Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»

Выберите документ из архива для просмотра:

Слитное и дефисное написание прилагательных.docx Слитное и деффисное написание прилагательных.ppt Тест сложные прилагательные.docx Эмоциональный настрой.docx На доску.docx Карточка для взаимопроверки.docx Анализ урока.docx ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА.docx Тихо в лесу.docx

Выбранный для просмотра документ Слитное и дефисное написание прилагательных.docx

Предмет: русский язык

Класс: 6А

Тема: Самостоятельные действия в изучении слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Цель: развивать умение самостоятельных действий в изучении слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Результат: 1. Самостоятельные действия в изучении слитного и дефисного написания сложных прилагательных через групповую работу.

Критерии успеха:

- я могу действовать самостоятельно в изучении правописание слитного и дефисного написания сложных прилагательных;

- я могу оценить свою деятельность и своего товарища;

- я могу обмениваться информацией о правописании слитного и дефисного написания сложных прилагательных;

Время этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы
Этап А 1. Мотивационный этап. Настрой. 12 мин.	Девиз урока: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь». 1. Эмоциональный настрой. Поприветствовали друг друга локтями, улыбнулись друг другу в группе, пожелали успеха. Отметьте свое настроение в начале урока (большой палец) 1. Инструкция по работе в паре. 2. Инструкция по взаимопроверке и взаимооцениванию. Прием «Толстые и тонкие вопросы» (на стенах расклеены морфологические признаки прилагательных, существительных, глаголов.) Задание: (от каждой группы по одному представителю учащиеся срывают признаки прилагательного и орфограммы, изученные по этой теме.) Беседа. - Какие трудности встретились? - Что было важным при выполнении задания?	- учащиеся срывают признаки прилагательного и орфограммы, изученные по этой теме. Задают друг другу вопросы по таксономии Блума. - Взаимопрос. Взаимооценивание». (по устным ответам) - Оценочный лист.(групп)	1. Карточки-задания
Этап С 30 мин	Постановка учебных целей: найти закономерность в написании слитного и дефисного написания сложных прилагательных	Работа в группах. (Работа в парах)
	1. Беседа. Работа в группах. - Какова роль прилагательных в речи? (Прилагательные делают нашу речь образной, яркой, выразительной, точной, красивой, помогают представить предметы и явления, помогают передать чувства.) (Помогают создать яркую, образную картину, которую легко себе представить.) – Представьте себе, что в нашей речи нет прилагательных. Как изменился бы наш язык? (Стал беднее, скуднее, менее точным.) – Посмотрите, пожалуйста, на записанный на доске текст. Прочитайте его. Тихо в лесу. Тени лежат на сугробах. По небу плывут облака. Вот по-весеннему попискивают, возятся синички. Высятся на солнце стволы сосен. (По И. Соколову-Микитову.) – Удалось ли вам представить весеннюю картину природы? Представить, какие тени лежат на сугробах, какое небо, облака, синички? Почувствовать настроение автора? (Нет.) – Можно ли назвать этот текст выразительным, эмоциональным? (Нет.) – Чего не хватает для этого? (Прилагательных.) – Какое задание вы можете выполнить, чтобы текст стал лучше, интереснее, красочнее? (Можно подобрать к выделенным словам подходящие по смыслу прилагательные.) – Попробуйте на основе авторского текста создать свою (яркую, образную) картину природы, проявить своё воображение, творческую фантазию, чтобы вы смогли показать, как благодаря прилагательным изменяется наша речь. – Выполняете это задание на карточках. – Зачитайте полученный вариант. (Зачитывают несколько вариантов.) – Хорошо. Я