№
|
Содержание
материала ( темы уроков название разделов)
|
Количество
уроков
|
Планируемый результат
|
Календарные
сроки
|
Контрольные работы
|
нормативное
|
Фактичес-кое выполн.
|
Знания
|
Умения
|
Общеучебные
уменя и навыки
|
План
|
Корректировка
сроков
|
1.
|
Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема
литературы.. Беседа.
|
1.
|
|
Знать, как пользоваться
учебником
|
Выявление уровня
литературного развития учащихся.
|
Уметь пользоваться
справочным материалом учебника.
|
|
|
тестирование
|
2
|
Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в
преданиях. Беседа.
|
1
|
|
Знать предания
как жанр устного народного творчества
|
Уметь определить
жанр предания в тексте
|
Уметь выразительно
читать предания.
|
|
|
|
3
|
Устное
народное творчество. Понятие о былине. Собирание
былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы
русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда. Беседа.
|
1.
|
|
Знать художественные
особенности былин, сведения о собирателях и собирании былин
|
Уметь отличать былины
от сказки, характеризовать героев былин, определять тему былины.
|
Уметь выразительно
читать былины.
|
|
|
|
4
|
Внеклассное
чтение.
Киевский цикл былин
Былины «Илья
Муромец и Соловей-разбойник».
Новгородский цикл
былин. «Садко» (на выбор)
|
1.
|
|
Знать содержание
былины, художественные особенности былинного стиха и поэтических интонаций.
|
Уметь характеризовать
героя былины на основании его поступков.
|
Уметь выразительно
читать былины.
|
|
|
|
5
|
Пословицы и
поговорки. Пословицы народов мира.
Беседа.
|
1.
|
|
Расширение
понятия о жанрах фольклора, сборники пословиц, собиратели пословиц,
особенности смысла и языка пословиц
|
Уметь объяснить
прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Показать на примере нескольких
пословиц их меткость, мудрость, красоту
|
Уметь выразительно
читать пословицы, составлять рассказ по пословице.
|
|
|
|
6
|
Древнерусская
литература. «Повесть временных лет». «Поучения Владимира Мономаха» (отрывок).
Беседа.
|
1
|
|
Знать жанры древнерусской
литературы, нравственные заветы Древней Руси
|
Уметь самостоятельно
составить небольшое поучение младшему брату, сестре или другу.
|
Уметь составлять
конспект, выразительно читать произведения древнерусской литературы
|
|
|
Составить поучение,
конспект.
|
7
|
«Повесть о Петре
и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Беседа..
|
1
|
|
Знать художественные
особенности повести.
|
Уметь готовить рассказ
о героине, показать её высокий моральный облик.
|
Уметь выразительно
читать, выборочно пересказывать отдельные эпизоды.
|
|
|
|
8
|
Развитие речи.
Подготовка к
сочинение на одну из тем:
- Народная
мудрость в произведениях устного народного творчества.
- Художественные
особенности русских былин или малых жанров фольклора.
- Что воспевает
народ в героическом эпосе?
- Нравственные
идеалы и заветы Древней Руси
- В чём значение
Древнерусской литературы для современного читателя?
|
1
|
|
Знать требования
к сочинению
|
Уметь отбирать и
систематизировать материал к сочинению.
|
Уметь создавать собственное
высказывание на литературную тему
|
|
|
Домашнее сочинение
|
9
|
М.В.Ломоносов.
Слово о поэте и учёном.. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия
на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы
Петровны 1747 года».
Практикум.
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о поэте, учёном, о его роли в развитии русской литературы, понятие о
жанре оды
|
Уметь в своём
чтении передать восторженное отношение автора к Родине, русской науке и её
творцам.
|
Уметь выразительно
читать стихи, составлять план статьи учебника, обучение устному рассказу
|
|
|
|
10
|
Гавриил Романович
Державин. Стихи «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку», «Признание».
Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества. Беседа..
