№

Этап урока

Название, используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

1.       Приветствие учащихся.

2.Учитель сообщает тему и цель урока.

«Свойства тканей из химических волокон»

  Цель  урока:   Дать представление о видах химических волокон и производстве тканей из них.

 Учитель ставит перед учащимися задачи:  

- научить  разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни.

- развивать навыки работы с тканями из химических волокон

- воспитывать практичность и  способствовать развитию эстетического вкуса

3.Подготовка учащихся к восприятию урока.

Чтение стихотворения:

Мы любим все красиво одеваться

И ткани разные используем подчас.

Сатин и ситец, шелк и бархат

Все одеваемся не раз.

Мы знаем получение шелка, шерсти,

И хлопок нам знаком со льном.

Сегодня с вами по химичим

И в цех химический пойдем.

Но, а пока мы повторим

И то, что знаем, уточним.

                Учащиеся приветствуют учителя

2 мин.

2.

Актуализация ранее изученных знаний

Презентация «Свойства тканей из химических волокон»

Слайд 2 и 3

Слайд 4 и 5

      Вводная беседа.

1. Вы любите красиво одеваться? 

2. А с чего начинается создание  одежды?

3. Чем вы обычно руководствуетесь при покупке ткани?

Чтобы научиться разбираться в  тканях, необходимо знать  их свойства,  тогда вы научитесь правильно ухаживать за своими вещами и   будете  всегда самыми модными, красивыми и практичными.

В 5 и 6 классе вы познакомились с тканями растительного и животного происхождения.

слайд № 2 и 3

Давайте вспомним, что это за ткани?

Блиц-опрос:

  (слайд 4 и 5 )      Хлопок, лен,  шелк  

Закончите предложения:

     1. Хлопок и лен относятся к волокнам ….    (растительного происхождения)

     2. К волокнам животного происхождения относятся…     (шерсть и шелк)

     3. Составьте последовательную цепочку изготовления ткани:

Растение – волокно – пряжа – ткань

4.Вставьте пропущенные слова.

    Самое тонкое волокно                          (шелк)

    Самое гладкое волокно                         (лен)

    Самое короткое волокно                      (хлопок)

    Самое пушистое волокно                     (шерсть)

5. Значительной гигроскопичностью обладают …          (все ткани из натуральных волокон)

 6. Большой  пылеемкостью обладают …  (шерстяные ткани)

 7. Лучше других драпируются …  (шелковые ткани)

Примерные ответы учащихся:

1. Понравилась какая-то модель в журнале (или на ком-нибудь) и  нужно купить ткань, подходящую для этой модели.

2. Понадобилась вещь определенного назначения, например зимняя юбка,  и для этого необходимо подобрать ткань  с соответствующими качествами.

Устные ответы учащихся:

1.(растительного происхождения)

2.шерсть и шелк)

3.Растение – волокно – пряжа – ткань

4.Шёлк, лён, хлопок, шерсть

 5.все ткани из натуральных волокон

6.шерстяные ткани

7.шелковые ткани

10 мин

3.

Изучение нового материала

Презентация

«Свойства тканей из химических волокон»

Метод: наглядно – иллюстрационный, презентация по теме урока.

Мотивация учащихся: проблемный вопрос «Роль химических волокон в жизни человека?»

В 8 классе вы познакомитесь с новым предметом – химия, где узнаете о различных химических соединениях, продуктах получаемых из химических веществ. А сегодня на уроке мы познакомимся  с процессом  получением химических волокон, которые используются в изготовлении тканей.

Как вы думаете. Какие ткани требуют наименьших затрат на их производство и тем самым будут более дешёвыми?

Давайте с вами вместе сформулируем тему урока.

Обобщив ваши ответы давайте запишем тему урока

«Свойства тканей из химических волокон»

А какую цель поставим перед собой на сегодняшний урок?

       Выслушав предложения учащихся, учитель формулирует цели и задачи урока.

Цель  урока:   Дать представление о видах химических волокон и производстве тканей из них.   

Задачи:

- научить  разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни.

