Конспект по русскому языку на материале фильма «Секреты воды»

Автор: Ситкереева Айгуль Кусмановна.

Должность: учитель русского языка и литературы.

Квалификационная категория: высшая.

Место работы: СОШ Асан.

Населенный пункт: РК. Западно-Казахстанская область, Зеленовский район, село Асан

Контактный: aigul-sitkereeva@mail.ru

Данный урок русского языка «Повторение имени существительного» разработан для 11 класса при изучении темы «Сложное предложение с несколькими частями и разными типами связи между ними». Тип урока - закрепление и обобщение изученного.

На уроке используется мультимедийная компьютерная презентация, которая делает урок ярким и увлекательным, информационно и эмоционально насыщенным. Она позволяет вовлечь учащихся в образовательную деятельность, является своеобразным планом урока. Особенностью этого урока является включение в его структуру фрагментов научно- популярного фильма «Секреты воды», что помогает воспитанию бережного отношения к воде, развитию интереса к загадочным явлениям окружающего мира. В ходе урока закрепляются знания по теме: «Сложные предложения» ( типы сложного предложения, средства связи, синтаксические отношения, знаки препинания); совершенствуются пунктуационные навыки учащихся; умение разграничивать части в сложном предложении, определять тип связи между частями сложного предложения.

Использованы следующие методы обучения:частично- поисковый, репродуктивный, также приемы: элементы критического мышления, разноуровневые задания, психологический тренинг, групповая работа, конструирование предложений, самопроверка. Парная и групповая формы работы способствовали сплочению классного коллектива, проявлению лидерских качеств,вовлечению в работу всех учащихся.  На уроке были созданы проблемные ситуации, которые открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.

Тематический план

урока русского языка в 11 классе

Раздел «Синтаксис и пунктуация».

Опорные понятия: русский язык, СМП, 11 класс, открытый, урок, конспект, презентация,

Тема урока: Сложное предложение с несколькими частями и разными типами связи между ними.

Тема высказывания: Её величество вода.

Эпиграф к уроку: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя не опишешь. Тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь…» Антуан де Сент – Экзюпери.

Тип урока: закрепление и обобщение изученного.

Цель урока: А) Обучающая.Закрепить знания по теме: «Сложные предложения» ( типы сложного предложения, средства связи, синтаксические отношения, знаки препинания).

Б) Развивающая. Совершенствовать пунктуационные навыки учащихся; уметь разграничивать части в сложном предложении, определять тип связи между частями сложного предложения.

В) Воспитательная. Воспитание бережного отношения к воде, интереса к загадочным явлениям окружающего мира.

Использованные методы обучения: частично- поисковый, репродуктивный

Приемы: метод модульного обучения, элементы критического мышления, разноуровневые задания, психологический тренинг, групповая работа, конструирование предложений, самопроверка.

Использованная технология: ПТТМСО.

Использованный материал:

Фильм «Великая тайна воды». http://youtu.be/k5tt6GRSDH8

Предложения для синтаксического разбора.

Оборудование: Мультимедийный кабинет.

Форма проведения: фронтально – индивидуальная, групповая.

Ход урока

1 этап. Актуализация(5-7мин).

Микроцель: Обеспечение позитивного настроя на урок. Создание ориентировочных основ действия.

Эмоциональный настрой.

Сообщение темы.

Общая постановка целей урока.

Ликвидация пробелов.

Работа в группе

Самопроверка по ключам.

Проблемная постановка задачи

Ознакомление с цитатным планом урока

Подготовка к восприятию

Ознакомление с эпиграфом

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть в хорошем настроении. Согласитесь ли вы, что у здорового человека хорошее настроение бывает чаще, чем у больного?

В нашей жизни есть много источников, которые помогают сохранить свое здоровье и душевное равновесие. И один из этих прекрасных источников – Её величество ВОДА.

