Методическая разработка для проведения бинарного урока по русскому языку и информатике в 8 классе

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 5

Обстоятельство

Обстоятельство - второстепенный член предложения, который обозначает место, направление, время, причину, цель, условие, образ и степень действия; характеризует обычно сказуемое и отвечает на вопросы где? куда? откуда? когда? зачем? почему? как? при каком условии? и др.

По значению обстоятельства традиционно подразделяются на обстоятельства места, времени, причины, цели, условия, уступки, образа и степени действия. Обстоятельства выражаются наречиями, существительными в косвенных падежах с предлогами или синтаксически неделимыми сочетаниями: наречие с существительным и количественное числительное с существительным.

Обстоятельство обычно поясняет:

Глагол - идти в школу

Прилагательное - крайне усталый, усталый до изнеможения

Наречие - слишком быстро

Виды обстоятельств

· обстоятельства места обозначают место действия или нахождения предмета, направленность движения и отвечают на вопросы где? куда? откуда?. Они относятся к глаголу-сказуемому или другому члену предложения, обозначающему действие или состояние;

· обстоятельства времени указывают на время действия, его начало, продолжительность или окончание и отвечает на вопросы когда? с каких пор? до каких пор? как долго?;

· обстоятельства образа действия обозначают качество или способ действия и состояние, отвечают на вопросы как? каким образом?;

· обстоятельства степени действия дают количественную характеристику действия или признака, отвечают на вопрос сколько? в какой мере? в какой степени?;

· обстоятельства причины указывают на причину или повод, основание действия или признака и отвечают на вопросы почему? отчего? вследствие чего? зачем? по какой причине?;

· обстоятельства цели обозначают цель действия и отвечают на вопросы зачем? для чего? с какой целью?;

· обстоятельства условия обозначают предпосылку, условие, при которых происходит описываемое событие, отвечают на вопрос при каком условии?;

· обстоятельства уступки обозначают условие, вопреки которому совершается событие, и отвечают на вопросы вопреки чему? несмотря на что?

Обычно обстоятельства относятся к сказуемому, реже – к другим членам предложения

Задание 1

Закончить составление схемы видов обстоятельств

^{ВИДЫ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ}

^{СПОСОБЫ ИХ ВЫРАЖЕНИЯ}

места

(Где? Куда? …

Откуда?)

…

Чаще в начале

Предлож

….

Наречие;

Существит. + предлог

В реке плещется рыбка

!Рабочий стол\ Русский язык\ Задания\Задание.doc

Технологическая карта
№ п/п	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания, нацеленные на результат	Результаты
1.	Организационный Самоцелеполагание	Проверка готовности к уроку Выделение проблемы	Оценивание значимости проблемы для себя	Вопрос о необходимости работы над проблемой	Запись темы
2.	Целеполагание Самопланирование	Направляет деятельность	Предлагают способы решения проблемы	Задания в соответствии с планом деятельности	Составление плана деятельности
3.	Организация деятельности Самоорганизация усилий	Организует деятельность, проектирует потребность	Познавательно-преобразовательная работа с заданиями	Работа с теоретическими документами, учебниками	Подведение под основное понятие
4.	Самореализация или анализ достижений	Предлагает оценить итоги выполненной работы с помощью эталонов	Отчет о результатах		Выполненные задания, записи по теме, соотнесение с основной тематикой
5.	Анализ работы и коррекция Саморефлексия	Анализирует и корректирует выполненную работу	Самооценивание		Планируемый результат: исправленный готовый продукт
6.	Оценивание	Анализ итогов	Ценностно-смысловая деятельность: понимают, что и зачем делали

№ класса:

8-б, в

Тема:

раздела

Второстепенные члены предложения 9ч. (7 +2 р.р.)

урока

Тема: Обстоятельства. Виды обстоятельств. Способы их выражения

№ урока:

Тип урока: урок усвоения нового материала

Учебно-методический комплекс урока:

1. Программа дисциплины

2. Тематическая папка «Правила русского правописания в двух таблицах Самсонов Н.Б.»

3. Литература: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2005

4. Пичугова Ю.С. Русский язык: Практика 8 класс. - М.: Дрофа, 2011

Дата;

25.11.13

27.11.13

Вид урока: бинарный интегративный урок

Комплексные развивающие цели урока:

Актуализировать знания учащихся о синтаксическом строе простого предложения;
познакомить учащихся с видами обстоятельств;

3. акцентировать внимание на постановке вопроса между определением и определяемым словом;

4. формировать навык различения разных видов обстоятельств;

5. формировать информационную компетентность путем использования ИКТ;

6. воспитывать ответственность, аккуратность при выполнении индивидуальной и совместной работы.

