Урок
– практикум по русскому языку для 11 класса
"Средства художественной выразительности".
Цели:
Систематизация
и обобщение по работе с заданием В -8 (подготовка к ЕГЭ)
Развитие
логического мышления, умения доказывать свою точку зрения и отстаивать ее.
Воспитание
коммуникабельности, умения работать в группах.
Задание №1.
·
Учащиеся
делятся на разноуровневые группы по 4 человека.
·
При
работе ученики по очереди комментируют текст, находят все тропы и фигуры речи.
Каждый ученик должен принять участие в анализе текста.
Если у кого-то возникают трудности, остальные помогают
ученику разобраться в теме.
·
У всех
членов группы должна получиться одинаковая работа, оценка выставляется одна на
всех.
·
В работе
используется памятка «Тропы и фигуры речи»
Для
работы предлагается следующий текст:
ПЕЧАЛЬНАЯ РАДОСТЬ...
Город спал. Тишина остановила суетное хаотичное
молекулярное движение. Темнота была осязаемо вязкой, и даже
стандартно-радостная предновогодняя иллюминация не помогала осветить эту
непроглядность.
А он шел, бежал, летел... Куда? Зачем? Что там? Он
не знал. Да это было и не столь важно! Главное, что его там ждали.
Череда унылых, однообразных школьных будней вдруг
превратилась в праздничный фейерверк, в сладкую муку ожидания каждого нового
дня, когда однажды в класс вошла ОНА.. Вошла. Села рядом и, лихо щелкнув
надутым из жевачки розовым пузырем, с улыбкой сказала «Привет». Это немудреное
словечко перевернуло всю его серую жизнь! Маленькая, по-мальчишески угловатая,
хрупкая, с огромными глазами цвета неба и рыжим взрывом непослушных мелких
кудряшек на голове, она в одночасье свела с ума все мужское население класса.
Школа гудела всякий раз, когда по длинному коридору огненным факелом
проносилось это удивительное существо.
Он понимал, что шансы равны нулю, но сердце с
рассудком было явно не в ладу! Оно шуршало шальным шепотом , шевеля в душе
шарики с надеждой...И он рискнул. Выстраданная в бессонных ночах записка легла
в ее тетрадь.. Время остановилось. Замерло. Исчезло. Он ждал. Дни тянулись
густым малиновым сиропом. Два. Пять. Десять... Надежда умирает последней. И он
ждал.
Ночной звонок разбудил его, оборвав ее долгий,
чудесный поцелуй. «Я в больнице, приезжай». Шепот шуршащих листьев, скрежет
крепкой, хрупкой, радужной ледяной корки под ногами просто разрывал мозг. В
горле билось: «Ей плохо. Я ей нужен. Она позвала меня».
И он шел. Бежал. Летел. Не разбирая дороги.
не замечая холода и непрошенных горошин слез на щеках. Сердце разрывалось от
тысячи эмоций. Куда? Зачем?... Туда... Затем...
5.
Подведение итогов.
6.
Домашнее задание.
Создать
по аналогии с выполненной работой собственный текст, максимально усложнив его.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ В ПОМОЩЬ.
1.Антонимы – разные слова, относящиеся
к одной части речи, но противоположные по значению (добрый – злой, могучая –
бессильная). Противопоставление антонимов в речи является ярким источником
речевой экспрессии, устанавливающей эмоциональность речи: он был слаб телом, но
силен духом.
2.Контекстные
(или контекстуальные) антонимы – это слова, которые в языке не противопоставлены по
значению и являются антонимами только в тексте: Ум и сердце – лед и пламень –
вот основное, что отличало этого героя.
3.Гипербола – образное выражение,
преувеличивающее какое-либо действие, предмет, явление. Употребляется в целях
усиления художественного впечатления.: Снег валил с неба пудами.
4.Литота – художественное преуменьшение
: мужичок с ноготок. Употребляется в целях повышения художественного
впечатления.
5.Синонимы – это слова, относящиеся к
одной части речи, выражающие одно и то же понятие, но в то же время
различающиеся оттенками значения: Влюбленность – любовь, приятель – друг.
6.Контекстные
(или контекстуальные) синонимы – слова, являющиеся синонимами только в данном тексте:
Ломоносов – гений – любимое дитя природы. (В. Белинский)
7.Стилистические
синонимы –
отличаются стилистической окраской, сферой употребления: усмехнулся – хихикнул
– засмеялся – заржал.
8.Синтаксические
синонимы –
параллельные синтаксические конструкции, имеющие разное построение, но
совпадающие по своему значению: начать готовить уроки – приступить к подготовке
уроков.
9.Метафора – скрытое сравнение,
основанное на сходстве между далекими явлениями и предметами. В основе всякой
метафоры лежит неназванное сравнение одних предметов с другими, имеющими общий
признак.
Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и
злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы…опрокинулся и
затонул. Эпитет, олицетворение, оксюморон, антитеза могут рассматриваться как
разновидность метафоры.