Сегодня мы изучим новую тему: «Сложное предложение с несколькими частями и разными типами связи между ними». А материалом для нашего урока послужат интересные факты, открытия о воде – самой важной составляющей жизни на нашей планете.

Задание №1

Проверь себя!

Выполнение тестового задания по теме «Сложное предложение»

(См. приложение 1)

Цитатный план:

1.Вода-источник жизни на планете.

2.Состояние воды и ее количество на земле.

3.Структура воды.

4.Информационная память воды.

5.Вода и Вера.

6.Вода и Человек.

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя не опишешь. Тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь…» Антуан де Сент – Экзюпери.

2 этап. Формирование новых знаний и умений

Микроцель:Организация усвоения учащимися темы и попутное закрепление на практике теоретических выводов

1 Узнавание

2.Понимание

Работа с интерактивной доской: подчеркнуть грамматические основы предложения, обозначить границы предложения.

3.Анализ

4.Синтез

Работа с интерактивной доской: игра «Сундучок»

5.Применение

Работа на интерактивной доске:

Идея фрагмента

Ученики заряжают воду.

6.Оценка

Кадры из фильма «Великая тайна воды»

Задание №2

• Докажите, что последнее предложение - сложное.

Древние говорили: «Где вода – там жизнь». Вода создала хаос, но она же дала начало порядку, в результате появилась планета, наполненная жизнью.

Вода – один из основных строительных материалов на нашей планете. Вся жизнь человека с момента его рождения и до самой смерти связана с водой. Без воды человек не может существовать и на протяжении всей жизни; и когда завершается его жизненный путь, последнее, что ему предстоит, - это омовение водой.

Задание №3

• Сравни постановку тире в выделенных предложениях.

• Выяви отличия. Найди общее.

Древние говорили: «Где вода – там жизнь». Вода создала хаос, но она же дала начало порядку, в результате появилась планета, наполненная жизнью.

Вода – один из основных строительных материалов на нашей планете. Вся жизнь человека с момента его рождения и до самой смерти связана с водой. Без воды человек не может существовать и на протяжении всей жизни; и когда завершается его жизненный путь, последнее, что ему предстоит, - это омовение водой.

Кадры из фильма « Великая тайна воды»

Задание№4

Распредели выделенные предложения по типам:

БСП.СПП. ССП

Вода – единственное в мире вещество, которое может находиться в трех состояниях: твердом , жидком , газообразном . Недавно учеными открыто четвертое состояние воды –мягко – кристаллическое, в таком состоянии она находится в тканях растений и живых организмов.

Вода – самое загадочное из всех веществ, потому что на обладает множеством аномальных свойств, необъяснимых наукой.

Ведь все вещества при замерзании сжимаются, а вода расширяется. Воду нельзя уничтожить. Что бы с ней не делали: замораживали, превращали в пар или газ, молотили лопастями турбин, сжимали или ваакумировали,- вода вновь возвращалась в исходное состояние с неизменяемой формулой Н₂О. Вода бессмертна.

Кадры из фильма « Великая тайна воды»

Задание № 5

Докажи, что это сложное предложение.

Из каких частей оно состоит?

Определи тип предложения и тип связи.

Составь схему предложения.

Кадры из фильма « Великая тайна воды»

Широко известны в мире исследования японского ученого Массару Эмото по изучению кристаллов воды. Оказывается, вода обладает способностью образовывать множество превосходных кристаллов, которые становятся еще более прекрасными, если подвергнуть воду воздействию красивой музыки или положительной информации.

Согласно доктрине Эмото, каждой вещи, любому природному объекту соответствует своя вибрационная частота, своя волна резонанса.

Язык- каждое произносимое слово-каждая буква – имеет вибрацию.

Магнитный резонанс человека воздействует на все то, с чем он обращается. Наши положительные эмоции влияют на воду, которую мы пьем.

Психологический тренинг

«Заряди воду»

Задание №6

Как ты думаешь, какое применение может найти в жизни этот психологический эксперимент?

3 этап. Формирование умений и навыков.