Комплексные цели урока для учеников:

1. научиться устанавливать связь между обстоятельством и словом, от которого оно зависит, с помощью правильно поставленного вопроса по алгоритму поиска файла в файловой системе;

2. учиться самостоятельно строить образовательную траекторию;

3. различать виды обстоятельств;

4. учиться строить полный ответ на заданный вопрос;

5. составлять схемы предложений.

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

1. Проверка готовности к уроку.

2. Сообщение проблемы - постановка целей и задач урока.

- вы в течение нескольких уроков изучали синтаксический строй простого предложения. Что вы успели рассмотреть?

- что я просила вас повторить для этого урока?

-как вам кажется, чем мы должны заняться на сегодняшнем уроке?

- Используя путь, указанный в инструкционной карте, найдите задания

Выполнение задания 1:

Синтаксический разбор словосочетаний

- указать главное слово ( Х )

- задать вопрос к зависимому слову с помощью стрелки

- определить частеречную принадлежность частей словосочетаний

- указать тип связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание)

- выяснить, к какому виду обстоятельств будет относиться в предложении зависимая часть (учебник теории стр. 218-219 либо СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ)

Сказал небрежно, жили на окраине города, сходили в консерваторию, пришли за данью, раскинулся (зеленой) скатертью

Выполнение задания 2:

Синтаксический разбор предложения

- произвести полный синтаксический разбор предложения

Герои повести поссорились из-за пустяка.

Выполнение задания 3:

Закончить составление схемы видов обстоятельств

^{ВИДЫ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ}

^{СПОСОБЫ ИХ ВЫРАЖЕНИЯ}

места

Выполнение задания 4:

- к данным глаголам подобрать различные обстоятельства:

Читать, смотреть, учиться, вскопать, путешествовать

· закрепление

1. Итоговая беседа по основным учебным элементам урока.

- о чем шла речь на уроке?

- что вы узнали нового?

- какими частями речи чаще всего выражается ОБСТОЯТЕЛЬСТВО?

- какими они бывают? Расскажите о видах обстоятельств.

2.Задание на дом

Домашнее задание: (по выбору) § 178 – прочитать, привести на каждый случай по 3 примера, придумать предложение на каждый вид обстоятельств и произвести их синтаксический разбор либо упр.172

· Для закрепления видов обстоятельств использовать: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329/60615

КОНСПЕКТ УРОКА

Не бывает обстоятельств столь несчастных, чтобы умный человек не мог извлечь из них какую-нибудь выгоду, но не бывает и столь счастливых, чтобы безрассудный не мог обратить их против себя.
Франсуа де Ларошфуко

№ п/п	Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный	Выделяет проблему, через анализ эпиграфа - прочитайте эпиграф к уроку, что, по вашему, хотел сказать автор высказывания? - я предлагаю вам прочесть эти слова буквально, и применить их к нашему уроку, какое языковое явление должно помочь вам быть сегодня успешными? -	Читает, размышляет – формулирует и записывает в тетради тему: *Обстоятельства. Виды обстоятельств. Способы их выражения*

Технологическая карта варианта 1
№	Задание	Путь
1.	Выполнить задание 1	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 1\Задание1
2.	Выполнить задание 2	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 1\Задание2
3.	Выполнить задание 3	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 1\Задание3
4.	Выполнить задание 4	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 1\Задание4
5.	Пройти теорию*	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Справочные материалы
6.	Выполнить тест	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Синтаксис\ Простое предложение\Второстепенные члены предложения
* Для тех, кто подзабыл!

Техника безопасности при работе с компьютером

1. Не приступать к работе без разрешения преподавателя

2. На столе не должно быть посторонних предметов

3. Руки при работе с ПК должны быть сухими

4. Вентиляционные отверстия ПК не должны закрываться во время работы

5. Шнуры, присоединяющие части ПК к системному блоку, не должны быть повреждены и должны плотно присоединяться

6. Расстояние от глаз до монитора не должно быть менее 40 см.

Технологическая карта варианта 2
№	Задание	Путь
1.	Выполнить задание 1	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 2\Задание1
2.	Выполнить задание 2	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 2\Задание2
3.	Выполнить задание 3	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 2\Задание3
4.	Выполнить задание 4	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Вариант 2\Задание4
5.	Пройти теорию*	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Справочные материалы
6.	Выполнить тест	Рабочий стол\Материалы ученикам\8 в \Русский язык\Синтаксис\ Простое предложение\Второстепенные члены предложения
* Для тех, кто подзабыл!

Техника безопасности при работе с компьютером

1. Не приступать к работе без разрешения преподавателя

2. На столе не должно быть посторонних предметов

3. Руки при работе с ПК должны быть сухими

4. Вентиляционные отверстия ПК не должны закрываться во время работы

6. Расстояние от глаз до монитора не должно быть менее 40 см.