думаю, что у каждого из вас получилось создать свою картину природы. – Я предлагаю вам сравнить свой вариант с авторским. Какие прилагательные подобрал писатель и какие вы. – Изменился ли текст? (Конечно.) – Теперь вы можете представить себе предметы такими, какими их нарисовал писатель? (Да.) – Ребята, глядя на текст, у вас не возникает вопросов? Чего в нем не хватает? (Пропущены слова.) – Значит, автор нарисовал картину природы более красочно, более ярко. Хотите полностью восстановить авторский текст? (Да.) – Интересно узнать, какие слова подобрал писатель? (Да.) – Я вам помогу. – Как назовем тени светлые, лиловые? (Светло-лиловые.) Слово появляется на слайде 2. – Небо нежное, голубое? (Нежно-голубое.) – Облака как из белого снега? (Белоснежные.) – Синички с черной головкой? (Черноголовые.) – Стволы сосен медные, бронзовые? (Медно-бронзовые.) – Перечитайте текст. Не правда ли красивая картина предстала перед нами? (Да.) – *Можно ли этот* текст назвать выразительным, эмоциональным?** (Да.) – Какой из вариантов текста вам нравится больше? (Этот.) – Какие прилагательные помогли автору создать такую картину природы? Назовите. (Называют все прилагательные из текста.) (*слайд 3)* – Как вы думаете, на какие группы можно разделить эти прилагательные? (На простые и сложные.) – Разделите прилагательные на простые и сложные в 2 столбика. – Кто желает поработать у доски? (Желающий выходит к интерактивной* доске и перетаскивает слова на слайде, распределяя их на 2 столбика.)* – Итак, вы распределили прилагательные на 2 группы: простые и сложные. Почему сложные? Что такое сложные прилагательные? (Состоят из двух и более корней.) – Убедимся в этом. Какие корни в слове «белоснежные», в слове «нежно-голубому»? *Прикрепляю карточки со словами «нежно-голубому», «белоснежные» на доску.* (-Бел- и -снеж-; -нежн- и -голуб-.) – А чем отличаются эти 2 сложных прилагательных? (Написанием:* одно пишется слитно, другое – через дефис.)* – Сформулируйте тему нашего урока? (Написание сложных прилагательных.) 2. Постановка и решение учебных задач. – Каким может быть написание сложных прилагательных? (Слитным и дефисным.) - От чего зависит выбор слитного и дефисного написания сложных прилагательных? – Поставьте перед собой цель. Чему будете учиться? - Сформулируйте, отметив, что вы хотите узнать сегодня на уроке? – Для разрешения поставленных задач я предлагаю вам поработать 3. Стратегия «Мозаика» 1.Детям предлагается изучить информацию слитного и дефисного написания сложных прилагательных, составить алгоритм правописания. 2. Выполнить задание. 3. Группы обмениваются информацией. 4. Дается общее задание. Составить алгоритм написания в виде кластера, карты-опыта. *4. Беседа.* – Обоснуйте, от чего зависит выбор слитного и дефисного написания сложных прилагательных? (Зависит от того, как образовано сложное прилагательное.) – Когда вы будете писать сложные прилагательные слитно? (Если прилагательное образовано от сложных существительных, пишущихся слитно; образованы на основе словосочетания.) – Когда вы будете писать сложные прилагательные через дефис? (Если прилагательное обозначает оттенки цветов; образовано от сложных существительных, пишущихся через дефис; образованы путем сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз И.) – Посмотрите, пожалуйста, на экран. - Как мы будем рассуждать? – Ребята, есть слова, написание которых надо запомнить. Запишите их в словарик и запомните. *Общественно – политический* но *Общественно полезный* ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (занятие для глаз) 5. Первичное закрепление. Беседа. – Как вы думаете, хорошо вы научились определять, от чего зависит слитное и дефисное написание сложных прилагательных? (Да.) – Хотите проверить? (Да.) 6. Работа в парах Стратегия «Пилот и навигатор» Взаимопроверка. Взаимооценивание». (по образцу) III. Рефлексия. Беседа. - Объясните цель нашего урока? - Смогли вы ее достичь? -Как вы достигли? - А почему я должна вам верить?