1 уровень –ученический (воспроизводящий)

Микроцель:

5. Применение (по образцу)

Работа в парах

Распределение схем

Применение на практике знаний в стандартной ситуации.

Задание №7:

• В данных сложных предложениях определите количество частей.

• Назовите типы связи между частями этих предложений (сочинение, подчинение, союзная и бессоюзная связь).

Вода, по последним данным ученых, является главным информационным носителем, ее задача на земле- передача информации жизни. Когда ученые впервые заговорили о воде, эта проблема еще не стояла так остро. Сейчас мы стоим перед реальной угрозой экологического бедствия и, в первую очередь, это касается питьевой воды. Вода создала хаос, но она же и дала начало порядку, поэтому в результате появилась планета, наполненная жизнью. Без воды человек не может существовать и на протяжении всей жизни; завершается его жизненный путь, последнее, что ему предстоит,- это омовение водой. Потеря воды опасна для организма, так как без пищи человек может прожить более месяца, а без воды – всего лишь несколько дней.

2 уровень – типовой (алгоритмический)

Микроцель:

5. Применение

(в измененной ситуации)

Групповая работа

Развитие навыков преобразования полученных знаний; закрепление.

Задание№8

Из групп простых предложений составьте сложные предложения, используя подходящие по смыслу союзы, данные в скобках.

Земля – живой организм . (тоже, зато, а). Структура воды имеет очень большое значение для всех живых организмов.

На структурирование разрушенной воды они тратят большое количество энергии. (поэтому, когда, так как).

Магнитный резонанс человека воздействует на все. (и, но, затем) Наши положительные эмоции влияют на воду. Воду мы пьем. (так что, который, потому что)

Вода – удобная дорога. По морям и океанам плавают корабли. (или, не то, а)

Вода минеральных источников оказывает лечебное действие.

3 уровень - эвристический.

Кадры из фильма «Секреты воды»

Микроцель:

4. Синтез.

6. Оценка

Развитие навыков решения проблемной ситуации; реализация умения систематизировать и обобщать полученные знания.

• Составить синквейн по теме урока.

• Оцени себя по пятибалльной системе.

1. Я знаю, как определить тип сложного предложения

2. Я знаю, какие средства связи используются в предложениях.

3. Я могу расставлять знаки препинания в сложных предложениях.

4. Я умею составлять сложные предложения

5 Я умею доказывать, что то или иное предложение относится к данному типу.

Самопроверка

Сложное предложение

• Правильные ответы подчеркнуты.

Тест 1. Определите тип сложного предложения.

Полно спать: тебе две розы

Я принес с рассветом дня (А.Фет).

1. Сложносочиненное предложение.

2. Сложноподчиненное предложение.

3. Бессоюзное сложное предложение.

Тест 2. Каким средством связи соединены части сложного предложения?

Дома богачей здесь отделаны мрамором или мозаикой, беднота же обитает в жалких лачугах на городских окраинах (А. Ладинскиий).

1. Интонация.

2. Сочинительный союз.

Тест 3. Определите главное средство связи частей сложного предложения.

Когда я называю по привычке

Моих друзей заветных имена,

Всегда на этой странной перекличке

Мне отвечает только тишина (А. Ахматова).

1. Подчинительный союз.

2. Интонация.

3. Сочинительный союз.

Тест 4. Определите тип предложения по структуре.

Предки Лейкина, как и Чехова, были крепостными, но на волю вышли раньше, раньше сколотили капитал и вообще, судя по всему, были удачливее Чеховых (М. Громов).

1. Сложносочиненное предложение.

2. Простое предложение, осложненное однородными членами.

Тест 5. Каким союзам соединены части сложносочиненного предложения?

Я бросился обратно, пытаясь отыскать первоначальное место, однако вокруг был уже другой, еще более обильный мальчик (В. Белов).

1. Соединительный союз.

2. Противительный союз.

3. Разделительный союз.

