Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 2
ИЗО 5 класс. Тема: «Мезенская роспись».
|
Цели деятельности учителя |
Познакомить учащихся с историей возникновения росписи, с работами современных мастеров, с характерными особенностями мезенской росписи . |
|
Тип урока |
Изучение новых знаний. |
|
Планируемые образовательные результаты |
Предметные: овладеют средствами художественного изображения мезенской росписи. Метапредметные: научатся составлять план последовательности действий, сверяясь с целью, планировать деятельность в учебной ситуации (выполнение творческой работы); излагать своё мнение в диалоге. Личностные: осознают свои интересы к культуре родной страны, формируют ценностное отношение к природному миру, понимают, что крестьянское бытовое искусство и современные народные промыслы объединяются верностью традиции как незыблемому закону народного творчества. |
|
Методы и формы обучения |
Объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная. |
|
Образовательные ресурсы |
|
|
Оборудование |
Акварель, бумага, кисть, карандаш. |
|
Наглядно-демонстрационный материал |
Презентация к теме урока, учебные рисунки, раздаточный материал. |
|
Основные понятия и термины |
|
Организационная структура (сценарий) урока.
|
Этапы урока |
Обучающие и развивающие компоненты |
Деятельность учителя |
Осуществляемая деятельность учащихся |
Формы органи-зации совза-имодей-ствия |
Формируемые умения (уни- версальные учебные действия) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1.Организа-ционный момент |
Подготовка уч-ся к работе на уроке. Беседа с постановкой проблемы.
|
“Очень часто окружающие нас вещи кажутся нам вполне естественными, мы воспринимаем их как должное. Хотя на самом деле они являются очень древними, и мы по праву можем гордиться ими. Наверное, в каждом Мезенском доме на кухне найдется дощечка или ложки, расписанные мезенской росписью. И мы даже не задумываемся, что эти незамысловатые изображения пришли к нам из далеких-далеких веков. Как вы уже догадались, мы сегодня познакомимся с мезенской росписью. - Когда и где впервые появилась мезенская роспись? - Какие характерные особенности этой росписи? - Какими красками и как расписывали изделия мезенские мастера? - Какие мотивы орнамента использовали в древнем промысле? На эти вопросы мы попытаемся ответить в завершении нашего урока. |
Рассматривают изображения, отвечают на вопросы, ставят перед собой цель учебной деятельности. |
Фрон- тальная работа. |
Регулятивные: выдвигают версии об увиденном. Личностные: осознают и проявляют интерес к изучаемой теме |
|
2.Изучение нового материала |
Объяснительно иллюстра- тивный. |
- Мезенской эту роспись назвали
потому, что ее родиной считается Лешуконское село Палащелье,
расположенное на берегу реки Мезени. Поэтому в энциклопедиях и различных
книгах по изобразительному искусству можно встретить второе название мезенской
росписи – Палащельская. В самой же Мезени росписью не занимались. Истоки символов мезенской росписи прежде всего лежат в мифологическом мировоззре-нии народов древнего севера. К примеру, часто встречающаяся многоярусность говорит о следовании шаманской традиции. Три яруса - три мира (нижний, средний и верхний или подземный, наземный и небесный). Это основа шаманского мировоззрения многих народов севера. В мезенской росписи нижний и средний ярусы заполняют олени и кони. Верхний ярус - птицы. Вереницы чёрных и красных коней в ярусах, возможно, также означают миры мёртвых и живых. Размещённые вокруг кони и олени, многочисленные солярные знаки подчёркивают их неземное происхождение. - Многие из этих знаков вам уже знакомы. Давайте вспомним их содержание. - Мотив птицы, приносящей добрую весть или подарок, — широко распространен в народном искусстве. Птицу на вершине дерева часто можно встретить на мезенских берестяных туесах. Птица, пожалуй, самый излюбленный мотив народных мастеров. Как вы думаете, почему? |
Отвечают на поставленные вопросы. Определяют характерные особенности росписи. Определяют значение символов в росписи.
|
Фрон- тальная работа. |
Познавательные: знакомятся с историей развития промысла , с его отличительными особенностями. Метапредметные: излагают своё мнение в диалоге. Личностные: ценностное отношение к народному искусству; уважительное отношение к труду и культуре своего народа. |
|
3.Творческо- практическая деятельность |
Практический, частично-поисковый |
- Выполните фрагмент мезенской росписи, включив в композицию образ птицы, коня или оленя, растительные мотивы, солярные знаки и элементы декора. |
Выполняют творческую работу. |
Индиви-дуальная работа |
Метапредметные: Планируют деятельность в учебной ситуации. |
|
4. Итоги урока. Рефлексия |
Беседа в форме «вопрос-ответ» |
- Когда и где впервые появилась мезенская роспись? - Какие характерные особенности этой росписи? - Какими красками и как расписывали изделия мезенские мастера? - Какие мотивы орнамента использовали в древнем промысле? - Какие работы ваших одноклассников получились особенно интересными? |
Отвечают на постав-ленные вопросы. Просмотр и оценка работ уча-ся вместе с учителем. |
Фрон- тальная работа. |
Регулятивные: адекватно оценивают работы учащихся. |
Профессия: Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры
Профессия: Учитель изобразительного искусства
Профессия: Педагог по изобразительной деятельности
Профессия: Преподаватель мировой художественной культуры
В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям