Выбранный для просмотра документ 8кл урок информатики.docx
МБОУ «Тат-Юнкинская основная общеобразовательная школа»
Урок информатики в 8 классе
по теме «Измерение информации»
Учитель: Агишева Тамара Андреевна
2013 г.
Тема урока: Измерение информации.
Цели урока:
· Обобщение и систематизация знаний по теме: “Измерение объёма информации”.
· Формирование практических навыков нахождения количества информации, используя алфавитный подход к измерению информации.
Задачи урока:
· Обобщение и систематизация знаний.
· Развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
· Формирование информационной компетентности.
· Воспитание у учащихся интереса к предмету, доброжелательности, умения работать в коллективе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
· компьютерный класс; проектор и интерактивная доска.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
До урока:
· Знать суть алфавитного подхода к измерению информации;
· Знать формулу, связывающую информационный вес символа и мощность алфавита;
· Знать формулу, по которой вычисляется информационный объем сообщения;
· Знать единицы измерения информации.
После урока:
· Уметь решать задачи с помощью алфавитного подхода к измерению информации;
· Уметь переводить величины из одной единицы измерения в другую.
План урока
|
Этапы урока |
Мин. |
|
|
1. |
Организационный момент |
2 |
|
2. |
Актуализация знаний |
10 |
|
3. |
Коллективное решение задач. |
20 |
|
4. |
Самостоятельная работа. |
5 |
|
5. |
Подведение итогов. |
5 |
|
6. |
Домашнее задание |
3 |
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Учитель: На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что в любом сообщении, которое мы получили, содержится какое-то количество информации. Узнали, что существует алфавитный подход к определению информационного объема сообщения, представленного на некотором языке, независимо от его содержания. Поговорили о том, что количество информации в сообщении зависит от количества символов в этом сообщении и от информационного веса символа, а информационный вес символа зависит от мощности алфавита, при помощи которого составлено это сообщение.
Сегодня на уроке мы продолжим работу по этой теме и отработаем навыки решения задач на измерения количества информации при алфавитном подходе.
Но прежде чем мы начнем решение задач, давайте повторим основные определения и формулы, которые нам будут необходимы сегодня.
№1.Вопросы (слайд2): (ученики отвечают на вопросы)
1. Что такое алфавит?
2. Что такое мощность алфавита?
3. Какая формула связывает информационный вес символа и мощность алфавита?
4. По какой формуле можно вычислить информационный объем сообщения?
5. Назовите единицы измерения информации?
№2. (слайд3)Что означают величины в формулах I, N,b , K? (надо соотнести величины и значения)
№3 (слайд4). Единицы измерения информации. (ученики отвечают, а учитель проверяет с помощью проверяющей области)
1 байт=8бит
1Кбайт = 1024 байт
1Мбайт=1024Кбайт
1Гбайт=1024Мбайт
1 Тбайт = 1024Гбайт
3. Коллективное решение задач.
Учитель: Итак, мы повторили с вами формулы, величины, единицы измерения информации. Мы продолжаем тему “Измерение информации” и сегодня решим задачи на определение количества информации.
Ученики: Запись даты и темы в тетрадях
№1. Учитель: переведите из одной единицы измерения в другую. (слайд5)
Ученики решают и после открывают закрытые записи.
№2. (слайд6) Назовите наибольшую из предложенных единиц измерения информации.
№3.(слайд6) Сосчитать информационный объем сообщения «Поздравляю с праздником».
№4. (слайд7) Информационный объем носителей информации. (соотнести носитель информации и объем информации)
Ученик выполняет у доски.
Дискета – 1,44 Мбайт; компакт диск – 700Мбайт; жесткий диск – 80Гбайт; флэшка – 2Гбайт
№5. (слайд 8) Упражнение на соотнесение (ученик у доски выполняет)
1 байт – символ, введенный с клавиатуры;
6 байт – средний размер слова в тексте на русском языке;
50 байт – строка текста;
100Кбайт – фотография в низком разрешении;
1Мбайт – небольшая художественная книга;
3Гбайт – час качественной видеозаписи.
№6. Решить задачу. (Зачитывается формулировка задачи слайд 9). Кто желает попробовать решить эту задачу? (выходит ученик). Решение данной задачи совместная работа с учащимися класса. Каждый шаг в решении задачи проговаривается. Отрабатываются навыки перевода из одной единицы измерения информации.
Задача.
Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?
|
Дано: N=64 символа К=20 символов |
Решение: I=K*b, b-? N=2b? I=20* 6=120 бит =15 байт |
|
I-? |
Ответ: Информационный объем сообщения равен 15 байт |
4. Самостоятельная работа. (слайд10)
Задача
Информационное сообщение объёмом 4 Кбайт содержит 4096 символов. Сколько символов содержит алфавит этого сообщения?
|
Дано: I=4 Кбайт К=4096 символов |
Решение: N=2b, b-? I=K*b b=(4*1024*8)/4096=8 бит N=28=256 |
|
N-? |
Ответ: 256 символов содержит алфавит |
5.Подведение итогов урока
Учитель: Какие цели в начали урока, мы перед собой поставили? Что нового узнали? В чем возникли у вас затруднения? Какой материал не вызвал у вас затруднений.
Ученики: отвечают.
Для того чтобы обобщить пройденный материал отгадаем кроссворд.
(вопросы по горизонтали)
1. Условный знак, который раскрывает смысл понятия, идеи, явления или события.
2. Вся совокупность символов, используемых в некотором языке для представления информации.
3. Рисунок, который обозначает понятие или даже целое сообщение.
4. Он представляет собой заменитель объекта или предмета.
5. Наименьшая единица измерения информации.
По вертикали – информация
6.Домашнее задание: § 4, стр.26 № 6,7.
Учитель: При работе над домашним заданием, вы еще раз повторите основные формулы, необходимые при нахождении количества информации, а так же еще раз повторите алгоритм перевода из одной единицы измерения информации в другую.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок с применением интерактивной доски.Тема урока: Измерение информации. (8 класс)Цели урока: · Обобщение и систематизация знаний по теме: “Измерение объёма информации”. · Формирование практических навыков нахождения количества информации, используя алфавитный подход к измерению информации. Задачи урока: · Обобщение и систематизация знаний. · Развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. · Формирование информационной компетентности. · Воспитание у учащихся интереса к предмету, доброжелательности, умения работать в коллективе. Тип урока: комбинированный. Оборудование: · компьютерный класс; проектор и интерактивная доска. Требования к знаниям и умениям учащихся: До урока: · Знать суть алфавитного подхода к измерению информации; · Знать формулу, связывающую информационный вес символа и мощность алфавита; · Знать формулу, по которой вычисляется информационный объем сообщения; · Знать единицы измерения информации. После урока: · Уметь решать задачи с помощью алфавитного подхода к измерению информации; · Уметь переводить величины из одной единицы измерения в другую.
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Агишева Тамара Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.