454935
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыМетодическая разработка урока «Правда о простом человеке или Как не потерять себя»

Методическая разработка урока «Правда о простом человеке или Как не потерять себя»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГОУ НПО «Профессиональное училище №1»


разработка урока литературы

преподаватель: Соколов Дмитрий Валерьевич


Тема: Правда о простом человеке или … как не потерять себя

(по рассказам В.М. Шукшина)



Цель: осмыслить образ простого человека и определить своё отношение к герою, к жизни на основе анализа содержания рассказов «Чудик»; «Срезал»;

Задачи урока:

1. На основе работы с текстом рассказов выявить жизненные ценности героев Шукшина;

2. Развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения; кругозор; совершенствовать навыки работы с художественным текстом; реализация личностного потенциала каждого ученика

3. Формировать ключевые компетенции, воспитывать ценностное отношение к жизни; к творчеству В.М. Шукшина;

Учебно-методическое обеспечение:

Видеоролик; аудиозапись; авторский медиапродукт – презентация слайдов /Среда: программа для создания презентаций Microsoft Power Point, текстовый редактор Microsoft Word

Время: 45 минут

Технология: проблемное обучение

Тип урока: проблемно- эвристический урок.

Методы: исследовательский, эвристическая беседа;

Формы организации учебной деятельности: групповая, коллективная, индивидуальная


  1. Вводно - мотивационный этап урока:


Просмотр видеофрагмента из фильма Человек-легенда «Василий Шукшин» (Л. Якубович о Шукшине и его творчестве)

Ключевые вопросы: Почему мы так живем?

Что с нами происходит?

Что находило отражение в творчестве В.М. Шукшина?

(жизнь, нравственные ценности человека)

Но для того, чтобы разобраться в этом вопросе, я предлагаю вам для начала определить свои жизненные ценности.

Заполнение первого столбика таблицы:


Ценности жизни

МОИ

Герои Шукшина













Опираясь на варианты ответов студентов возвращаемся к вопросам Л. Якубовича:

Почему мы так живем?



В творчестве В.М. Шукшина – человека знающего жизнь, творчество которого пронизано любовью к жизни, наибольшее число вопросов вызывают, конечно же, герои: какие они? В чём видят ценность человеческой жизни?


На основе прочитанных рассказов, что вы можете сказать о шукшинских героях?


(простые люди)


- Как они живут?

Итак, наши рассуждения определили тему урока:


Правда о простом человеке … или как не потерять себя

( другой возможный вариант: Правда о жизни простого человека… )

(студенты могут записать на выбор одну из двух)

( по рассказам В.Шукшина «Чудик»; «Срезал») Слайд 2.


Учебная задача: Осмыслить образы героев Шукшина, отношение автора к своим героям; определить своё отношение к жизненным ценностям, к вопросу: «Как не потерять себя»?

Эпиграф к уроку:

«Василий Макарович умел так сказать правду о простом человеке, что миллионы сердец замирали в едином порыве»


Пётр Луки́ч Проску́рин (1928—2001) — советский русский писатель. Герой Социалистического Труда (1988). Лауреат Государственной премии СССР (1979).


  1. Операционно-содержательный этап:


Почему Шукшину удавалось с точностью воспроизводить ментальность простого человека?

(факты из биографии писателя, сам выходец из простого народа, свободное владение живым русским словом)


Еще раз, обращаясь к ценностям человеческой жизни, которые вы вывели в начале урока (проговариваем их) определим, а обладают ли ими герои Шукшина? Обратимся к рассказам.


Работа в группах:


Группа 1 Работа над рассказом «Чудик».

Задание группе: На основе вопросов к рассказу составить словесный портрет главного героя.

- Что вынесено в заголовок рассказа? (вынесено прозвище главного героя).
- Почему его так называли? (С ним постоянно что-нибудь происходит, он «влипает в историю».)
– Что произошло с ним в магазине перед поездкой к брату на Урал?
(пересказ эпизода).
– Почему он вернулся за деньгами?
(Ему стыдно – вдруг не так поймут, подумают, что решил прикарманить. Ребята выясняют, что происходит это в городе, где никто его не знает, таким образом, в характере они обнаруживают стыдливость, совестливость – это одна из его основных черт).
– Какая черта его характера раскрывается в эпизоде покупки подарков?