Тест 6. Определите тип простых предложений входящих в сложносочиненное, по составу.

Месяца не было, но небо вызвездилось, и над деревней перекинулась исполинская полоса Млечного Пути (В.Белов).

1.Первая часть представляет собой односоставное предложения, а две другие части – двусоставные предложения.

2.Две части – односоставные предложения, а третья часть – двусоставное предложения.

3. Все три части соотносятся с двусоставными предложениями.

Тест 7. Определите оттенок соединительных отношений в структуре сложносочиненного предложения.

Неяркая внешняя молния сиганула в лесную теплую мглу, и первый трескучий гром чисто и смело прокатился над миром (В.Белов).

1. Перечисляются одновременные события.

2. Перечисляются следующие друг за другом события.

Тест 8. Определите тип синтаксических отношений в сложносочиненном предложении.

Волны еще бушевали, и черный корабль лежал на боку тяжкой громадой, вероятно навеки закончив свои странствия (А. Ладинскиий).

1. Соединительные отношения с оттенком одновременности.

2. Соединительные отношения с оттенком следования (разновременности).

3. Противительные отношения.

4. Разделительные отношения.

Тест 9. Какой знак препинания следует поставить в сложносочиненном предложении?

…И солнце жгло их желтые вершины,

И жгло меня но спал я мертвым сном (Ю. Лермонтов)

1. Запятая.

2. Тире (при резком противопоставлении второй части сложносочиненного предложения).

Тест 10. Почему ставится тире в сложносочиненном предложении?

Взгляну я во дворик зеленый –

И сразу порадуют взор

Земные друг другу поклоны

Людей, выходящих во двор (Н. Рубцов).

1.Тире при резком противопоставлении второй части сложносочиненного предложения.

2. Тире при неожиданном присоединении.

Тест 11. Сколько запятых нужно поставить в сложном предложении?

Куда ни обращаю взор

Кругом синеет мрачный бор

И день права свои утратил (А. Фет).

1. Одна запятая.

2. Две запятые.

Тест 12. Следует ли разделять запятой части сложносочиненного предложения, связанные неповторяющимся союзом и?

Здесь Пушкина изгнанье началось

И Лермонтов кончилось изгнанье (А. Ахматова).

1. Да.

2. Нет, так как имеется общий второстепенный член.

Тест 13. Что распространяет придаточная часть в сложноподчиненном предложении?

Вдруг борей с такой яркостью обрушился на корабль, что во мгновение ока разорвал парус на мачте унес в море (А. Ладинский).

1. Придаточная часть распространяет всю главную часть предложения.

2. Придаточная часть распространяет одно слово в главной части.

3. Придаточная часть распространяет словосочетание в главной части.

Тест 14. Докажите принадлежность слова что к союзу или к союзному слову.

Юморески Антоши Чехонте по жанру и форме похожи на то, что изо дня в день печаталось в «Стрекозе», «Будильнике» и «Осколках» (М. Громов).

1. Что – союз, так как соединяет придаточную изъяснительную часть с главной в структуре сложноподчиненного предложения; членом предложения не является.

2. Что-союзное слово, так как соединяет придаточную изъяснительную часть с главной в структуре сложноподчиненного предложения, являясь при этом членом предложения (подлежащим в придаточной части), и выражено относительным местоимением.

Тест 15. Какой знак препинания нужен для разделения частей бессоюзного сложного предложения?

Вот пробилась из-за тучи

Синей молнии струя

Пламень белый и летучий

Окаймил ее края (Ф. Тютчев).

1. Тире.

2. Запятая.

3. Точка с запятой.

Тест 16. Объясните употребление двоеточие в структуре бессоюзного сложного предложения.

В один из вечеров после этой встречи капитан был настроен радостно: загадочное слово было внезапно расшифровано (К. Паустовский).

1. Вторая часть дополняет содержание первой.

2. Вторая часть поясняет первую.

3. Вторая часть указывает причину того, о чем говорится в первой.