(Ответь на вопросы) - Как вы оцениваете свою работу? Выставляют оценки в Оценочный лист – Заканчивая урок, мне и нашим гостям хотелось бы наглядно увидеть, насколько хорошо вы поняли, усвоили материал сегодняшнего урока. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Перед вами «Древо знаний» и плоды знаний. Подумайте и решите: кому сегодня все было понятно на уроке, прикрепите к древу красный плод. кому была понятна большая часть урока, прикрепите желтый плод. а кому все было непонятно, прикрепите зеленый плод. *(Подходят, перетаскивают яблоки на дерево)* – Посмотрите, пожалуйста, ребята, сколько спелых и созревающих плодов появилось на «древе знаний» за сегодняшний урок. Это ваши хорошие знания. А зеленых плодов совсем мало. Но и они со временем поспеют и станут красными, а ваши знания крепкими *(А зеленых совсем нет, потому что вы сегодня хорошо потрудились)* – Есть повод для радости? (Да.) – Давайте все вместе порадуемся за себя. Какие вы молодцы!	- Прилагательные делают нашу речь образной, яркой, выразительной, точной, красивой, помогают представить предметы и явления, помогают передать чувства. Помогают создать яркую, образную картину, которую легко себе представить. - Стал беднее, скуднее, менее точным. - Нет. - Нет. - Прилагательных. - Можно подобрать к выделенным словам подходящие по смыслу прилагательные. Дети высказывают свои предположения, затем знакомятся с правилом в учебнике. - Конечно. - Да - *Пропущены слова.* - Да - Да *- Светло-лиловые* *- Нежно-голубое* *- Белоснежные. - Черноголовые. - Медно-бронзовые* *- Да. -Да. - Этот.* *- На простые и сложные* - Состоят из двух и более корней. - *Написанием:* одно пишется слитно, другое – через дефис *Учащиеся выходят сами на тему урока.* - Слитным и дефисным. Критерии успеха. - Я хочу научиться на уроке: определять условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных (определять от чего зависит выбор слитного и дефисного написания сложных прилагательных); правильно писать сложные прилагательные. Работа в парах. Работа с учебником Пар.47, стр.208-210 Работа в группах. Презентация карты опыта. ТиО (эксперты) - Оценочный лист.(групп) Формативное оценивание групп кластерами, карты-опыта. - Зависит от того, как образовано сложное прилагательное - Если прилагательное образовано от сложных существительных, пишущихся слитно; образованы на основе словосочетания. - Если прилагательное обозначает оттенки цветов; образовано от сложных существительных, пишущихся через дефис; образованы путем сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз И. Прием «Практическая лаборатория» Выполнение Упр.689 - Оценочный лист.(кого проверял) Стратегия «Пилот и навигатор» Взаимопроверка. Взаимооценивание». (по образцу) - Оценочный лист.(кого проверял) -Учились определять условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных; правильно писать сложные прилагательные - Научились определять условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных; правильно писать сложные прилагательные. - Работали в парах, группах. - Дома еще раз закрепить и выучить правило. Критериальное оценивание 1.Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Выставляют оценки в Оценочный лист Критерии оценивания.(формативное) *- Перетаскивают яблоки на дерево.* - С каким настроением уходите? - Вам было интересно? - Покажите жестами? (большой палец)	ИКТ Power Point Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд6 Слайд 7-22 Слайд 23 Слайд 24-25 Слайд 27 Слайд 28
3 мин	Д/З: пар.47, Упр.690, в словарик составить таблицу.

