86384
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыКонспект по географии для 6 класса «Состав и строение атмосферы»

Конспект по географии для 6 класса «Состав и строение атмосферы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План – конспект урока.

Тема: «Состав и строение атмосферы».

Цель: формирование понятия «атмосфера», изучение значения, методов исследования, строения и состава атмосферы.

Задачи (образовательные, развивающие, воспитательные):

Образовательные:

- объяснить существенные признаки понятия «атмосфера» как газообразной среды, которая меняется в течение года и суток;

- изучить значение атмосферы и основные мероприятия по охране;

- ознакомить учащихся с методами исследования атмосферы (метеорологические, аэрологические и космические).

Развивающие: развитие логического мышления, памяти, воображения, самоконтроля, умения конспектировать.

Воспитательные: воспитание экологического мышления учащихся, сознания, дисциплинированности, бережного отношения к природе.

Тип урока: Изучение нового материала.

Используемое оборудование: персональный компьютер, мультимедиапроектор, доска-экран.

Используемая литература: А. Бирмагамбетов, К. Мамырова Физическая география 6 класс, Алматы 2006; Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова Физическая география 6 класс, Москва 1996; Поурочные планы по учебнику Т. П. Герасимовой, Н. П. Неклюковой География 6 класс, автор-составитель И. И. Нагорная, Волгоград 2008.

Домашнее задание: § 27.

Ход урока.

Сегодня мы приступаем к изучению очень важной оболочки, а какой, вы мне сами ответите, услышав загадку:

Это что за одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускает дождь и свет,

есть,…а вроде бы и нет?! (атмосфера)

Ребята, а в какой оболочке мы живем, рыба, например, в воде, дождевые черви в почве, кто мне скажет? (воздушной оболочке). Правильно. Охарактеризуйте воздух, какой он? (бесцветный, без запаха). Но сейчас в городской обстановке, за счет выхлопных газов автомобилей, выбросов промышленных предприятий воздух приобретает загрязненный и неприятный запах, чувствуется недостаток кислорода. Итак, воздушная оболочка окружающая Земной шар со всех сторон называется атмосферой. Атмосфера самая нестабильная, самая капризная из всех оболочек Земли. Кто мне скажет, почему? (утром холодно, в обед жарко, а вечером может пойти дождь).

Мы находимся в воздушном океане, на дне которого проживаем мы и простирается он в высоту до 3000 км. Воздух в космосе не рассеивается, потому что силы земного притяжения удерживают его. Атмосфера вращается вместе с Землей.

1. Давайте попробуем ответить на вопрос: Каково же значение атмосферы?

- необходима для дыхания – от состояния воздушной оболочки и происходящих в ней изменений зависит все живое, в том числе и человек.

- сохраняет тепло: атмосфера рассеивает солнечные лучи, и они не так сильно нагревают днем поверхность Земли. Ночью же наоборот – атмосфера не дает Земле быстро охлаждаться и как невидимое одеяло удерживает тепло.

- защищает от метеоритов: сотни метеоритов не долетают до Земли, сгорая в атмосфере. Особенно хорошо это видно в звездную летнюю ночь. В народе такие сгорающие в атмосфере метеориты иногда называют падающими звездами.

- спасает от ультрафиолетового излучения. В атмосфере на высоте 20-25 км находится озоновый слой, который защищает нашу планету от попадания прямых солнечных лучей, рассеивая их.

2. Изучение атмосферы. Люди заметили, что одни явления, происходящие в атмосфере, предвещают пасмурную и дождливую погоду, другие наоборот, ясную и солнечную. Вот почему с древних времен изучению атмосферы придают огромное значение. Ученые могут сейчас научно предсказать наступление заморозков или оттепелей, установление ясной и солнечной погоды или, наоборот, дождливой.

Давайте узнаем, как же сейчас изучают атмосферу.

1. Метеостанции – станция из нескольких будок с жалюзи, в которой находится термометр. Жалюзи создают условия для свободного доступа воздуха к термометру и не пропускают солнечные лучи. Дверца будки обязательно должна открываться на северную сторону. Почему? (в северном полушарии освещенная солнцем сторона южная, а на северной стороне тень, поэтому температуру измеряют только в тени). В точно установленные часы наблюдатели одновременно снимают показания приборов, определяют направление и скорость ветра, облачность. Все сведения записывают в специальный журнал. Благодаря метеостанциям проводят сбор и анализ информации о погоде, а затем выдают их нам. Метеостанции изучают только приземный слой атмосферы. Посмотрите на слайд, это метеостанция г. Петропавловска, которая находится в аэропорту. Всего в Казахстане их около 300, а по всему миру около 3000. Метеостанцию можно увидеть на слайде, а также метеорологическую будку.

В труднодоступных районах (высоко в горах, в пустынях, во льдах полярных областей) тоже наблюдают за погодой, здесь действуют автоматические радиометеорологические станции. Посмотрите на слайд. А в океанах такие станции установлены на плавучих платформах (буйках), которые удерживаются якорями. Атмосферу над океанами изучают и с научно-исследовательских судов. Кроме того, каждый самолет, торговый корабль тоже передают сведения в гидрометеорологические центры.