- развивать навыки работы с тканями из химических волокон

- воспитывать практичность и  способствовать развитию эстетического вкуса

      Экономическая выгода применения химических волокон состоит в более низкой их себестоимости, что объясняется значительно меньшими трудовыми затратами на их производство. Например, для получения одинакового количества хлопка и льна надо затратить труда в 10 раз больше, чем для получения того же количества вискозного штапельного волокна, и почти в 50  раз больше, чем для получения натурального шелка.

       Когда же появились ткани из химических волокон?  Выступление учащихся (д/з)

Химические волокна делятся на искусственные и синтетические. Посмотрите на таблицу:           (слайд 7)

Просмотр презентации, обсуждение. Запись в тетради основных понятий и определений.

Работа в сотрудничестве.

Ответы учащихся:

Химические волокна в природе не встречаются, они производятся с помощью специальных химических процессов на заводах (в виде непрерывных нитей и штапельных волокон). Ткани из химических волокон производятся менее трудоемко и более дешево.

Учащиеся предлагают темы урока

Предложения учащихся:

= Дать представление о видах химических волокон

= Познакомиться с  производством тканей

=Узнать историю происхождения волокон

Фрагмент  конференции (задание на опережение)

Историческая справка:

- Оказывается, еще в УII веке англичанин Роберт Гук высказал мысль о возможности получения искусственного волокна.

- Промышленным путем его получили только в конце XIX века.

В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в Мытищах, и в 1913 году он дал первую продукцию

Учащиеся знакомятся с таблицей  «Химические волокна». Заполняют  таблицу  

20мин

(1 мин)

Презентация Слайд №6

Слайд № 7

                             Слайд № 8

Слайд № 9

Учитель знакомит учащихся с характеристикой  тканей из химических волокон.

Ткани из химических волокон всегда имеют красивый внешний вид и высокую прочность, они устойчивы к действию света и не поражаются молью и микроорганизмами, а еще они  отлично удерживают тепло.

Что же является сырьем для производства синтетических и искусственных тканей?

Знакомство с сырьём

Слайд 7

     Сырьем для производства вискозных волокон является древесина хвойных деревьев – еловая щепа, отходы хлопка,  из которых  после обработки получают целлюлозу в виде листов картона. Растворенная целлюлоза представляет собой вязкую жидкость – вискозу; продавливая ее через фильеры, получают тонкие непрерывные нити вискозного шелка.  Вискозные волокна вырабатывают не только в виде непрерывных нитей, но и коротких отрезков, т.е. штапельных волокон, пригодных для изготовления,  как однородной вискозной пряжи, так и смешанной, с добавлением разных волокон для придания разнообразных свойств тканям.

Слайд №8  Схема получения ткани из химических волокон.    

Производство химических волокон делится на три этапа (слайд 8).
I этап: Получение прядильного раствора.
Для искусственного волокна: Растворение в щелочи целлюлозной массы.
Для синтетического волокна: сложение химических реакций различных веществ.
II этап: Формирование волокна.
Пропуск раствора через фильеры.
Количество отверстий в фильере – 24-36 тысяч.
Раствор затвердевает, образуя твердые тонкие нити. (слайд 9)
III этап: Отделка волокна.
Нити промывают, сушат, крутят, обрабатывают высокой температурой.
Отбеливают, красят, обрабатывают  раствором мыла.

Учащиеся знакомятся с презентацией, выполняют задания опережающего типа

Учащиеся знакомятся со схемой «Получение ткани их химических волокон»   и задают вопросы  по схеме.

Презентация. Слайд № 10

Слайд № 11

Слайд № 12

Слайд № 13

Слайд № 14

Слайд № 15, 16

Ткани из синтетических волокон   (слайд 10)

Сырьем для производства синтетических волокон являются газы – продукты переработки каменного угля и нефти. В результате сложных химических реакций получают синтетические волокна, которые отличаются друг от друга химическим составом, свойствами, характером горения.
Остановимся на наиболее распространенных из них:

1.        Полиэфирные волокна (лавсан, кримплен и др.).

2.        Полиамидные волокна (капрон, нейлон).

3.        Полиакрилонитрильные волокна (нитрон, акрил).