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Слитное и деффисное написание прилагательных.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема: СЛИТНОЕ И ДЕФИСНОЕ НАПИСАНИЕ
СЛОЖНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Составила учитель русского языка и литературы Черноярской СОШ Архипова Ж.В.
2 слайд

Тема: Самостоятельные действия в изучении слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Цель: развивать умение самостоятельных действий в изучении слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Результат: 1. Самостоятельные действия в изучении слитного и дефисного написания сложных прилагательных через групповую работу.

Критерии успеха:
- я могу действовать самостоятельно в изучении правописание слитного и дефисного написания сложных прилагательных;
- я могу оценить свою деятельность;
- я могу обмениваться информацией о правописании слитного и дефисного написания сложных прилагательных;
3 слайд

Тихо в лесу. Тени лежат на сугробах. По
небу плывут облака. Вот по-весеннему
попискивают, возятся синички. Высятся на
солнце стволы сосен.

(По И. Соколову-Микитову.)
4 слайд

Тихо в лесу.
тени лежат на сугробах. По
небу плывут
облака. Вот по-весеннему попискивают,
возятся синички.
Высятся на солнце
стволы сосен.
(По И. Соколову-Микитову.)
Светло-лиловые
нежно-голубому
белоснежные
черноголовые
медно-бронзовые
длинные
весеннему
легкие
шустрые
5 слайд
6 слайд

слитное

дефисное

Образованы от сложных существительных,
пишущихся слитно

Летописный (летопись)

Образованы на основе словосочетания

Легкоатлетический

(легкая атлетика)

Обозначают оттенки цветов

Бело – синий

Образованы от сложных
существительных,
пишущихся через дефис

Юго – западный (юго-запад)

Образованы путем сложения равноправных
слов, между которыми можно вставить
союз и
Научно – технический
(научный и технический)
Написание сложных прилагательных
х
7 слайд

Тюльпан
оттенок цвета
Желто - красный
Желто ? красный
8 слайд

Кран
водопровод
Водопроводный
Водо ? проводный
9 слайд

Турнир
Шахматно ? шашечный
шахматы шашки
Шахматно - шашечный

и
10 слайд

Пути
железная дорога
Железнодорожные
Железно ? дорожные
11 слайд

Продукция
Мясо ? молочная
мясо молоко
и
Мясо - молочная
12 слайд

Дом
пять этажей
Пятиэтажный

Пяти ? этажный
13 слайд

Зефир
Бело ? розовый
Бело - розовый

оттенок цвета
14 слайд

Площадка
вертолет

Вертолетная
Верто ? летная
15 слайд

Северо ? западный
северо - запад
Северо - западный
Ветер
16 слайд

Березы
белый ствол
Белоствольные
Бело ? ствольные
17 слайд

Флаг
оттенок цвета

Сине - зелено - белый
Сине ? зелено ? белый
18 слайд

Треугольник
Равно ? сторонний
равные стороны
Равносторонний
19 слайд

Словарь
русский французский
Русско - французский
Русско ? французский
и
20 слайд

Паро ? возный
паровоз
Гудок
Паровозный
21 слайд

Снегирь
Красно ? грудый
красная грудь
Красногрудый
22 слайд

Инвентарь
Садово ? огородный
Садово - огородный
сад огород
и
23 слайд

Общественно – политический
Общественно полезный
но
24 слайд

Графический диктант

серо ? голубой седо ? бородый
сине ? глазый северо ? западный
десяти ? этажный древне ? римский
горько ? сладкий ярко ? розовый
паро ? возный русско ? немецкий
+ слитно
- через дефис
25 слайд

Ключ к диктанту
- +
+ -
+ +
- -
+ -
26 слайд

«3» -очень хорошо
«2» - 1-2 ошибки
не очень хорошо

«2» - 3-5 ошибок плохо
27 слайд

1. КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я себя оцениваю на …
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
28 слайд

Д
Р
Е
В З
О Н
А
Н
И
Й
29 слайд

Спасибо за урок!
30 слайд

Интернет-ресурсы:
1http://www.tribuna.ru/news/page/368/all=1?PAGEN_3=192(25.01.2010)
2.http://ranetki.emax.ru/apartment/article/2009/05/02/read6476.html(25.01.2010)
3.http://vkontakte.dj/cat/track/36133842(25.01.2010)
4.http://www.metcoal.ru/news.asp?action=item&id=15219(25.01.2010)
5.http://www.producti.ru/? (25.01.2010)
6. http://www.dietaonline.ru/community/post.php?topic_id=1948(25.01.2010)
7.http://www.ulitka.com/с_днем_рождения/с_днем_рождения_паро
оз_ильича-43725.html(25.01.2010)
8. http://ymorno.ru/index.php?act=Print&client=printer&f=198&t=3(26.01.2010)
9.http://www.zaria penza.ru/catalog/lukum/kart1(26.01.2010)
10.http://www.realmagick.com/komi-republic-history/(26.01.2010)
11.http://1cvety.ru/dacha-i-ogorod.html(26.01.2010)
12.http://porey679s.beon.ru/(26.01.2010)
13.http://knigi-diski.ru/browse/3049/?page=15(26.01.2010)
14.http://read.ru/id/430524/(26.01.2010)
15.http://www.xrest.ru/preview/182441/(28.01.2010)
16. www.liveinternet.ruJ(22.01.2012)
17. commons.wikimedia.org(01.02.2011)
18. www.hata.by(28.01.2012)
19. http://www.monitor.ekenforum.ru/pages/352/125899.html (01.02.2011)
20. http://www.123rf.com/photo_3130682_russian-flag-waving-in-the-wind.html

Выбранный для просмотра документ Тест сложные прилагательные.docx

Сложные прилагательные. Тест. 6 класс.

1. Это прилагательное пишется через дефис.

1) (Рыболо)вецкое

2) (Седо)бородый

3) (Водо)непроницаемый

4) (Сине)зеленый

2. Это прилагательное пишется через дефис.

1) (Трех)мачтовый

2) (Горько) соленый

3) (Судо)строительный

4) (Древне)русский

3. Это прилагательное пишется слитно.

1) (бело) розовый

2) (пепельно)серый

3) (южно)американский

4) ( англо)французский

4. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно.
а) сине(глазый), (вагоно)ремонтный, (сорока)летний
б) (дальне)восточный, (все)ядный, (10)процентный
в) (пяти)комнатный, (крупно)панельный, (светло)голубой
г) (ниже)подписавшиеся, (русско)японская война, (много)обещающий

5. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.
а) (ранне)феодальный, (тайно)счастливый, (электронно) вычислительная техника
б) (феодально)крепостной, (бесцветно)бледный, (горько)соленый
в) (литературно)художественный, (общественно)опасный, (детски)наивный
г) (раскатисто)громкий, (народно)поэтический, (северо)морский

6. Какое прилагательное лишнее по написанию?

1) (корабле)строительный

2) (судо)ходный

3) (физико)математический

4) (нефте)перерабатывающий

7. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно.
1) (пяти)копеечный, (дальне) восточный , (кисло) сладкий, (пяти) этажный,

2) ( разно) цветный, (низко) калорийный, (бледно)розовый, (водо)проводный,

3) (полу)годовой, (кисло) молочный, (отчётно) выборный, (позднее)спелый,

4) (обще)доступный, (все) ядный, (древне)греческий, (средне)русский

8. Укажите примеры с дефисным написанием.

1) уныло(кислое) выражение лица;

2) древне(греческий) поэт;

3) добро(желательный) тон в разговоре;

4) пепельно(серый) цвет волос;

5) вагоно(строительный) завод;

9. Указать примеры со слитным написанием.

1) нежно(голубая) полоса;

2) водо(плавающая) птица ;

3) прошло(годний) лист;

4) тонко(претонкие) ноги;

5) (полу)вековой юбилей;

10. Какое прилагательное пишется слитно?

1) (средне)вековый

2) (северо)западный

3) (бледно)жёлтый

4) (плодово)ягодны

11. Эти прилагательные не все образованны от словосочетаний.

1) (высоко)организованный, (глубоко)уважаемый, (мелко)зернистый, (легко)воспламеняющийся;
2) (тяжело)раненый,(широко)доступный, (узко)специальный, (много) слойный ;
3) (мало)обеспеченный, (сильно)действующий, (слабо)развитый, (толсто) ногий;
4) (тонко)голосый, (густо)населенный, (крупно)габаритный, (северо)западный.

12. В каком ряду все прилагательные пишутся через дефис:

1) (контр)адмиральский, (социал)демократический, (чисто)сердечный, (северо)восточный,
2) (ярко)синий, (иссиня)черный, (бледно) розовый, ( горько)соленый,
3) (черно)бурый, (горько)соленый, (раскатисто)громкий, (глубоко)водный

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Эмоциональный настрой.docx

Эмоциональный настрой.

В добрый час, ребята!

Будем, ребята, беречь доброту,

Будет, ребята, беречь красоту,

Будем дерзать, будем творить,

Улыбку познанья Уроку дарить!

Учитель: Пожелайте всего доброго друг другу!

Ученики желают друг другу добра.

Нашим гостям.

Чтобы гости захотели

К нам на урок прийти опять.

Ученики приветствуют учителей.

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ На доску.docx

нежно-голубому»,

(-нежн- и -голуб-.)

«белоснежные»

(-Бел- и -снеж-)

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Карточка для взаимопроверки.docx

Карточка для взаимопроверки.

1. Задание.

Спиши, определи слитное и дефисное написание сложных прилагательных, выдели орфограмму.

Серо ? голубой, седо ? бородый, сине ? глазый, северо ? западный, десяти ? этажный древне ? римский, горько ? сладкий, ярко ? розовый, паро ? возный, мясо -молочный, русско ? немецкий, бело ? ствольные.

Навигатор _______________________ оценивает работу пилота ____________________________

Справился знак « +», не справился «- »

Критерии оценивания:

1. Умеет определять дефисное написание сложных прилагательных.

2. Умеет определять слитное написание сложных прилагательных.

3. Выделил орфограмму.

Выстави оценку ______________________

Выполнил очень хорошо - 3 (отлично)

Выполнил не очень хорошо - 2 (хорошо)

Выполнил плохо - 1 (удовлетворительно)

Карточка для взаимопроверки. (по образцу)

1. Задание.

Спиши, определи слитное и дефисное написание сложных прилагательных, выдели орфограмму.

Серо-голубой, седобородый, синеглазый, северо - западный, десятиэтажный древнеримский, горько-сладкий, ярко - розовый, паровозный, мясо -молочный, русско-немецкий, белоствольные.

Карточка для взаимопроверки. (по образцу)

1. Задание.

Спиши, определи слитное и дефисное написание сложных прилагательных, выдели орфограмму.

Карточка для взаимопроверки. (по образцу)

1. Задание.

Спиши, определи слитное и дефисное написание сложных прилагательных, выдели орфограмму.

Карточка для взаимопроверки. (по образцу)

1. Задание.

Спиши, определи слитное и дефисное написание сложных прилагательных, выдели орфограмму.

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Анализ урока.docx

Анализ урока

Учитель: Архипова Жанна Вадимовна

Предмет: русский язык

Категория: первая

Класс: 6«А»

Тема: Местоимение как часть речи.

Дата:14.03.2013г

*№ п/п*	*Критерии результативности урока*	*Баллы*
1	Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
2	Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
3	Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
4	Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
5	Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
6	На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).
7	Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.
8	Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
9	Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
10	Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
11	Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
12	На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик», «ученик-ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

Оценка: от 1 до 3 баллов.

Вывод учителя, посетившего урок:

Подпись:________________

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА.docx

ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА

СПРЯГАЕТСЯ

СКЛОНЯЕТСЯ
ПО

ПАДЕЖАМ

ИЗМЕНЯЕТСЯ
ПО

ЛИЦАМ

ИМЕЕТ
ЧИСЛО

ИМЕЕТ
РОД

ПОЛНАЯ

ФОРМА

КРАТКАЯ

ФОРМА

НАСТОЯЩЕЕ
ВРЕМЯ

БУДУЩЕЕ

ВРЕМЯ

ПРОШЕДШЕЕ

ВРЕМЯ

ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ

КАЧЕСТВЕННЫЕ

СРАВНИТЕЛЬНАЯ

СТЕПЕЬ

ПРЕВОСХОДНАЯ

СТЕПЕНЬ

ПРОСТАЯ

ФОРМА

СЛОЖНАЯ

ФОРМА

НЕ

ПИШЕТСЯ

СЛИТНО

НЕ

ПИШЕТСЯ

РАЗДЕЛЬНО

ОДУШЕВЛЕННЫЕ

НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ

СОБСТВЕННЫЕ

НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ

ПОСЛЕ
ШИПЯЩИХ
ПИШУ
О

ПОСЛЕ
ШИПЯЩИХ
ПИШУ

НЕ СКЛОНЯЕТСЯ

ПО ПАДЕЖАМ

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Тихо в лесу.docx

Карточка №1

Тихо в лесу. Тени лежат на сугробах. По

небу плывут облака. Вот по-весеннему

попискивают, возятся синички. Высятся на

солнце стволы сосен.

(По И. Соколову-Микитову.)

Тихо в лесу. _________

тени лежат на сугробах. По

_________ небу плывут

облака. Вот по-весеннему попискивают,

возятся __________ синички.

Высятся на солнце ____________

стволы сосен.

(По И. Соколову-Микитову.)

Карточка №1

Тихо в лесу. Тени лежат на сугробах. По

небу плывут облака. Вот по-весеннему

попискивают, возятся синички. Высятся на

солнце стволы сосен.

(По И. Соколову-Микитову.)

Тихо в лесу. _________

тени лежат на сугробах. По

_________ небу плывут

облака. Вот по-весеннему попискивают,

возятся __________ синички.

Высятся на солнце ____________

стволы сосен.

(По И. Соколову-Микитову.)

Скачать материал

Скачать материал "Урок на тему «Слитное и дефисное написание сложных прилагательных»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок построен по новым подходам в обучении. На уроке используются приемы технологии критического мышления, диалогового обучения. Урок направлен на самостоятельное обучение. Для более активного включения детей в учебный процесс и расширения их знаний использовала различные стратегии и инструменты: составление кластера, отбор и сортировка информации, оценивание и составление вопросов (толстые и тонкие). На данном этапе урока дети работали в группах, в парах.

Умение самоконтролировать себя и самооценивать в учебной деятельности, способствует умению отслеживать свои достижения, цели и результаты. Очень важно на каждом этапе урока, проводя рефлексию научить детей задавать себе вопрос: Чего я должен достичь? Как я это понял? Для чего мне это надо? Кто помог мне в этом? Как я этому научился.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 948 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Разработка урока по поэме А. Ахматовой «Реквием»

Рейтинг: 4 из 5

10.03.2014
17796
170

docx

Проект «Любовь к Родине, своему народу, самое сильное, самое благородное чувство человека»

10.03.2014
4557
10

rar

Презентация: «Изложение «Ласточки»»

10.03.2014
7313
14

docx

Урок-проект по теме «Повторение и обобщение по теме «Наречие»»

10.03.2014
3090
5

docx

Дидактический материал по теме «ЕГЭ русский язык. Задание А 1»

10.03.2014
4493
1

pptx

Презентация: «Суффиксы действительных причастий настоящего времени»

10.03.2014
1776
3

docx

Статья: «Значение черного цвета в произведениях Иосифа Бродского»

10.03.2014
2890
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.03.2014 3866
- RAR 1.2 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Архипова Жанна Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Архипова Жанна Вадимовна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 201752
- Всего материалов: 15