Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Урок «Природные ресурсы и их виды. Классификация природных ресурсов. Понятие о ресурсообеспеченности»

Урок «Природные ресурсы и их виды. Классификация природных ресурсов. Понятие о ресурсообеспеченности»


библиотека
материалов

Республика Казахстан, Павлодарская область, Качирский район, с. Песчаное.

ГУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа №1» .

Учитель географии.

Уваисова Гульсара Жумабаевна.

Описание материала:

Урок по теме «Природные ресурсы и их виды. Классификация природных ресурсов. Понятие о ресурсообеспеченности» был запланирован для учащихся 10-го класса как урок изучения нового материала, рассчитанный на 1 урок. Для наиболее успешного достижения поставленных целей урок был организован следующим образом. На начальном этапе для повышения мотивации учащимся предложена работа на интерактивной доске (флипчарт) по проверке домашнего задания. Соблюдался логический переход от ранее изученной темы к новой. В этом большую помощь оказывает флипчарт с элементом «шторка» понятия «Ресурсы» и проблемный вопрос о природных богатствах родной страны. Главный акцент урока – понятие «ресурсообеспеченность» (которое дети ввели самостоятельно), с использованием флипчарта. Материалы данного урока можно использовать в качестве дополнительной информации на уроках географии в 9- ом классе при изучении темы «Природно- ресурсный потенциал Республики Казахстан».

Открытый урок в 10 классе

Тема: «Природные ресурсы и их виды. Классификация природных ресурсов. Понятие о ресурсообеспеченности»

Цели :

  1. Дать понятие ресурсообеспеченность», сформировать представления о классификации природных ресурсов.

  2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, анализировать и делать выводы.

  3. Воспитывать чувство бережного отношения к природе.


Оборудование: атлас, учебник, интерактивная доска с флипчартом.

Тип урока : Изучение нового материала.

Формы организации работы: в парах, фронтальная.


Ход урока :

  1. Проверка д/з.

  1. Опрос:

  2. дать понятие географической среды.

  3. В каких состояниях бывает природная среда?

  4. Каково антропогенное воздействие на окружающую среду?

На интерактивной доске набор понятий, распределить по смыслу:

Природная среда,

географическая среда,

естественная,

созданная человеком.

Как было сказано раннее ГС- среда, удовлетворяющая потребности развития и деятельности общества, важнейший источник РЕСУРСОВ.

2. Изучение нового материала

Ресурсы - совокупность объектов, пригодных для использования человечеством.

История человечества свидетельствует о постоянном возрастании потребностей челове­ка, обо все возрастающем изъятии у природы ее ресурсов, потребляемых в разных частях мира в неодинаковых количествах. Разнообразие ресурсов, их принадлежность к тому или иному кругу явлений природы или отраслей материального производства позволяет судить об их сложной классификации.

США, КИТАЙ, ИНДИЯ, БРАЗИЛИЯ, АВСТРАЛИЯ, РОССИЯ- государства, имеющие приктически все известные природные ресурсы.

Проблемный вопрос:

-почему КАЗАХСТАН имея богатейшие запасы полезных ископаемых не входит в этот список?

2. Классификация ресурсов.

I. Природная классификация:

  • Минеральные

  • Климатические

  • Водные

  • Почвенные (земельные)

  • Биологические

  • Ресурсы Мирового океана

  • Рекреационные

II. Хозяйственная классификация:

Ресурсы материального производства:

A) промышленные

Б) сельскохозяйственные

B) строительные

Ресурсы непроизводственной сферы: А)прямого потребления Б) косвенного потребления В)эстетического потребления

Классификация по признаку исчерпаемости ресурсов: А) исчерпаемые (возобновимые и невозобновимые)

Б) неисчерпаемые

3. Понятие о ресурсообеепеченности.

Географическая оболочка обладает огромными и разнообразными природными ресурса­ми. Однако запасы их видов далеко не одинаковы, да и распределены они неравномерно. В

результате отдельные страны, регионы, материки имеют различную ресурсообеспеченность. Государства, имеющие практически все известные природные ресурсы: Россия, США, Китай, Индия, Бразилия, Австралия.

Ресурсообеспеченность - это соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования. Она выражается либо количеством лет, на которые должно хватить данного ресурса, либо его запасами из расчета на душу населения. В первом слу­чае при определении ресурсообеспеченности запасы ресурсов деляг на их добычу, во вто­ром - запасы ресурсов - на численность населения.


4. Хозяйственная (экономическая) оценка ресурсов.