4.        Эластановое волокно (лайкра, дорластан).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (1мин)

Ткани из искусственных волокон (слайд 11)

Остановимся на некоторых из них более подробно.  Предлагаю заслушать сообщения Ф.И. учащихся

(Д/з  к уроку)
Вискозное волокно ( учитель показывает 

слайд 12).
Сырьем для производства вискозного волокна служит Ацетатное волокно (учитель показывает слайд 13).

Свойства волокон.  (слайд №14)

Какие свойства волокон вы знаете? (после ответов слайд 14)

Зная свойства волокон на ткацких фабриках ткут ткани с заданными свойствами, соединяя натуральные волокна с химическими, улучшая внешний вид тканей и эксплуатационные свойства. (слайд 15, 16)

Фрагмент конференции. Сообщение учащихся, подготовленные дома

Вискозное волокно (слайд 13).
Сырьем для производства вискозного волокна служит древесная целлюлоза, получаемая из еловой щепки и опилок плюс химические вещества. Вискозное волокно очень похоже на волокно натурального шелка.
Изменяя толщину, блеск, извитость волокон, вискозной ткани можно придать вид шелка, хлопка, шерсти. Вискозные волокна мягкие, гладкие, менее прочны, чем натуральный шелк. Вискоза лучше чем хлопок впитывает влагу, но имеют слабую упругость, поэтому ткани из этих волокон сильно мнутся.
Горят волокна быстро, ровно, пламя яркое, остается запах жженой бумаги. После сгорания оставляют пепел светло-серого цвета.

Ацетатное волокно (слайд 14).
Сырьем для ацетатного волокна служат отходы хлопка плюс химические вещества. Ацетатные волокна плохо впитывают влагу, обладают большей упругостью, чем вискоза, поэтому почти не мнутся и хорошо сохраняют форму. Горит ацетатное волокно очень медленно, желтым пламенем, оставляя оплавленный шарик и кисловатый запах.

1 мин

1мин

Предлагаю девочкам выписать из учебника положительные и отрицательные свойства  тканей из химических волокон

Личностно – ориентированный подход.

Работа учащихся с учебником:

(возможные варианты работы в тетрадях: схема, таблица, произвольная форма)         

Работа учащихся с учебником:

(возможные варианты работы в тетрадях: схема, таблица, произвольная форма)         

Искусственные ткани: вискоза, ацетатный шелк

Положительные качества                              Имеют красивый внешний вид                    

Хорошо драпируются                                     Мало сминаются                                             

Прочные

   Отрицательные качества

Подвержены электроризации

Не пропускают воздух                     

  Во влажном состоянии теряют прочность                       

Синтетические ткани: капрон, лавсан, нитрон

Положительные качества                               Самые прочные                                              

Высокая упругость                                          

Хорошие теплозащитные свойства        Стойкость к действию

химических веществ и

микроорганизмов         

Отрицательные качества

Пониженная гигроскопичность

Низкая воздухопроницаемость

Высокая электризуемость

4.

Закрепление изученного материала

Презентация

Девочки делятся на две группы.

 Учитель задает задание (см. Слайды 17, 18)

Контроль над выполнением задания. Оказание помощи в случае необходимости.

Экскурсия наша к концу подошла

Волнения ваши были все зря.

Каждый из вас усвоил урок.

Итак, подводим урока итог.

В случае неправильного ответа, учитель возвращается к презентации.

 Слайд 17, 18. Первая группа заполняет пустые клеточки в схеме (слайд 17 – раздаточным материалом),

вторая группа заполняет тесты 

(слайд 18 – раздаточным  материалом), а затем они меняются местами.

Учащиеся делают вывод:

умение определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на всех этапах изготовления изделия.

Взаимоконтроль: учащиеся обмениваются работами и проверяют друг другу при помощи ключей к схеме и тесту.

Отмечают трудности, с которыми они встретились на уроке, интересные моменты урока.

5 мин

5.

Подведение итогов

-

Анализ урока, выставление оценок и их аргументация

• Учитель задаёт вопрос учащимся. Достигнута ли цель сегодняшнего урок?

• учащиеся справились с поставленными задачами урока

Учитель сообщает, что на следующем уроке во время лабораторно – практической работе вы на практике убедитесь, какие свойства у тканей из химических волокон влияют на структуру одежды и как правильно ухаживать за изделиями.

Самоанализ учащихся.

3 мин