-
Курсы
-
Другое
«Что? Где? Когда?»
ЮЖНАЯ АМЕРИКА
Открытый урок по географии 7 класс
Карякина Ольга Викторовна,
учитель географии
06.03.2013 год
Цель урока: закрепить, обобщить и систематизировать знания школьников о природе и населении континента.
Задачи:
Образовательная: закрепить знания учащихся о материке Южная Америка; сформировать умения планировать ответ по теме, используя данные компьютерной программы.
Воспитательная: содействовать воспитанию навыков индивидуальной и коллективной работы, умения слушать друг друга, воспитывать чувства прекрасного к окружающей природе.
Развивающая: используя ИКТ развивать интерес к географии;
Тип урока: обобщающий урок по теме.
Оборудование: мультимедийный проектор, тематические карты Южной Америки.
Мультимедийные ресурсы: мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений «География 6-10 классы. Библиотека электронных наглядных пособий, собственная разработка – презентация «Урок-путешествие».
Учитель: вступительное слово
Уважаемые игроки, чтобы ваша команда могла добиться заветной цели и победить, необходимо выполнять следующие условия игры: Быть внимательным и сообразительным во время игры, помнить, что самое главное на любой игре – отличная подготовка, дисциплина и умение принимать правильные решения. В каждой команде есть капитан, который следит за выполнением заданий, сообщает об их выполнении. Итак, вперед за победой! Желаю вам успеха.
Сектор «Исторический»
Сектор «Сам погибай, а товарищей выручай»
Сектор «Ты мне я тебе»
Сектор «Пятый лишний»
Сектор «Черный ящик»
Сектор «Музыкальный»
Подведение итогов. Выставление оценок.
Заключительное слово учителя
Всем хорошо известно, что под ливнем мы промокаем быстрее, чем под легким моросящим дождем. А причина в том, что в воздухе тяжелые капли падают быстрее, чем легкие. Перед вами легкий шарик и более тяжелый с металлическим шариком внутри. Я одновременно их отпускаю с одинаковой высоты. Хорошо видно, что тяжелая капля упала быстрее, чем легкая. Когда есть связанные величины, такие как масса песка и время, время падения с определенной высоты и масса шаров, значит можно и время падения капель измерить в килограммах. Этот пример я использую для постановки проблемной ситуации, которая позволяет ребятам изобретать авторские модели, демонстрирующие связанные величины. В качестве примера. Приведу еще один пример проблемной ситуации и одновременно способ измерения времени. Это дощечка и лист бумаги. Что упадет раньше, как вы думаете?
Профессия: Учитель географии
Профессия: Учитель географии
Профессия: Педагог в сфере географического образования
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