Хозяйственная оценка - анализ качественного и количественного состояния тех или иных ресурсов в разных регионах мира и на планете в целом, их предварительная раз­ведка, выявление и инвентаризация.

Для хозяйственного освоения наиболее выгодны территориальные сочетания полез­ных ископаемых, которые облегчают комплексную переработку сырья и формирование крупных территориально - производственных комплексов.


Экономическая эффективность освоения полезных ископаемых -объем необходи­мых капиталовложений, себестоимости добычи, платежеспособного спроса, сроков оку­паемости, которые зависят от масштабов использования тех или иных ресурсов и уровня экономического развития страны.

  1. Закрепление.

Практическое задание:

1. На основе данных таблицы определите, на сколько лет хватит мировому сообществу угля, нефти, газа и железной руды.

Pecvрсы

Запасы

Добыча

Уголь (включая антрациты, лигниты, битуминозные и бу­рые угли), млн. тонн

1 038 462

4 568

Сырая нефть, млн. тонн

148 893

2 949

Газ, млрд. куб. м

134 947

2 076

Железная руда (оценка по со­держанию металла), млн. тонн

63 400

527

2. Обоснуйте актуальность хозяйственной оценки природных ресурсов.

НОМЕНКЛАТУРА: записи в тетрадях

А)Нефть - США, Саудовская Аравия, Россия. Б) газ - Россия, США, Канада, Нидерланды.

B) уголь: Китай, США, Россия, Индия. Лучшие условия добычи и страны- экспортеры -
Австралия, США, ЮАР.

Г) алюминий - Франция, Индия, Суринам, США. Д) железо - рудное сырье - США, Китай, Россия. Е) свинец и цинк - США, Канада, Австралия. Ж) медь - Замбия, Заир, Чили, США.

В наши дни известно около 250 видов полезных ископаемых и почти 200 видов поделоч­ных и драгоценных камней. Однако вовлечение их в хозяйственный оборот происходило постепенно на протяжении всей человеческой цивилизации.

Почему только в XX веке людям понадобилось такое количество минеральных ре­сурсов?

Каким закономерностям подчиняется размещение полезных ископаемых в земной коре?

Выделите основные направления поиска минеральных ресурсов в настоящее время.











2. Практическая часть.

А) На основе текста учебника и карт атласа составьте классификацию минеральных ре­сурсов. Приведите примеры стран, обладающих максимальными запасами указанных ва­ми ресурсов.

Примечание: учащимся можно предложить заполнить таблицу (флипчарт).


Топливно-энеогетические ресурсы

Рудные ресурсы

Горно­химические ресурсы

Природные строитель­ные мате­риалы

Поделочные

и драгоценные камни

Примеры-

Государство

Примеры-

Государство

Примеры-

Государство

Примеры-

Государство

Примеры-

Государство





















Б) На контурной карте отметьте месторождения основных видов минеральных ресурсов с указанием их объема добычи

В) Перечислите страны, испытывающие дефицит в основных видах минерального сырья.

3. Итоговая часть.

  • Насколько остро в наши дни стоит проблема обеспечения минеральными ресурса­ми в мировом и региональном масштабе?

  • Предложите пути рационального использования минеральных ресурсов. В чем со­стоит суть комплексного освоения сырья?

Комплексное освоение сырья - безотходное использование ресурсов в быту и про­мышленности. Ученые предполагают, что в ближайшем будущем наступит эра обо­ротного (повторного) использования ресурсов, то есть, когда в экономике главным сырьем станут отходы, а естественные ресурсы будут являться резервными источни­ками снабжения.

4. Домашнее задание: с. 28-31.

3

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок по теме «Природные ресурсы и их виды. Классификация природных ресурсов. Понятие о ресурсообеспеченности» был запланирован для учащихся 10-го класса как урок изучения нового материала, рассчитанный на 1 урок. Для наиболее успешного достижения поставленных целей урок был организован следующим образом. На начальном этапе для повышения мотивации учащимся предложена работа на интерактивной доске (флипчарт) по проверке домашнего задания. Соблюдался логический переход от ранее изученной темы к новой. В этом большую помощь оказывает флипчарт с элементом «шторка» понятия «Ресурсы» и проблемный вопрос о природных богатствах родной страны. Главный акцент урока – понятие «ресурсообеспеченность» (которое дети ввели самостоятельно), с использованием флипчарта. Материалы данного урока можно использовать в качестве дополнительной информации на уроках географии в 9- ом классе при изучении темы «Природно- ресурсный потенциал Республики Казахстан».

Общая информация

Номер материала: 40393032736

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG