Как приобщить учащихся к исследовательской работе
В.Е.
Макарова, Улахан – Кюельская ООШ.
Каждый
ученик уникален, наделен потенциалом для непрерывного развития своих способностей.
В каждом ребенке от рождения заложено стремление к полной реализации своих
возможностей. И сегодня стоит задача – развитие интеллекта школьников через
индивидуальный подход в обучении.
Один из наиболее эффективных путей дойти до каждого учащегося организация
исследовательской работы среди учащихся.
Преимущество исследовательской
работы:
- приучает нестандартно мыслить, выдвигать
гипотезы, находить пути и способы решения задач.,
- дает возможность освободиться от опеки,
излишней регламентации.,
- можно воспользоваться правом выбора, выйти за
рамки программы.,
- учить самостоятельному труду, активным
социальным действиям.
В
исследовательской работе школьников определенная роль принадлежит учителю. Нужно
знать условие формирования интереса учащихся: знание особенностей своих учеников.
Равенство и сотрудничество, готовность помочь в самореализации, индивидуальный
подход, максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся.
Требуется творческий подход учителя в определении условий для раскрытия общих и
специальных способностей учащихся.
Внешние
признаки сформированности познавательного интереса: ученик задает вопросы,
желает поделиться полученной информацией с другими, появляется настойчивость в
выполнении заданий, активно оперирует знаниями, свободно выбирает
деятельность, эмоционален.
Учителю, очертив контуры проекта, можно формировать конкретную тему
исследования, учитывая требования: ориентировка на возможности и интересы
учащихся, должно быть достаточное количество количества для работы, ужен
постоянный контроль хода исследования, результаты исследования должны
представлять интерес для общества и побуждать к дискуссиям.
Что
надо иметь в виду при планировании работы? Выявление основных идей и вопросов,
уточнение темы, обсуждение, проверка документальной основы исследования,
определение структуры конечного продукта, сбор материала, встречи со
специалистами, сортировка и упорядочение материала, переработка, оформление
работы, защита проекта.
Написать исследовательскую работу – нелегкий труд. Как справиться с задачей? С
чего начинать? Что можно посоветовать учащимся?
Первые шаги к теме. 1)Тема исследования должна быть интересна настолько, чтобы
возникло желание заниматься ею длительное время. 2) Выбрав тему, обменивайтесь
мнениями, идеями, фиксируйте все мысли. 3) Посетите библиотеку. 4) поищите в
интернете информацию по теме.
Как
планировать работу 1) Обо всем непонятном надо задавать вопросы. 2) Если
литература по теме сложна для восприятия, постарайся понять, о чем в ней идет
речь. 3)Нужно разделить задачу на части, чтобы скорее добраться до цели.
Уточнение темы. 1) Уточни, имеются ли публикации по избранной теме. 2) Если да,
посмотри и выясни: работа посвящена смежным проблемам или автор уже провел
исследования по твое теме. 3) В последнем случае измени подход к теме и иначе
сформулируй задачи, т.к. исследование – это освещение неизвестного или
забытого.
Учитель прогнозирует деятельность ученика, организует ее, управляет ею.
Организация деятельности ученика, ее построение и регуляция, управление ею.
Организация деятельности ученика в самостоятельную познавательную деятельность,
поставить его в такую позицию, чтобы он самостоятельно приходил к открытию тех
или иных фактов, знаков, вырабатывал умения, овладевал методами решения
исследовательских задач.
Учитель – сложная ответственная профессия. Приобщая детей к исследовательской
работе, можно раскрыть скрытые способности учащихся, помочь приобрести навыки
творческой работы, расширить кругозор, воспитывать уверенность в своих знаниях
и силах.
Наше
общество нуждается в развитии образования. Развитие общества немыслимо без
прихода образованных, одаренных, культурных, нравственно воспитанных людей.
Вот
почему мы, учителя, должны быть внимательны к каждому ученику.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.