
Определение видов
деятельности в ходе урока.
|
Слушают учителя.
Высказывают
предположение.
|
|
III. Подготовка к основному этапу. Актуализация знаний.
|
Постановка
вопросов.
Коррекция ответов
учащихся.
Организует
фонетическую и речевую разминку.
|
Определение даты.
Повторение лексики
|
Повторяют за
учителем. Отвечают на вопросы, аргументируя свой ответ. Взаимоконтроль.
|
|
IV. Основной этап.
1.
Совершенствование умений артиклей, префиксов.
2. Совершенствование
навыков монологической речи.
|
Управление
компьютерной презентацией.
Постановка вопросов
учащимся.
Координация
деятельности.
Коррекция вопросов
и ответов, их
оценка.
|
Мультимедийная
презентация.
- Экологические
проблемы села
- Монологические
высказывания по экол. проблемам.
- работа в парах
по изготовлению плакатов по защите окружающей среды;
- Чтение и
драматизация текста;
- выполнение
грамматических упражнений;
- исполнение песни
|
Просмотр
презентации, совместная вопросно-ответная работа с учителем.
Рассказ учащихся о
экол. проблемах
Готовят свои
обещания по защите окруж. Среды.
Участвуют в
диалоге.
|
|
V. Домашнее задание.
|
Объясняет домашнее
задание.
|
Творческое
задание-проект
|
Слушают и
записывают домашнее задание.
|
|
VI. Рефлексия.
|
Задает вопрос о
чувствах учащихся по окончанию урока
|
Оценка учащимися
своей работы на уроке.
|
Выражают отношение
к своей деятельности на уроке.
|
|
VII. Итоги занятия.
|
Подводит итоги
совместной работы на уроке.
|
Вручение
благодарностей.
|
Самооценка своей
деятельности на уроке.
|
IX. Ожидаемый
результат: формирование знаний и представлений учащихся о экологических
проблемах своего родного села, пути решения этих проблем.
X. Оборудование:
мультимедиапроектор, проект-презентация, магнитофон, дидактический
материал, творческие работы учащихся.
XI. Литература к
уроку:
- К. Кауфман, М. Кауфман «Happy English. Ru -Обнинск: Титул, 2007.
Конспект урока
|
Этапы урока
|
Информационное пространство
|
Время, примечание
|
|
I. Организация начала занятия.
|
Good morning. I am glad to see you.
What date is it today?
What day of the week is it today?
How are you today?
|
1 min.
|
|
II.Постановка
цели, определение темы урока. Мотивация.
|
The topic of our lesson is “Protection of the Environment in
Kochelaevo. Today we are going to discuss the problem of
environmental protection in our village.
Do you like our village and our
district?
Do you want to see our district
clean and tidy?
The aims of our lesson are:
|
3 min.
|
|
III. Подготовка к основному этапу. Актуализация знаний.
|
Let’s repeat the words:
Pollution, information,
organization, protection, situation, atmosphere, environment, ecological,
fine, litter, rubbish
|
6 min.
|
|
IV.Основной этап.
|
Teacher: You know that people all
over the world are worried about our environment. The issue of ecology is
important. Our district is nice and beautiful in all seasons. There are some
ecological problems in our area.
What are they?
P1: Flowers are pulled out.
P2: Litter is left.
P3: The water is polluted.
P4: Fires are started.
P5: Trees are cut down.
P6: Birds and animals are
frightened.
P7: The air is polluted.
T: You are
right. All these problems are very serious and important. Please, look at the
map. The pictures show some environmental problems of our district. As these
problems are global, I want to discuss them.
(On the blackboard - a map
of the village)
Pupil 1: I want to be
the first. Paper comes from trees. If we don’t recycle paper, a lot of trees
are destroyed. The country side is spoiled. People cut down trees. Fires are
started. We like flowers very much, but people shouldn’t pick wild flowers.
If trees are
destroyed and people pick flowers and grass, birds and animals may become
extinct. People, don’t harm plants!
P2: We throw away too
much and in the wrong place. We leave litter near the river Moksha. The water
is polluted and the fish in the river die. Local industry pours its waste
into the river. The cleaning structures don’t work well. People, help to
keep all water clean!
P3: Many years ago the Moksha was deep and wide.
Peter and I sailed on the river. People used to fish a lot. Today people like
fishing too. But some things that they use for fishing kill animals.
People, protect animals
and fish!
P4: We should keep
Kochelaevo tidy. It’s our home. We must take care of it for ourselves and for
future generations. There are many springs near our village. A lot of
children from our school clean them. It’s wonderful to drink some spring
water on a hot summer day. Children, clean springs!
P5: You can see different
kinds of trees and flowers in the meadows near our village. But today they
are disappearing. Each of us must do everything possible to protect nature. Children,
plant trees and flowers!
P6: There are many animals
and birds in our district. We should not make unnecessary noise. If we don’t
keep to public paths in the country side, birds and animals are frightened.
We are proud of our classmates who made some bird feeders this winter and
filled them with food. Children, take care of birds and animals!
P7: Every spring I see
rubbish near our village. I think, people in our country do it. They throw
away old things, paper, clothes, toys, bottles and plastic bags. Maybe they
don’t know the three rules: reduce re- use and recycle. It’s a pity! People,
take litter home!
1. Работа
в парах.
T: We’ve already spoken about
ecology and the importance of keeping the environment clean. Pollution is
getting worse and worse. But there is always hope. We must suggest some
important rules to protect the environment. We could design posters telling
people about ecological problems.
(в парах продумать
содержание рисунка и сделать надпись к нему)
2. Make
a green tree.
How can you help the environment?
Collect all your tree leaves with promises and make a green tree.
3. Reading.
Read and dramatize the text (ex.5
p.73 Кауфман)
What would happen with the Earth in
2170?
4. Grammar
exercises
(работа по карточкам)
5. Let’s
sing a song (ex.8 p.65 Кауфман)
|
2 min.
5 min.
2 min.
15 min.
3 min.
1 min.
3 min.
|
|
V.
Домашнее задание.
|
1. Homework:
ex. 3 p.77. Your marks.
|
1 min.
|
|
VI.
Рефлексия.
|
|
2 min.
|
|
VII.
Итоги занятия.
|
Your marks.
Our lesson is over. Good
bye!
|
1 min.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.