(Ребята находят ключевое слово во фразе: «…решил племянникам накупить подарков» – и отмечают, что эта черта – щедрость).
– Что видит Чудик из самолета и о чем думает?  Как это его характеризует
(находят в тексте слова Чудика: «…упасть в облака как в вату… вот человек! Придумал же! Почему я не удивляюсь?» Это искренность чувств героя, он говорит, что думает.)
– Какая черта Чудика раскрывает в отношениях с соседом в самолете?
(Сочувствие, желание помочь).
– Как Чудик разрисовал коляску, чтобы угодить своей снохе? О чем это говорит?
(Это человек с возвышенной, романтичной душой, любящий природу, все красивое, любящий мир, согласие. Своему брату о снохе он говорит: «… не ругайся с ней, а то она хуже невзлюбит. А я как-нибудь поласковей буду».)
– Почему сноха невзлюбила Чудика?
(Он простой трудяга, не руководитель из управления, странный, непонятный).
– Понимает ли она душу Чудика?
(Не понимает, его русская простая душа для нее ничто, она «злая» – по словам Чудика).
– За что он ратует, что отстаивает в жизни?
(Чудик ратует на добро, за правду, взаимопомощь, за все прекрасное, в душе его живет музыка, он постоянно напевает, то есть он человек, отстаивающий народную правду)



Группа 2. Работа по рассказу «Срезал»


Задание группе:


- Предлагаю вам два высказывания В.М. Шукшина, прочтите их и выберете одно, которое, на ваш взгляд, соответствует главной мысли рассказа «Срезал»

1. В рассказе не должно быть лжи.

2. Нам бы немножечко добрее быть...

Будьте повнимательнее друг к другу,

подобрее...

На основе предложенных вопросов раскройте характер своего героя. Выберите суждение:


  1. Срезал! 2. Срезал ли?


- Какое событие встревожило жителей деревни?

- Что за герой раскрывается на фоне этого события?

- Найдите в тексте слова, которыми автор характеризует своего героя?

- Чего в рассказе больше: действия героя или его речи?

Работа по тексту.

- Давайте пойдем вслед за автором и выберем из текста несколько фраз героя, которые, на ваш взгляд, точно раскрывают его характер.

Прочитаем вдохновенно.

- Чем же срезал герой Шукшина? Почему он выделен автором среди других героев произведения?

(он отличается начитанностью, необычными, непривычными для деревни словами)

- Какое настроение мы получаем от общения с Глебом Капустиным? А как чувствуют себя герои, на которых он обрушивается с обвинительной речью?

- А согласитесь ли вы с мнением о том, что этот рассказ и грустный, и смешной? Почему?

- Что является главным средством характеристики героя? – Слово.

Какое отношение к слову сложилось, например в практике русского фольклора, в частности, в пословицах? Какие пословицы вы знаете о слове?

Слово не воробей – вылетит, не поймаешь

- Как можно соотнести пословицу «И счастье, и беда у человека на языке»?

с нашим Глебом Капустиным?

- У него все его беды на «языке»: его слово ядовито, язвительно, он жесток, вызывает интерес, но любви к нему не было,  малообразован (только верхушки общеизвестных истин). Ему нужна помощь, потому что у него нет друзей, он одинок.

Обсуждение. Итоги работы групп.


Заполнение второго столбика таблицы

Слайд 10. Коллективный образовательный продукт выглядит так:

ЦЕННОСТИ

ЖИЗНИ

МОИ (вариант)

ГЕРОЕВ ШУКШИНА

карьера

Любовь, семья

Материальное благополучие

Дружба

семья

Искренность, правдивость


Долг


Духовность


Выводы ребят:


Герои Шукшина – люди из народа. Он показывает их такими, какими они были. Задиристыми, смешными, со всеми их слабостями и недостатками. Нужно было обладать огромным талантом, чтобы с любовью и уважением рассказать о своих земляках простую, строгую правду. И правда эта стала фактом искусства.  В его героях поражает непосредственность действий, импульсивность, естественность. У них обостренная реакция на унижение человека человеком. И эта реакция принимает различные формы, ведет к самым неожиданным результатам.



  1. Рефлексивно-оценочный этап:


К каким размышлениям подтолкнула вас тема урока? Что вы почерпнули для себя?

-Что утрачено? Какие пути решения этой проблемы вы можете предложить?

Как не потерять себя? (Жизнь состоит из светлых и тёмных сторон, чтобы не потерять себя, нужно быть активным, целеустрёмлённым) Пожалуйста, прикрепите своё «Я» (буква вырезана для каждого) к той ценности, которая, по вашему мнению, поможет сохранить почву под ногами и не потерять себя.

Домашнее задание на выбор:


1.Написать статью о В.М. Шукшине для электронной версии энциклопедии.

2. сочинение «Нравственные идеалы сегодня»

Краткое описание документа:
Методическая разработка открытого урока литературы по творчеству В.М. Шукшина. Основная ценность урока заключается в том, что он направлен на формирование ключевых компетенций, осмысление ценностного отношения ребят к жизни. На протяжении всего урока обучающиеся шаг за шагом осмысливают жизненные ценности шукшинского героя, современного человека. На основе анализа рассказов «Чудик» и «Срезал» выявляют утраченные ценности, делают собственные выводы, находят пути решения поставленной перед ними проблемы.
Общая информация

Номер материала: 35298031823

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.