Конспект урока по географии «Ветер»

DOCX

Открытый урок географии в 6 А классе по теме «Ветер»

в рамках проведения методической недели.

Учитель географии

Гришакова Елена Александровна.

МАОУ Наро-Фоминская сош №1

2014год.

Урок по теме «Ветер».

Цель: формирование всесторонне и гармонично развитой личности посредством урока по географии по теме «Ветер».

Задачи:

Обучающая: изучить что такое ветер, его образование, виды ветров.

Развивающая: развитие логического мышления, воображения и познавательного интереса к предмету посредством использования межпредметных связей и краеведческого материала.

Воспитательная: формирование экологического воспитания.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку учителя и обучающихся.

Актуализация знаний.

1. Устный опрос у доски:

А) Что такое атмосферное давление и его измерение.

Б)Изменение атмосферного давления.

2. Задания на карточках: составление графика температур. (4 человека)

Изучение нового материала.

Прозрачен воздух и бесцветен,

Но всё же существует он.

Мы чувствуем движенье – ветер,

И знаем, воздух есть и он не сон.

В науке ветер – есть движенье

Невидимых воздушных масс

В горизонтальном направлении.

Он дует освежаю нас.

Причиною его возникновенья

Является различие на местности

Всех данных атмосферного…(давления)

Над разными участками поверхности.

Деятельность учителя и обучающихся.

Ребята, скажите, что мы сегодня будем изучать?

Ветер – это горизонтальное перемещение воздуха вдоль поверхности Земли.

Давайте подумаем из- за чего происходит движение воздуха? ( из-за наличия областей с высоким и низким давлением)

1.Свойства ветра:

А)ветер всегда дует из областей высокого давления в области низкого давления.

Б) направление: северное, северо-восточное, восточное, юго-восточное, южное, юго-западное, западное, северо-западное.

Направление определяется по той стороне горизонта, откуда дует ветер. Например: северо-западный дует на юго-восток.

Мы с вами уже умеем строить графики температуры, сегодня научимся как настоящие метеорологи строить графики по направлению ветра – розы ветров.

Роза ветров – диаграмма характеризующая режим ветров в данном месте. На ней отмечается число дней, втечении которых дул ветер того или иного направления.

В) Скорость, измеряется в м/с.

Скорость по шкале Бофорта:

Штиль- 0 баллов (Скорость 0-0,2м/с)

Тихий -1балл (0,3-1,5 м/с)

Лёгкий – 2 балла(1,6-3,3м/с)

Слабый – 3 балла(3,4-5,4м/с)

Умеренный -4 балла(5,5-7,9 м/с)

Свежий – 5 баллов(8-10,7 м/с)

Сильный - 6 баллов(10,8-13,8м/с)

Крепкий – 7 баллов(13,9-17,1м/с)

Очень крепкий – 8 баллов(17,2-20,7 м/с)

Шторм – 9 баллов(20,8-24,4 м/с)

Сильный шторм – 10 баллов (24,5-28,4 м/с)

Жестокий шторм – 11 баллов (28,5-32,6м/с)

Ураган – 12 баллов (более 32,7 м/с)

2.Виды ветра:

А)Постоянные – образуются из-за существования поясов постоянного атмосферного давления.

-пассаты: дуют от 30-х широт к экватору.

Чтобы было проще запомить ассоциируем с немецкой машиной. Что напоминает название?(Volkswagen Passat)

-ветра западного переноса: от тропиков к полярному кругу.

Б)Сезонные – только в определённое время года.

Эти ветра дуют у нас на Дальнем Востоке, по своему названию схожи с названием города, реки, заповедника и тигра(Уссурийск, Уссури, Уссурийский Заповедник и тигр)

-муссоны: на границе суши и моря. Два раза в год меняют своё направление.

Летом дуют с океана на сушу, зимой наоборот.

-бора: Зимой спускающийся с гор холодный ветер к морю.

В)Суточные – на границе суши и воды, меняется в течении суток.

-бриз.

3.Значение ветров.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе»

А) Порождают волны и течения.

Б)Меняют погоду.

В)Дают энергию

Домашнее задание.

Пересказ параграфа 39, записи в тетради, составит розу ветров на неделю.

Закрепление.

-что такое ветер?

- какие виды ветров вы узнали?

-что значит северный ветер?

-какой ветер зимой будет приносить нам потепление?

-что такое бора?

-от чего зависит ветер?

-какой ветер образуется на Дальнем Востоке?

-как дуют пассаты?

-значение ветра.

Выставление оценок.

Если остаётся время, то оно заполняется топонимичекой игрой – города мира, которая ведётся в течении года.

Постановка темы и цели урока. Запись темы урока на доске.

Запись в тетради.

Запись в тетради по ходу объяснения материала основанного на имеющихся знаниях обучающихся.

Составление «скелета» розы ветров

Составление розы ветров с помощью обучающихся. Запись на доске и в тетрадях.

составление схемы образования постоянных ветров с помощью обучающихся.

Составление схемы образования муссонов с помощью обучающихся.

Фронтальная работа в классе.

Фронтальный опрос.

Краткое описание материала

"Описание материала:

"Материал был подобран специально для открытого урока в рамках проведения методической недели.

Использовались межпредметные связи с литературой, внутрипредметные связи.

Учитель опирается на уже имеющиеся знания обучающихся, проводя таким образом в течение всего урока, помимо изучения нового материала, постоянную актуализацию знаний, создавая ситуацию успеха у обучающихся и облегчённое усвоение материала.

Что соответственно способствует познавательному интересу обучающихся и активизации их внимания.

Так же представлена в закреплении игра - «города мира», к которой обучающиеся проявляют интерес, который повышается с каждым уроком, так как играют без атласов, ведётся учёт городов, которые повторять нельзя.

Конспект урока по географии «Ветер»

География

Конспекты

16.02.2014

1004

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Пенькова Елена Александровна

учитель географии

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 28711
Подписчики: 2
Всего материалов: 12

28711
просмотров
12
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пенькова Елена Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.