641126
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКонспект классного часа для 5 класса «Любовь к родине начинается с семьи»

Конспект классного часа для 5 класса «Любовь к родине начинается с семьи»

библиотека
материалов


Личностно-ориентированный классный час для учащихся 5 класса

«Любовь к родине начинается с семьи»

Классный час – это одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы, специально организованной деятельности, способствующей к формированию у школьников системы отношений к окружающему миру. Это форма воспитательной работы, которая направлена на развитие личности ребёнка.

Личностно-ориентированный классный час – это, прежде всего, подход к каждому ученику, позволяющий поддерживать процессы самопознания личности ребёнка, развитие его неповторимой индивидуальности.

Основные понятия личностно-ориентированного подхода – это индивидуальность, самовыражение, выбор и педагогическая поддержка.

Чтобы подготовить личностно-ориентированный классный час, нужно вместе с детьми выбрать тему (интересна ли она для них?). В подготовке классного часа должны принимать участие все учащиеся класса (групповая и индивидуальная деятельность).

Педагог старается сделать все для того, чтобы готовящееся дело было полезным и интересным для каждого.

Классный руководитель должен подумать, что необходимо сделать для того, чтобы уже в первые минуты классного часа были обеспечены положительный эмоционально-психологический настрой и готовность учащихся к участию в коллективном разговоре; в какие моменты дети смогут проявить свою индивидуальность и творческие способности; каким образом необходимо подвести итоги классного часа, чтобы стимулировать дальнейшую деятельность.

Анализ и оценка результативности классного часа – это обогащение жизненного опыта, личностное значение, комфортность и активность детей в классном часе.

Критерии эффективности личностно-ориентированного классного часа:

- личная значимость для учащихся;
- благоприятный психологический климат;
- возможность для проявления и развития индивидуальных способностей школьников;
- обогащённость жизненного опыта;
- духовно-нравственная ценность;
- вовлечённость учащихся в подготовку и проведение классного часа.

Цели:

  1. Формирование у ребенка системы духовно-нравственных ценностей, связанных с понятиями семьи и Родины.

  2. Развитие чувства ответственности и гордости за свою семью. Укрепление позитивного отношения к семье и государству, осознание их роли в жизни личности.

  3. Формирование готовности к созидательной деятельности в интересах семьи и государства.

Задачи:

  1. Организовать обсуждение и позитивное переживание ребенком нравственных ценностей семьи и Родины.

  2. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, «малой Родине». Привитие детям чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов семьи и Родины.

  3. Овладение понятиями о способах выражения любви к семье и Родине. Критическое осмысление и анализ собственных поступков.

Используемое оборудование:

- проектор и презентация;

- запись песни « Родина моя»

(слова Д.Тухманова, музыка Р.Рождественского).

- маркеры;

- бумажные заготовки для работы групп и индивидуальной работы, клей.


Ход занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап мотивации

-Здравствуйте! Я рада приветствовать всех присутствующих на нашем классном часе. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание. В начале занятия предлагаю послушать одну известную песню.

- Ребята, давайте внимательно вслушаемся в слова этой песни.

Положительный эмоционально-психологический настрой.




Слушают песню.

Этап актуализации понятия

- О чем эта песня?

- Что вы себе представляете, когда слышите слово «Родина»?

С чем Родина у вас ассоциируется? Что для вас Родина?

Учитель выслушивает высказывания учащихся.

Дети делятся своими представлениями о Родине.

Стихотворение (читают 2 подготовленных ученика)

Что мы Родиной зовем?

Дом, в котором мы живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.


Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер под окном.


Этап обсуждения понятий

- Тема нашего занятия: «Любовь к Родине начинается с семьи»

Эти знаменитые слова принадлежат Фрэ́нсису Бэ́кону (1561—1626) — английскому философу, историку, политическому деятелю, который жил 400 лет назад.

- Может быть, это высказывание уже устарело? Как вы думаете?

-Согласны ли вы с известным философом?

- Как вы понимаете эти слова?

Дети высказывают свои мнения по поводу верности афоризма Ф.Бэкона.

Тема сформулирована путем обозначения проблемы. Основные методы на данном этапе: беседа, коллективный диалог.

Приемы: сравнение, обобщение, рассуждение, опора на жизненный опыт.

Учитель безоценочно выслушивает мнения детей, благодарит их за участие в обсуждении и подводит итог:

- Конечно, ребята, вы правы. С тех давних пор ничего не изменилось и наблюдение Бэкона верно и сейчас. Наша Родина велика и прекрасна. Россия-это наша большая Родина. Но у каждого из нас есть тот небольшой уголок страны, который нам особенно дорог тем, что там мы выросли. Там живут дорогие нам люди. Это наша «малая» Родина. То место, которое останется в нашем сердце навсегда. И обычно это то место, где мы со своей семьей, где нам хорошо и комфортно, где мы покойны и счастливы, где мы в любви и безопасности. Мы любим эту свою малую Родину.


- Но где мы научились любить? Мы родились с этим умением?


-Нет,конечно. Любить ребенок учится в семье.

Этап оценки отношения

- Давайте поговорим о наших семьях.

- Что для вас ваша семья, что она для вас значит?

-Сегодня мы будем работать в группах. Вы разбились на 3 группы, условно-3 семьи. Выберите, пожалуйста, главу семьи.

Предлагаю создать проект счастливой семьи. Перед вами лежит ватман, набор разных фигур, клей, фломастеры.

-покажите на листе если семья - это дом, то какой…..нарисуйте.

Если семья-это геометрическая фигура, то какая…

Если семья – это цвет, то какой….

Если настроение-это смайлик, то какой….

На выполнение работы 5минут. Главе семьи нужно будет защитить свой проект, объяснить ваш выбор.

-Пожалуйста, слово главам ваших семей!



Отвечают на вопросы:

-Защита,опора, любовь.


Возможность проявить свою индивидуальность и творческие способности.


Создают проект.


Защищают проект.

Физминутка.

- Давайте отдохнем.

-Попрошу вас встать. Если на мой вопрос, вы отвечаете «Да!», похлопайте в ладоши, если ваш ответ «Нет», то ничего не делайте!
- Кто похож на папу? Аплодисменты!
- Кто похож на маму? Аплодисменты!
- Кто скучает по родителям, уезжая из дома? Аплодисменты!
- В чьей семье занимаются спортом? Аплодисменты!
- У кого нет секретов от родителей? Аплодисменты!
- К кому приходят друзья в гости? Аплодисменты!
- Кто помогает родителям по дому? Аплодисменты!
- Кто любит свою семью, дорожит ею! Аплодисменты!


Чередование видов деятельности, физминутка способствуют преодолению усталости.

- Что делает семью дружной, крепкой, счастливой?

- От кого это зависит?

А еще семья крепка своими традициями: «Семейные традиции - это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение»

Расскажите, какие семейные традиции чтут в вашей семье?


-Любовь,поддержка…

-От всех членов семьи.



Рассказывают о семейных традициях.

- Спасибо за ваши мысли и теплые слова о вашем отношении к семье.

-Без памяти нет традиций. Сейчас мы обратимся к народной мудрости, которая заключена в пословицах о семье.

-Я буду читать начало пословицы и прикреплять листочек на дерево, а вы определите продолжение пословицы и прикрепите рядом с моим.

В гостях хорошо…….а дома лучше.

Не нужен клад, ………коли в семье лад.

Когда семья вместе,. …. и душа на месте.

Не красна изба углами, ……а красна пирогами.

Счастлив тот, ….то счастлив у себя дома.

Дерево держится корнями,….а человек семьей.


-Как дерево крепко держится корнями, так и дружная семья на чем-то держится. А на чем мы сейчас подумаем, послушав притчу.

Притча о семье

В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и то же слово…»

-Как вы думаете, какое это было слово?

-Я порошу каждого из вас написать на своем сердечке, за что вы любите свою семью. Затем приклейте ваши сердечки-открытки к вашему большому любящему сердцу. Расскажите (если пожелаете) своей группе о ваших чувствах к своей семье и договоритесь, кто из группы обобщит ваши мысли для всего класса.

-Если у вас нет желания говорить при всех о своих чувствах, можете этого не делать. А если не хотите, чтобы товарищи прочли ваши мысли, можете закрыть и заклеить ваше сердечко-тогда ваши мысли будут принадлежать только вам.


Коммуникативный компонент ориентирован на развитие таких свойств личности, как ее коммуникабельность, контактность в различных ситуациях общения, готовность к сотрудничеству. Культуроведческий компонент призван обеспечить культурную идентификацию обучающегося, под которой понимается “установление духовной взаимосвязи между собой и своим народом, переживания чувства принадлежности к национальной культуре, (принятие в качестве своих) ее ценностей, построение собственной жизни с их учетом”.

Образуют группы и выполняют задание, работая сначала индивидуально, а затем в группах.

После того, как задание выполнено, представители групп вывешивают большие «сердца» (которые теперь имеют вид красивых открыток) на доску и обобщают мнение своей группы о том, за что дети любят свою семью.

Выступают представители групп, выражая мнение группы.

Рефлексия

-В качестве подведения итогов нашего классного часа предлагаю вам составить и записать пятистишие по следующей схеме:

1. Существительное.

2. Два прилагательных.

3. Три глагола.

4. Фраза.

5. Ассоциация.

Для того, чтобы оценить свою активность на уроке, полезность и интересность форм подачи знаний, увлекательность урока, коллективную работу проводится рефлексия содержания учебного материала. Прием «Синквейн», помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и новое.

- Какую пользу вы получили от нашего разговора?

- Какое у вас сейчас настроение?

- Что вы узнали о себе?

У каждого человека должна быть семья, дом, место, где его любят и ждут, место, где человеку тепло и уютно. Я желаю, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми!

Сегодня, когда придете домой, не забудьте обнять своих родных и сказать, что вы их любите!

Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться!

Отвечают на вопросы, подводят итоги занятия.


Литература:

1. Воспитание школьника, №4-2007.-37с.

2. Классный руководитель», №1-2007.-57с.  

3. Классный руководитель», №3-2006.- 66с.

4. Интернет-ресурс : gmc.ivedu.ruuploaded/files/loginova/


Курс повышения квалификации
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Классный час был успешно проведен в декабре 2013 года в рамках конкурса «Учитель года».

На внеклассном мероприятии удалось организовать активную деятельность учащихся, применив современные технологии обучения.

Дети проанализировали свое отношение к стране, к близким людям.

Надеюсь, что это позволило стать им более добрыми, внимательными, заботливыми.

Такие мероприятия очень нужны современным детям., так как на них мы не только прививаем «доброе и вечное», но и позволяем учащимся развиваться, самосовершенствоваться.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.