131635
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыМетодика «Языковой портфель учащихся как средство их самореализации»

Методика «Языковой портфель учащихся как средство их самореализации»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Языковой портфель учащихся как средство их самореализации.


Мухаметшина Ю. А. (учитель английского языка)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 135 с углубленным изучением отдельных предметов» Кировского района г. Казани


Активизируя учебную деятельность учащихся, мы стремимся реализовать главную цель обучения иностранному языку: воспитание, развитие и передача знаний учащимся средствами самого предмета на основе и в процессе практического овладения иноязычной деятельностью. В данном случае можно говорить о сотворчестве учителя и обучаемого, взаимодействующих в ходе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Вся эта деятельность может найти свое отражение в создании языкового портфеля учащегося как средства его самореализации, самооценки его познавательного творческого труда.

Особое значение придается приобщению учащихся к творческой и исследовательской деятельности средствами иностранного языка. Языковой портфель учащихся – это наглядная копилка знаний и умений, которая дает возможность не только оценить уровень достижений каждого учащегося в овладении языком, но и развить эстетический и художественный вкус при его создании.

Языковой портфель учащегося состоит из трех частей: «паспорта», «языковой биографии его пользователя» и «досье».

Открывается он названием, которое ученик может выбрать сам, например: «Мои шаги в английском», «Мои достижения в английском», «Мой любимый английский» и т.д.

Следующая страница – это своего рода визитная карточка ученика, где он (она) дает краткую информацию о себе, своих интересах, вкусах. В начале каждой четверти учащиеся формулируют для себя задачи по овладению языком на предстоящую четверть. Здесь перечисляются основные лексические и грамматические темы, подлежащие усвоению, а также выделяются умения, которыми они должны овладеть в области монологической и диалогической речи, письма, чтения и аудирования.

Далее идет отслеживание результатов его работы, которыми являются творческие работы учащихся, различные тесты, контрольные работы, результаты их участия в ролевых и деловых играх, конкурсах, подготовка к защите рефератов на английском языке и т.д.

Подведение промежуточных итогов проводится по окончании каждой четверти. Учащиеся приводят перечень того, с чем ознакомились на протяжении четверти. Например, эти записи можно представить следующим образом:

  • Я понимаю знакомые слова и фразы в обращенной ко мне речи.

  • Я понимаю основную информацию, содержащуюся в текстах различного характера.

  • Я умею вести беседу на иностранном языке.

  • Я умею составлять монолог на основе изученной лексики.

Составление этих записей способствует осознанию каждым учащимся своих достижений, сравнению задач, поставленных в начале года, с итогами работы и проведению анализа своей работы.

Таким образом, мы можем выделить следующие преимущества языкового портфеля учащихся:

  • Он развивает и поддерживает заинтересованность в изучении иностранного языка.

  • Обеспечивает овладение эффективным инструментом для определения своих достижений в усвоении иностранного языка.

  • Определяет пути дальнейшего совершенствования собственных знаний и умений.

Учителю языковой портфель позволяет оперативно и индивидуально оценивать уровень достижений в области языковой компетенции каждого ученика.

Краткое описание документа:
Языковой портфель учащихся.
Мы стремимся реализовать главную цель обучения иностранному языку: воспитание, развитие и передача знаний учащимся средствами самого предмета на основе и в процессе практического овладения иноязычной деятельностью. В данном случае можно говорить о сотворчестве учителя и обучаемого, взаимодействующих в ходе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Это может найти отражение в создании языкового портфеля учащегося как средства его самореализации и самооценки. Существенное значение придается приобщению учащихся к творческой и деятельности средствами иностранного языка. Языковой портфель учащихся – это наглядная копилка знаний, которая помогает оценить уровень достижений языком, но и развить эстетический и художественный вкус. Он состоит из трех частей: «паспорта», «языковой биографии пользователя» и «досье». Открывается он названием, которое ученик может выбрать сам, например: «Мои шаги в английском», «Мои достижения в английском», «Мой любимый английский» и т.д. Следующая страница – это своего рода визитная карточка ученика, где он (она) дает краткую информацию о себе, своих интересах, вкусах. В начале каждой четверти учащиеся формулируют для себя задачи по овладению языком на предстоящую четверть. Здесь перечисляются основные лексические и грамматические темы, подлежащие усвоению, а также выделяются умения, которыми они должны овладеть в области монологической и диалогической речи, письма, чтения и аудирования. Далее идет отслеживание результатов его работы, которыми являются творческие работы учащихся, различные тесты, контрольные работы, результаты их участия в ролевых и деловых играх, конкурсах, подготовка к защите рефератов на английском языке и т.д. Подведение промежуточных итогов проводится по окончании каждой четверти. Учащиеся приводят перечень того, с чем ознакомились на протяжении четверти. Например, эти записи можно представить следующим образом: · Я понимаю знакомые слова и фразы в обращенной ко мне речи. · Я понимаю основную информацию, содержащуюся в текстах различного характера. · Я умею вести беседу на иностранном языке. · Я умею составлять монолог на основе изученной лексики. Составление этих записей способствует осознанию каждым учащимся своих достижений, сравнению задач, поставленных в начале года, с итогами работы и проведению анализа своей работы. Таким образом, мы можем выделить следующие преимущества языкового портфеля учащихся: · Он развивает и поддерживает заинтересованность в изучении иностранного языка. · Обеспечивает овладение эффективным инструментом для определения своих достижений в усвоении иностранного языка. · Определяет пути дальнейшего совершенствования собственных знаний и умений. Учителю языковой портфель позволяет оперативно и индивидуально оценивать ученика.
Общая информация

Номер материала: 35860032145

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.