2. Радиозонд - аэрологический прибор, измеряющий давление, температуру и влажность воздуха и автоматически передающий по радио на Землю значения этих метеорологических элементов с разных высот во время подъёма в атмосфере. Р. состоит из приёмников — чувствительных элементов (датчиков), преобразователей, превращающих малые перемещения чувствительных элементов в электрические величины, кодового устройства и лёгкого коротковолнового передатчика. Поднимается Р. на шаре-пилоте на высоту до 30—40 км. При подъёме Р. автоматически посылает кодированные сигналы, соответствующие показаниям прибора. Сигналы принимаются радиоприёмником в месте выпуска. Дальность действия Р. около 150—200 км. Первый Р. был сконструирован советским учёным П. А. Молчановым в 1930. Работа с рисунком 49 с 75 и слайдами.

3. Еще выше, до 120 км, поднимаются метеорологические ракеты. На определенной высоте часть ракеты с приборами отделяется и на парашюте спускается на земную поверхность. С их помощью уточняется состав воздуха на больших высотах. Посмотрите на слайд

4. Чрезвычайно важные сведения доставляют искусственные спутники Земли. С высоты до 900 км они передают на Землю сообщения о состоянии атмосферы, наблюдают движения смерчей, тайфунов, делают снимки.

3. Охрана атмосферы. Ребята, прочитайте пункт в учебнике и назовите причины загрязнения атмосферы. Пути решения проблем. 5 мин на подготовку.

4. Строение атмосферы.

Атмосфера хоть и состоит из газов, но состав ее неодинаков на разных высотах. Она состоит в свою очередь из нескольких оболочек. Давайте отправимся в атмосферу и проследим все ее оболочки. Открывается слайд со строением атмосферы. Рассказывая, рисовать вместе с учениками на доске строение атмосферы и в тоже время показывая основные части на слайде.

Итак, самый нижний слой – тропосфера. Его толща над экватором 18 км, а в средних широтах 10-11 км. В этом слое сосредоточено около 80 % всей массы воздуха. Воздух тропосферы получает тепло от нагретой Солнцем земной поверхности. Поэтому чем выше от нее, тем холоднее. На каждый км высоты температура понижается на 5 градусов. В тропосфере находится весь водяной пар атмосферы и различные примеси. Только в этом слое образуются облака и выпадают осадки. В этом слое происходит изменение погоды, ее еще называют «кухней погоды».

Ребята, посмотрите на слайд и скажите, до какой высоты простирается стратосфера? (55 км). В стратосфере воздух разрежен, водяной почти отсутствует. В нижней части температура низкая, но примерно с высоты 20 км быстро повышается. Кто мне ответит, почему это происходит? (На высоте 20-25 км, расположен озоновый слой, который поглощает солнечные лучи и защищает Землю от ультрафиолетового излучения). Изредка появляются так называемые серебристые облака, состоящие из мельчайших кристалликов льда.

Ионосфера простирается с высоты 55 км и до 2 – тыс.км. Воздух так сильно разрежен, что он почти не поглощает солнечное тепло, не рассеивает свет. Космонавты, пролетая там, видят небо не голубым, а черным, на нем одновременно видны Солнце и звезды.

5. Состав атмосферы.

Ребята, скажите, что такое воздух? Воздух – это смесь различных газов, в котором 78% азота, 21% кислорода, 0,03% углекислого газа и 1% инертных газов. Ребята, ответьте на вопрос: Каково значение азота и кислорода для жизнедеятельности на Земле? Подумайте и ответьте на этот вопрос дома, письменно в тетради.

У земной поверхности воздух сжат вышележащими слоями и поэтому наиболее плотный и тяжелый. С высотой он становится все более разреженным. Если на уровне моря масса 1 м куб. воздуха при температуре 0 гр. Равна 1 кг 293 г, то на высоте 12 км сколько? (319), а на высоте 40 км?(4) Смотри на слайд.

А теперь решим задачи на закрепление.

Задача 1. На какую высоту поднялся самолет, если температура за бортом самолета – 30 гр., а у земли – 15 гр.С?

Решение. Рассчитываем разницу температур (30-15)=15гр. Как мы уже знаем, что при поднятии на каждый км вверх темп. Понижается на 5 гр., поэтому составим пропорцию 1 км – 5гр

Х км – 15 гр., находим Х. Х =15*1/5=3 (км). Ответ: самолет поднялся на высоту 3 км.

Задача 2. На какую высоту поднялся вертолет, если темп-ра у земли 20гр, а за бортом 0гр. (4)

Задача 3. На какую высоту поднялся парашютист, если темп-ра у земли 35гр, а за бортом 20 гр? (3)

Открываем дневники и записываем домашнее задание: § 27, ответить на все вопросы в конце параграфа, на первый письменно.

Итак, подведем итоги урока. Ребята, что мы узнали сегодня на уроке? Понятие «атмосфера», ее значение, изучение, строение, состав и научились решать задачи на определение высоты подъема.







Краткое описание документа:

"Описание материала:

План – конспект урока георафии в 6-м классе, для Казахстанских школ и не только. Тема: «Состав и строение атмосферы». Урок начинается с загадки ответив на которую ученики узнают тему урока, на протяжении всего урока ребята активно отвечают на вопросы,тем самым вникая в суть темы.На слайдах они наглядно могут увидеть Метеостанцию,а также метеорологическую будку и т.д. К сожалению не могу добавить презентацию к уроку,так как можно добавлять только один файл.Надеюсь этот план конспект поможет в работе молодым учителям

Общая информация

Номер материала: 34941031731

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.