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о поэте, о его роли в развитии русской литературы.
|
Уметь в своём
чтении передать чувства и настроения автора.
|
Уметь выразительно
читать стихи, готовить сообщение о поэте.
|
|
|
|
11
|
А.С.Пушкин. Слово
о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава»(отрывок). Беседа.
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о поэте, мастерство поэта в изображении Полтавской битвы, прославлении
мужества и отваги русских солдат.
|
Уметь показать в
устном рассказе мастерство поэта в изображении Полтавской битвы, прославлении
мужества и отваги русских солдат.
|
Уметь выразительно
читать стихи, готовить рассказ о поэте
|
|
|
|
12
|
А.С.Пушкин
«Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление
деяний Петра I. Беседа..
|
1.
|
|
Знать историко- литературное
и жанровое своеобразие поэмы.
|
Уметь в своём
чтении передать чувства и настроения автора.
|
Уметь выразительно
читать стихи, работать с текстом и справочным материалом учебника, характеризовать
образ автора
|
|
|
Мини-сочинение по
иллюстрации
|
13
|
А.С.Пушкин «Песнь
о вещем Олеге» и её летописный источник.
Беседа.
|
1.
|
|
Знать художественные
особенности баллады (композиции, языка), смысл сопоставления Олега и волхва.
|
Уметь отличать
летопись от баллады, составлять сопоставительную характеристику героев.
|
Уметь выразительно
читать стихи, работать с текстом и справочным материалом учебника.
|
|
|
|
14
|
А.С.Пушкин.
«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Беседа.
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях Пушкина»
|
1.
|
|
Знать жанр трагедии,
значение труда летописца в истории культуры
|
Уметь характеризовать
главного героя.
|
Уметь выразительно
читать стихи.Уметь аргументированно отвечать на вопросы
|
|
|
Домаш-нее сочине-ние
|
15
|
А.С.Пушкин.
«Повести Белкина». «Станционный смотритель». Изображение «маленького
человека», его положения в обществе. Беседа.
|
1.
|
|
Знать художественные
особенности повести, тему, идейное содержание произведения (гуманизм повести,
призыв к уважению человеческого достоинства)
|
Уметь выборочно пересказывать,
анализировать текст, определять его идейное содержание.
|
Уметь выразительно
читать эпизоды
|
|
|
|
16
|
Дуня и Минский.
Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Практикум.
|
1
|
|
Развитие понятия
о повести, знать план анализа эпизода.
|
Уметь определять
роль данного эпизода в произведении.
|
Уметь анализировать
эпизод
|
|
|
|
17
|
М.Ю.Лермонтов.
Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого
купца Калашникова». Картины быта VI века и их роль в понимании
и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Беседа.
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения поэта, сюжет песни, композицию, систему образов
|
Уметь готовить рассказ
о писателе, характеризовать героев, определять идейное содержание произведения
|
Уметь выразительно
читать текст «Песни…»
|
|
|
|
18
|
Нравственный
поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.
Беседа.
Практикум.
|
1
|
|
Знать художественные
особенности «Песни», образы гусляров и автора
|
Уметь составлять
сравнительную характеристику героев.
|
Уметь выразительно
читать текст «Песни…»
|
|
|
Сочине-ние-миниатюра
по иллюстрации
|
19
|
Лирика
М.Ю.Лермонтова. «Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел».
Практикум.
|
1.
|
|
Знать изобразительные
художественные средства, использованные в стихах.
|
Уметь делать сопоставительный
анализ стихотворений, определять изобразительные художественные средства и их
роль.
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
Наизусть стихотворение
|
20
|
Урок контроля.
Контрольная
работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
|
1
|
|
Проверка ЗУН
|
|
|
|
|
Контрольная работа
|
21
|
Н.В.Гоголь. Слово
о писателе. Повесть «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.
Беседа.
