Пояснительная записка
Один из путей гармоничного развития ребенка – вовлечение его
в различные виды творческой деятельности. Как известно, обучение
изобразительному искусству предполагает знакомство с его различными видами и
техниками. Одной из техник, которая способствует формированию и развитию
творческих способностей учащихся является техника ручной росписи ткани – батик.
Цель данной программы –создание благоприятных условий для
формирования опыта художественно-творческой деятельности средствами росписи
ткани.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Развитие эстетического
восприятия предметов и явлений окружающей действительности.
2. Формирование и развитие
цветового зрения, художественно-образной памяти, воображения и фантазии.
3. Обучение практическим навыкам
работы живописными и графическими материалами, овладение техникой росписи
ткани.
4. Формирование умений и навыков
художественного конструирования, создания рисунков, эскизов, проектов.
5. Расширение представлений о
видах и жанрах изобразительного искусства, их месте и роли в жизни человека.
Данная образовательная программа является авторским
интегрированным курсом, который объединяет технику росписи ткани и основы
графического дизайна. В основу программы положены материалы курса «Роспись
ткани» для студентов педагогического университета (автор Гильман Р.А.), а также
авторский курс «Основы графического дизайна и композиции» (автор Бушков В.В.).
Реализация программы осуществляется на базе лицея с учащимися младшего
и среднего школьного возраста (2-8 классы). Программа рассчитана на 2 года
обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 2 часа (всего 120 часов).
Содержание курса условно можно разделить на три части:
1. Знакомство с приемами и
способами росписи ткани.
Основная задача данного этапа
– общее знакомство с техникой росписи
и правилами работы различными инструментами.
2. Знакомство с правилами и
законами создания декоративной композиции, совершенствование навыков росписи
ткани.
На данном этапе
предполагается более глубокое и детальное знакомство
с различными видами батика, отработка технических приемов, обучение созданию
декоративной композиции.
3. Изготовление изделий в
технике батик.
Полученные ранее умения и
навыки позволяют создавать творческие композиции, различные текстильные
изделия.
Следует отметить, что данное деление является условным.
Каждый год обучения предполагает использование всех разделов программы. Поэтому
система учебно-творческих заданий имеет концентрический принцип построения –
каждая новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, предполагая
новый уровень сложности.
В процессе обучения технике росписи ткани используются
следующие технологии:
-
технология
проблемного обучения;
-
технология
развивающего обучения;
-
технология
разноуровневого обучения.
Как известно, специфика искусства в целом и изобразительного,
в частности, заключается в том, что в преподавании невозможно ограничиться
опорой только на принципы и методы общей дидактики, используя традиционные
технологии. Поэтому целесообразно использовать принципы и методы художественной
педагогики,
в том числе, технологию интегрированного использования различных видов
искусств, например, связь техники батика с живописью, графикой, дизайном.
Важнейшим компонентом в обучении является
личностно-ориентированный подход, который реализуется через различные виды
дифференциации:
-
по общим
способностям (предлагаются задания различной сложности, предоставляется выбор
путей решения);
-
по
специальным способностям (учитываются природные данные обучающихся).
Основные формы работы
на занятиях – индивидуальная и групповая.
В процессе обучения
используются следующие методы и приемы:
1.
Информационно-репродуктивный
метод.
Используется на этапе знакомства и овладения основными приемами росписи
ткани.
2.
Частично-поисковый
метод.
Используется при выполнении учебных композиций – на основе образца
создать собственную композицию.
3.
Проблемный
метод, в том числе проектный.
Используется при создании индивидуальных и коллективных творческих
композиций, создании текстильных изделий на основе самостоятельно выполненного
эскиза.
К концу первого года обучения
учащиеся должны знать:
-
особенности
росписи ткани как одного из видов декоративно-прикладного искусства;
-
теоретические
основы цветоведения и колористики;
-
основные
правила и закономерности построения изобразительного знака
в практическом выполнении декоративных работ в технике холодного батика.
Учащиеся должны уметь:
-
выполнять
несложные декоративные композиции в технике холодного батика, свободной
кистевойросписи.
К концу второго года обучения
учащиеся должны знать:
-
этапы
создания художественного изделия;
-
основные
правила и закономерности построения декоративной композиции;
-
теоретические
основы колористики.
Обучающиеся должны уметь:
-
использовать
правила и законы построения декоративной композиции
в выполнении рисунков, эскизов, декоративных работ в технике батика;
-
выполнять
декоративные композиции с использованием техники свободной росписи, холодного
батика;
-
использовать
выразительные средства росписи ткани в выполнении художественно-конструктивного
проекта, модели.
Оценивание результатов
деятельности осуществляется по двум шкалам.
1.
Количественная
шкала (система балльных оценок).
2. Порядковая шкала
(описание-характеристика работ учащихся и «папка достижений»).
Основными способами
определения результативности обучения являются:
1.
Письменный
опрос на знание основных способов росписи ткани, технологии и т.д.
2.
Выполнение
практической работы, позволяющее отследить динамику развития изобразительных
навыков, степень овладения техникой росписи.
3. Создание творческой работы по
собственному эскизу, позволяющее отследить динамику творческого развития, в том
числе одаренных учащихся.
Формы подведения итогов реализации программы:
·
творческие
выставки лицейского уровня по итогам 1 полугодия, учебного года;
·
конкурсы
и выставки декоративного творчества различных уровней (не реже 1 раза в
полугодие);
·
творческие
отчёты на сайте лицея по итогам 1 полугодия, учебного года.
Учебно-методический
комплекс для учителя
1.
Арманд Т.
Руководство по росписи ткани. С. – Петербург, Политехника, 1992.
2.
Синеглазова
М.О. Распишем ткань сами. М.; Профиздат, 1998.
3.
Гильман
Р.А. Художественная роспись тканей. М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
4.
Брита
Хансен. Роспись по шёлку для начинающих. М.; Внешсигма, 1997.
5.
Воропаева
Н.В., Гришин В.К., и др. Программы для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ. Культура быта. М.; Просвещение, 1986.
6.
Голубева
О.П. Основы композиции. М.; Изобретательное искусство, 2001
7. Давыдов С.Г.
Батик: Техника. Приемы. Изделия. М., АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.
8.
Ж.
Валентина. Роспись по шёлку, № 1, 1995. Москва, ОВА – Пресс, 1995.
9. Кожохина С.К.
Все о картинах на ткани. Батик. Ярославль, 2000.
10. Козлов В.Н. Основы
художественного проектирования текстильных изделий. М., 1981.
11.
Логвиненко
Г.М. Декоративная композиция. М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
12.
Моника
Стопплман, Кэрол Кроу. Ткани и другой текстиль. Норинт.; СПб, 2000.
13.
СинеглазоваМ.О.
. Батик. М.; Издательский дом МСП, 2002.
14.
Сокольская
А.С., Широбокова Т.С. Основы композиции. Примерная программа для ДХШ и ИОДШИ.
М.; 2004.
15.
Сурнина
М.О. Цвет и символ в искусстве. Ростов н/Д. Комплекс, 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.