10.Развернутая
метафора –
развернутое перенесение свойств одного предмета, явления или аспекта бытия на
другой по принципу сходства или контрасту. Метафора отличается особой
экспрессивностью. Обладая неограниченными возможностями в сближении самых
разных предметов или явлений, метафора позволяет по-новому осмыслить предмет,
вскрыть, обнажить его внутреннюю природу. Иногда является выражением
индивидуально-авторского видения мира.
11.Метонимия – перенос значений
(переименование) по смежности явлений. Наиболее употребительные случаи
переноса:
а) с человека на его какие-либо внешние признаки: Скоро ли обед? – спросил
постоялец, обращаясь к стеганой жилетке;
б) с учреждения на его обитателей: Весь пансион признавал превосходство Д.И.
Писарева;
в) имени автора на его творение (книгу, картину, музыку, скульптуру): Великолепный
Микеланджело! (о его скульптуре) или. Читая Белинского…
12.Синекдоха – прием, посредством
которого целое выражается через его часть (нечто меньшее входящее в нечто
большее) Разновидность метонимии. «Эй, борода! А как проехать отсюда к
Плюшкину?»
13.Оксюморон – сочетание контрастных по
значению слов, создающих новое понятие или представление.Чаще всего оксюморон
передает отношение автора к предмету или явлению: Грустное веселье
продолжалось…
14.Олицетворение – один из видов метафоры,
когда перенос признака осуществляется с живого предмета на неживой. При
олицетворении описываемый предмет внешне употребляется человеку: Деревца,
нагнувшись ко мне, протянули тонкие руки.
15.Сравнение – одно из средств
выразительности языка, помогающее автору выражать свою точку зрения, создавать
целые художественные картины, давать описание предметов. Сравнение обычно
присоединяется союзами: как, словно, будто, точно, и т.д. но служит для
образного описания самых различных признаков предметов, качеств, действий.
Например, сравнение помогает дать точное описание цвета: Как ночь, черны его
глаза.
16.Фразеологизмы – это почти всегда яркие
выражения. Поэтому они – важное экспрессивное средство языка, используемое
писателями как готовые образные определения, сравнения, как эмоционально-изобразительные
характеристики героев, окружающей действительности и т.д.: у таких людей, как
мой герой, есть искра божия.
17.Эпитет – слово, выделяющее в
предмете или явление какие-либо его свойства, качества или признаки. Эпитетом
называют художественное определение, т.е красочное , образное, которое
подчеркивает в определяемом слове какое-нибудь его отличительное свойство.
Эпитетом может служить всякое значащее слово, если оно выступает как
художественное, образное определение к другому:
1)
существительное: болтушка сорока.
2)
прилагательное: роковые часы.
3)
Наречие и деепричастие: жадно всматривается; слушает замерев; но чаще всего
эпитеты выражаются с помощью прилагательных, употребленных в переносном
значении: взоры полусонные, нежные, влюбленные.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ.
1.Анафора
– это повторение отдельных слов или оборотов в начале предложения. Используется
для усиления высказанной мысли, образа, явления: Как рассказать о красоте неба?
Как поведать о чувствах, переполняющих душу в этот момент?
2. Антитеза
– стилистический прием, который состоит в резком противопоставлении понятий,
характеров, образов, создающий эффект резкого контраста. Она помогает лучше
передать, изобразить противоречия, противопоставить явления. Служит способом
выражения авторского взгляда на описываемые явления, образы и т.д.
3.
Градация – стилистическая фигура, заключающая в последовательном нагнетании
или, наоборот, ослаблении сравнений, образов, эпитетов, метафор и
других выразительных средств художественной речи: Ради своего ребенка,
ради семьи, ради народа, ради человечества – берегите мир!
4
Инверсия – обратный порядок слов в предложении. При прямом порядке
подлежащее предшествует сказуемому, согласованное определение стоит перед
определяемым словом, несогласованное – после него, дополнение после
управляющего слова, обстоятельство образа действия – перед глаголом:
Современная молодежь быстро поняла ложность этой истины. А при инверсии слова
располагаются в ином порядке, чем это установлено грамматическими правилами.
Это сильное выразительное средство, употребляемое в эмоциональной,
взволнованной речи: Родина любимая, земля моя родная, тебя ли нам беречь!
5.Парцелляция – прием расчленения фразы на части или даже на отдельные слова.
Ее цель – придать речи интонационную экспрессию путем ее отрывистого
произнесения: Поэт внезапно встал. Побледнел.
6.Повтор –
сознательное употребление одного и того же слова или сочетания слов с целью
усилить значение этого образа, понятия и т.д.: Пушкин был страдалец, страдалец
в полном смысле этого слова.
7. Риторические вопросы и риторические восклицания – особое средство создания
эмоциональности речи, выражения авторской позиции.
Какое лето, что за лето? Да это просто колдовство!
8. Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных
предложений. С его помощью автор стремиться выделить, подчеркнуть высказанную
мысль: Мать – это чудо земное. Мать – это слово святое.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.