|
3.Введение новых знаний
Основной этап
Формирование коммуникативной компетенции
Формирование навыков
аудирования
|
Формирует у учащихся фонетические
навыки Now, let`s do phonetic exercise. Repeat after me
[ei][m][n][d][t][z][w][f][r][s]-
а сейчас давайте проговорим звуки
Организует
классную работу. Побуждает
к высказыванию своего мнения.
Let`s meet Tiny. Look at the
picture. What can you say about Tiny? Please, begin with the phrase “I think he is…”Давайте познакомимся с Тайни. Посмотрите на
картинку. Что вы сможете сказать о нем? Начните таким образом: “Я думаю что он…”
Формирует у уч-ся
навыки аудирования – Now let`s listen a story about Tiny – a сейчас мы
послушаем о Тайни и сравним с тем что мы сказали о нем.
|
Произносят звуки английского языка, опираясь на
карточки
Составляют свои предложения, опираясь на графические
модели
I think he is kind, clever, merry, happy. He
is not sad and fat. He lives in the forest. He has breakfast in the forest.
Слушают аудиозапись
|
Демонстрационный метод
Практико-словесный метод.
Демонстрационный метод, словесный метод.
|
Мотивация к коммуникации, учебно-познавательный
интерес
Сотрудничество с учителем и одноклассниками
|
|
|
Физ-разминка
Муз.пауза
Формирование навыков чтения
и перевода
Формирование навыков письма
4.Первичное закрепление
изученного
5.Рефлексия
|
Организует отдых учащихся Stand up, please. Have a rest! Repeat, please.
Организует классную работу, формируя
у уч-ся навыки чтения – Do ypu like to read? Let`s reaв and translate about Tiny ex.3,
p.58. Listen to me, please – давайте прочитаем и переведем
текст о Тайни. Но для начала послушайте мое чтение:
Meet Tiny. He lives in the
English forest. He is funny and kind. He is smart and merry. Tiny can speak
and read English. He likes to write fairy tales and poems. Here is one of his
poems: I can read, I can sing, I can speak English too, I write my
fairy-tales, and what about you?
Tiny has got a lot of friends. They like
Tiny`s poems and fairy-tales. They often walk in the forest and play chess
together.
So, who would like to read? Итак, кто начинает читать?
Open, please, your vocabulary-books and
copy-out new words from the box – откройте свои словарики и выпишите новые слова из рамочки
Организует первичное закрепление изученного
Now, let`s do ex.5 at p.58 – Complete the sentence - закончите предложение в
соответствии с рассказом
Niny and his friends often…
1)play tennis together
2)play chess together
3)play football togehter
Подводит учащихся к обобщению
учебной деятельности на уроке. Акцентирует внимание на конечных результатах
учебной деятельности обучающихся на уроке
(Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам
понравился урок?) Просит учеников помочь оценить учебную деятельность
друг друга. Объясняет домашнее
задание.
Your hometask is ex.3 at p.39, to learn the words from the
vocabulary-book.
Прощается с учениками (Good bye, children)
|
Выполняют физ.разминку, опираясь на учебное
видео-мультфильм.
Слушают чтение учителя, следят по тексту.
Читают прослушанный текст по очереди
Переводят текст, пользуясь словарем в учебнике и
словарным запасом изученных слов – Познакомься с Тайни. Он живет в
английском лесу. Он смешной и добрый. Он умный и веселый. Тайни умеет
говорить и читать по-английски. Ему нравится писать сказки стихи. А вот одно
из его стихотворений: Я умею читать и петь, умею говорить по-английски. Я
пишу сказки, а ты? У Тайни есть много друзей. Им нравятся его сказки и стихи.
Они часто гуляют в лесу и играют в шахматы все вместе.
Выписывают слова из рамочки по тексту в словарик.
Выполняют упражнение в письменной форме – Tiny and his friends often play chess
together.
Формулируют
конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные позиции нового материала и как они
их усвоили.
Записывают домашнее задание.
Прощаются с учителем
|
Словесный метод
Демонстрационный метод – обучающее видео
Словесный метод
Класссная работа
Словесный метод
|
Формулирование и аргументация своего мнения и
позиции в коммуникации.
Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять
действия. Управление своим поведением и поведением партнера.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
Сотрудничество с одноклассниками
Анализ, обобщение.
Оценивание учебной деятельности одноклассников.
Основные позиции нового материала.
Итоги урока.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.