Тип урока: урок усвоения нового материала

Тема урока по русскому языку: «Обстоятельства. Виды обстоятельств. Способы их выражения»

Тема урока по информатике: «Файловая система. Типы файловых систем»

Комплексные развивающие цели урока:

1. Актуализировать знания учащихся о синтаксическом строе простого предложения;

2. познакомить учащихся с видами обстоятельств;

3. акцентировать внимание на постановке вопроса между определением и определяемым словом;

4. формировать навык различения разных видов обстоятельств;

5. формировать информационную компетентность путем использования ИКТ;

6. воспитывать ответственность, аккуратность при выполнении индивидуальной и совместной работы.

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

2 мин.

Нацеливает на самостоятельную фиксацию успешности во время урока

Выделяет проблему через анализ эпиграфа

- прочитайте эпиграф к уроку.

- какую мысль, по вашему мнению, хотел донести до читателей автор высказывания?

- я предлагаю вам прочесть эти слова буквально, применительно к нашей ситуации. Предлагаю извлечь выгоду из обстоятельств!

- итак, какой член предложения подпадает под пристальные стрелы нашего внимания на сегодняшнем уроке?

ННе бывает обстоятельств столь несчастных, чтобы умный человек не мог извлечь из них какую-нибудь выгоду, но не бывает и столь счастливых, чтобы безрассудный не мог обратить их против себя

ФФрансуа де Ларошфуко

Запись темы по русскому языку:

Обстоятельство. Виды обстоятельств

Целеполагание

1,5 мин.

Направляет деятельность:

- какие же цели мы поставим перед собой, рассматривая обстоятельство?

плана изучения темы:

1. обстоятельство как второстепенный член предложения

· определение обстоятельства,

· к каким членам предложения чаще всего относится?

· где располагается в предложении?

· какими частями речи выражается?

2. виды обстоятельств

Организационный

1 мин.

Выделение проблемы

-тема прошлого урока информатики звучала, как …, и поэтому обстоятельства данного урока заставляют нас разобраться, благодаря какой структуре идет организация информации в ОС

Запись темы по информатике

Файловая система.

Целеполагание

0,5 мин.

- давайте в этом разберемся (возможен ответ ребенка)

Ключевые слова изучения темы:

- логические имена устройств;

- файл и файловая система;

- каталоги и папки;

- файловая структура диска;

- полное имя файла

Организация деятельности

7 мин.

Самореализация и анализ достижений

Представление презентации:

- пояснение

- акцентирование на основных моментах

- формулирование задачи:

Записать полный путь к файлу Обстоятельство.doc

Техника безопасности

- используя прописанный вами путь к файлу откройте его в своем компьютере

Познавательно-преобразовательная деятельность

Записывают основные моменты

Записывают путь к файлу

С:\Рабочий стол\Русский язык\Синтаксис\Теория\ Обстоятельство.doc

Организация деятельности

10 мин.

Самореализация и анализ

- в открытом вами файле заключены данные о второстепенном члене предложения, информация о котором нас интересует на сегодняшнем уроке. Изучите ее, основные моменты отразите в схеме

Изучают материал открытого файла в ПК

Строят схему

Организация деятельности

2 мин.

Самореализация и анализ

- Используя путь к файлу, который вы нашли в теоретическом материале, найдите его в структуре файловой системы и определите его формат и размер

- Откройте этот файл

Находят, указывают размер и формат файла

Организация деятельности

5 мин.

Самореализация и анализ

- в открытом вами файле находится предложение, которое вам необходимо разобрать

Делают полный синтаксический разбор предложения, указывают вид обстоятельств

Самореализация или анализ достижений

5 мин.

А теперь мы посмотрим, как вы усвоили темы, которые мы вам предложили.

На рабочем столе откройте файл Тест 8 класс

Проходят тест, отчитываются о результатах работы на уроке

10.

Анализ работы

Саморефлексия

Итоговая беседа по основным учебным элементам урока.

- о чем шла речь на уроке?

- что вы узнали нового?

- какими частями речи чаще всего выражается ОБСТОЯТЕЛЬСТВО?

- какими они бывают? Расскажите о видах обстоятельств.

Отвечают на поставленные вопросы

11.

Оценивание

Анализ итогов

Оценивают свою деятельность на уроке в соответствии с баллами таблицы

Задание на дом: § 178 – прочитать, привести на каждый случай по 3 примера, придумать предложение на каждый вид обстоятельств и произвести их синтаксический разбор либо упр.172

Методическая разработка для проведения бинарного урока по русскому языку и информатике в 8 классе

Русский язык

8 класс

Конспекты

RAR

26.03.2014

1276

Русский язык

8 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Маркова Виктория Ивановна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 22154
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

22154
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Маркова Виктория Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.