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения писателя, историческую и фольклорную основу повести.
|
Уметь характеризовать
главного героя повести, на примерах из текста показать его высокие нравственные
качества.
|
Умение готовить
доклад по теме урока, составлять план учебной статьи.
|
|
|
|
22
|
Смысл
противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.
|
1.
|
|
Знать содержание
повести.
|
Уметь составлять
сравнительную характеристику героев, определять пафос произведения.
|
Уметь сопоставлять,
сравнивать, делать выводы.
|
|
|
|
23
|
Развитие речи.
Подготовка к
домашнему сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
1. Авторская
оценка образа Тараса Бульбы».
2. Смысл
противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Н.В.Гоголя «Тарас
Бульбы»
3. «Роль картин
природы в понимании человеческих характеров» (По повести Н.В.Гоголя «Тарас
Бульба»)
|
1.
|
|
Знать требования
к сочинению
|
Уметь составлять
план сочинения, отбирать нужный материал.
|
Уметь создавать
собственное высказывание на литературную тему
|
|
|
Домашнее сочинение
|
24.
|
И.С.Тургенев.
Слово о писателе. «Бирюк » как произведение о бесправных и обездоленных..
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе, иметь понятие о цикле рассказов «Записки охотника» и их
гуманистическом пафосе, художественные достоинства рассказа.
|
Уметь анализировать
текст: определять нравственные проблемы рассказа, характеризовать главных
героев, определять роль пейзажа и портрета в рассказе.
|
Уметь выразительно
читать прозу.
|
|
|
|
25
|
Развитие речи.
Стихотворения в
прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»
|
1.
|
|
Знать художественные
особенности жанра стихотворения в прозе
|
Обучение составлению
стихотворения в прозе.
|
Уметь определять
основную мысль стихотворения, выразительно читать текст.
|
|
|
Тест по творчест-ву
И.С.Тур-генева
|
26
|
Н.А.Некрасов.
Слово о поэте.
Поэма
Н.А.Некрасова «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая».
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе.
Знать историю создания
произведения, особенности жанра поэмы, развитие понятия о поэме.
|
Уметь составлять
характеристику главной героини, уметь анализировать эпизод «Встреча княгини с
губернатором Иркутска», определять его роль в произведении.
|
Уметь готовить сообщение
на заданную тему, составлять план статьи учебника
Уметь выразительно
читать,
|
|
|
|
27
|
Внеклассное
чтение.
Н.А.Некрасов
«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом»
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе пафос произведения (боль поэта за судьбу народа; образ Родины).
|
Уметь анализировать
стихотворное произведение: определять тему и идею, худ, ср-ва, размер, способ
рифмовки.
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
Мини-сочине-ние
по иллюстрации
|
28
|
Внеклассное чтение.
А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и
«Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о поэте, идейное содержание баллад, особенности жанра исторической
баллады
|
Уметь определять
особенности баллад, делать их сопоставительный анализ.
|
Уметь готовить сообщение
по прочитанному, характеризовать героев.
|
|
|
|
29
|
Салтыков-Щедрин.
Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как
один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных
пороков общества..
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе, содержание «Повести…», идейное содержание, авторскую позицию.
|
Уметь объяснить
смысл противопоставления генералов и мужика, показать нравственное превосходство
человека из народа и авторское осуждение его покорности.
|
Уметь выразительно
читать, передавая особый стиль сказки.
|
|
|
Инсценированное
чтение сказки1й
|
30
|
Урок развития речи.
М.Е.Салтыков-Щедрин
. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
Подготовка к домашнему сочинению
«Средства создания комического в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.»
|
1.
|
|
Знать идейное содержание
сказки, основные средства сатирического изображения: гиперболу и гротеск.
|
Уметь отбирать ,
систематизировать материал к сочинению; уметь объяснить смысл сказки.
|
Уметь готовить художественный
пересказ сказки.
|
|
|
Домаш-нее сочине-ние
|
31
|
Урок контроля.
Литературный ринг. «Проблемы произведений Гоголя, Некрасова,
Салтыкова-Щедрина».
|
1
|
|
Проверка ЗУН
|
|
|
|
|
Игра «Литературный
ринг».
|
32
|
Л. Н.Толстой.
Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.
Сложность взаимоотношений детей и взрослых..
|
1.
|
|
Знать краткие сведения
о писателе, содержание повести.
|
Уметь выборочно пересказывать
главы из повести, определять их основную мысль.
|
Уметь выразительно
читать, , составлять план статьи учебника.
|
|
|
|
33
|
Главный герой
повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.
|
1.
|
|
Знать содержание
прочитанных глав.
|
Уметь составлять
рассказ о герое.
|
Уметь готовить художественный
пересказ главы и давать устную рецензию на пересказ
|
|
|
Тест.
|
34
|
И.А.Бунин. Слово
о писателе. «Цифры». Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Авторское
решение этой проблемы.
|
1.
|
|
Знать краткие сведения
о писателе, содержание рассказа
|
Уметь характеризовать
героев произведения, определять основную проблему, определять авторскую
позицию.
|
Уметь готовить сообщение
о творчестве писателя, выборочно пересказывать текст рассказа.
|
|
|
|
35
|
Урок развития речи.
И.А.Бунин. Нравственный
смысл рассказа «Лапти». Мастерство Бунина – прозаика и поэта.
Подготовка к домашнему сочинению
«Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А. \Бунина»
|
1.
|
|
Знать содержание
рассказа, что такое композиция, особенности композиции данного рассказа
|
Уметь отбирать ,
систематизировать материал к сочинению; уметь объяснить смысл сказки.
|
Уметь выразительно
читать, составлять план рассказа, план сочинения.
|
|
|
Домаш-нее сочи-ние
|
36
|
А.П.Чехов. Слово
о писателе. Живая картина нравов в рассказе «Хамелеон». Осмеяние душевных
пороков. Смысл названия рассказа.
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе, идейное содержание рассказа, смысл названия.
|
Уметь определять
идейное содержание произведения, смысл названия, находить в тексте худ. средства
создания сатирических образов.
|
Уметь выразительно
читать по ролям, составлять план статьи учебника
|
|
|
|
37
|
Средства создания
комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.
|
1.
|
|
Знать, что такое
сатира и юмор.
|
Уметь находить в
тексте худ. средства создания сатирических образов.
|
Уметь давать
устный отзыв о прочитанном, выразительно читать по ролям
|
|
|
|
38
|
Два лица России в
рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».
|
1.
|
|
Знать содержание
рассказа
|
Уметь определять
идейное содержание произведения, смысл названия.
|
Уметь выразительно
читать, писать мини-сочинения
|
|
|
Мини-сочине-ние
|
39
|
Урок внеклассного чтения.
Смех и слёзы в
рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня» и другие.
|
1.
|
|
Знать идейное содержание
рассказов
|
Уметь определять
идейное содержание произведения, смысл названия.
|
Умение давать устный
отзыв о рассказе, выразительно читать по ролям
|
|
|
|
40
|
Практикум. Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе.В.А.Жуковский «Приход весны», А.К.Толстой
«Край ты мой…» И.А.Бунин «Родина».
Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии ХIХ века.
|
1.
|
|
Обучение анализу
лирического текста
|
Обучение анализу
лирического текста.
|
Уметь выразительно
читать стихотворения, писать сочинения- эссе
|
|
|
Домаш-нее сочине-ние
|
41
|
М.Горький. Слово
о писателе. «Детство» (главы). Изображение «свинцовых мерзостей жизни».
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе, автобиографический характер повести
|
Уметь характеризовать
героев (дед Каширин)
|
Уметь готовить
рассказ о писателе, выразительно читать главы из повести.
|
|
|
|
42
|
«Яркое, здоровое,
творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алёша Пешков, Цыганок,
Хорошее Дело.
|
1.
|
|
Иметь понятие о теме
и идее произведения
|
Уметь характеризовать
героев повести; определять тему и идею произведения.
|
Уметь характеризовать
героев, кратко и выборочно пересказывать.
|
|
|
|
43
|
Практикум.
Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство» (по выбору учителя).
|
1.
|
|
Иметь понятие о
портрете как средстве характеристике героя, знать план анализа эпизода
|
Уметь анализировать
эпизод по плану.
|
Уметь характеризовать
героев, кратко и выборочно пересказывать
|
|
|
|
44
|
Урок внеклассного чтения.
«Легенда о Данко»
из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
|
1.
|
|
Знать, что такое
легенда
|
Уметь характеризовать
персонажа, готовить художественный пересказ.
|
Уметь выразительно
читать текст легенды.
|
|
|
|
45
|
В.В.Маяковский.
Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом
на даче».
|
1.
|
|
Знать краткие биографические
сведения о поэте, мысли автора о роли поэта в жизни человека и общества
|
Уметь определять
главную мысль стихотворения, находить изобразительные средства.
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
|
46
|
В.В.Маяковский.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.
|
1
|
|
Иметь понятие о лирическом
герое
|
Уметь рассказать
о сложном внутреннем мире лирического героя, его гуманизме и любви ко всему живому.
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
|
47
|
Л.Н,Андреев.
Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности
человека.
|
1
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе.
|
Уметь определять
идейное содержание произведения, его пафос.
|
Уметь составлять
план прочитанного, кратко и выборочно пересказывать.
|
|
|
Написать рассказ
о животном «Имя моего любим-ца»
|
48
|
А.П.Платонов.
Слово о писателе. «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию
и уважению к человеку.
|
1
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе.
|
Уметь определять
идейное содержание произведения, его пафос.
|
Уметь давать
развёрнутый ответ на вопрос, выборочно пересказывать текст.
|
|
|
|
49
|
Внеклассное
чтение.
А.П.Платонов. В
прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности.
|
1
|
|
Знать своеобразие
языка прозы писателя
|
Уметь определять
идейное содержание произведения, его пафос.
|
Уметь давать
развёрнутый ответ на вопрос, выборочно пересказывать
|
|
|
|
50
|
Урок развития речи.
Подготовка к домашнему сочинению
«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей ХХ века)
|
1
|
|
Знать план сочинения
рассуждения
|
Уметь отбирать,
систематизировать материал к сочинению
|
Уметь создавать текст-рассуждение по прочитанным
произведениям с использованием жизненного материала
|
|
|
|
51
|
Б.Л.Пастернак.
Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы
в лирике Пастернака.
|
1
|
|
Знать способы создания
поэтических образов, своеобразие картин природы в лирике Пастернака.
|
Уметь в своём
чтении передать чувства и настроения автора. Уметь анализировать поэтический
текст.
|
Уметь выразительно
читать стихи
|
|
|
|
52
|
Урок контроля.
Письменный анализ
эпизода или одного стихотворения
|
1
|
|
Проверка ЗУН
|
|
|
|
|
Контрольная работа
|
53
|
Внеклассное
чтение.
Интервью с поэтом
– участником В.О.войны. Стихи о войне А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова,
А.Твардовского, Н.Тихонова и др.
|
1
|
|
Интервью как жанр
публицистики
|
Уметь выразительно
читать стихи. Уметь в своём чтении передать чувства и настроения автора.
Уметь анализировать поэтический текст.
|
Уметь брать интервью
и записывать его
|
|
|
|
54
|
Ф.А.Абрамов.
Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и экологические
проблемы рассказа
|
1
|
|
Знать о литературной
традиции
|
Уметь определить
проблему рассказа, выявить авторское отношение к этой проблеме.
|
Уметь выразительно
читать, выборочно пересказывать
|
|
|
|
55
|
Е.И.Носов. Слово
о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. Подготовка к домашнему
сочинению.
|
1
|
|
Знать план
анализа эпического произведения
|
Обучение целостному
анализу эпического произведения.
|
Уметь выразительно
читать, выборочно пересказывать
|
|
|
|
56
|
Ю.П.Казаков.
Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
|
1
|
|
Знать сюжет, композицию,
систему образов
|
Уметь определять
идейное содержание произведения, его пафос, характеризовать героев на основании
их поступков.
|
Уметь выразительно
читать, выборочно пересказывать
|
|
|
|
57
|
Внеклассное
чтение.
Стихи поэтов ХХ
века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира.
|
1
|
|
Знать приёмы анализа
поэтического текста
|
Уметь выразительно
читать стихи. Уметь в своём чтении передать чувства и настроения автора.
Уметь анализировать поэтический текст.
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
Наизусть стих
|
58
|
А.Т.Твардовский.
Слово о поэте. Философские проблемы лирики Твардовского.
|
1
|
|
Развитие понятия
о лирическом герое
|
Уметь характеризовать
лирического героя стихотворения, определять проблемы лирики поэта.
|
Уметь выразительно
читать стихи, анализировать поэтический текст
|
|
|
Наизусть стих
|
59
|
Внеклассное
чтение.
Д.С.Лихачёв.
Слово о писателе, учёном, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное
напутствие молодёжи.
|
1
|
|
Иметь понятие о
публицистике, мемуарах как жанре литературы
|
Уметь анализировать
публицистический текст.
|
Уметь выразительно
читать, выборочно пересказывать
|
|
|
|
60
|
М.М.Зощенко.
Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
|
1
|
|
Иметь понятие о
смешном и грустном в худ.. произведении
|
Обучение целостному
анализу эпического произведения.
|
Уметь выразительно
читать, выборочно пересказывать
|
|
|
|
61
|
Внеклассное
чтение.
Песни на слова
русских поэтов ХХ века. А.Вертинский «Доченьки»; И.Гофф «Русское поле»;
Б.Окуджава «По смоленской дороге..». Лирические размышления о жизни, времени
и вечности.
|
1
|
|
Развитие понятия
о лирическом герое
|
Уметь анализировать
поэтический текст.
|
Уметь выразительно
читать стихи,
|
|
|
|
62
|
Из литературы
народов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля…»
и др.
|
1
|
|
Знать особенности
художественной образности дагестанского поэта
|
Уметь анализировать
поэтический текст.
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
|
63
|
Р. Бернс. Слово о
поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения
|
1
|
|
Знать народно
–поэтическую основу и своеобразие лирики поэта
|
Уметь анализировать
поэтический текст.
|
Уметь выразительно
читать стихи, анализировать поэтический текст
|
|
|
|
64
|
Д.Г.Байрон. Слово
о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы
Родины.
|
1
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе.
|
Уметь анализировать
поэтический текст.
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
|
65
|
Японские хокку
(хайку). Особенности жанра.
|
1
|
|
Знать особенности
жанра.
|
Уметь рассказать
о своеобразии японской поэзии
|
Уметь выразительно
читать стихи.
|
|
|
|
66
|
Нравственные
проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри. Слово о писателе.
«Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.
|
1
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе.
|
Уметь определять
проблемы, поставленные автором в рассказе, авторкую позицию
|
Уметь выразительно
читать прозу, выборочно пересказывать.
|
|
|
|
67
|
Внеклассное
чтение.
Р.Д.. Бредбери.
Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ- предупреждение. Мечта о
победе добра.
|
1
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе.
|
Уметь определять
проблемы, поставленные автором в рассказе, авторкую позицию
|
Уметь выразительно
читать прозу, выборочно пересказывать.
|
|
|
|
68
|
Р.Д.. Бредбери.
Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ- предупреждение. Мечта о
победе добра.
|
1
|
|
Знать краткие биографические
сведения о писателе.
|
Уметь определять
проблемы, поставленные автором в рассказе, авторкую позицию
|
Уметь выразительно
читать прозу, выборочно пересказывать.
|
|
|
Тестирование.
|
69
|
Выявление уровня
литературного развития учащихся 7 класса
|
1
|
|
КонтрольЗУН
|
|
|
|
|
|
70
|
Итоги года и
задание на лето
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.