Урок английского языка по теме «Цвета»
Класс: 2
Тема: Colours
Учитель: Старикова Т. В.
Цель: пополнить лексический запас по теме «Цвета»
Задачи: 1. Вводить, тренировать лексику по теме.
2. Тренировать конструкции I like/ I don’t like
3. Тренировать форму глагола to be.
4. Развивать умения построения монологической речи.
5. Воспитывать любовь к искусству.
6. Развивать умения догадки.
7. Воспитывать умение работать в группах, парах
Оборудование: Рабочие листы, цветные карандаши, бумага, иллюстрации.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Время |
|
1.Начало урока - Орг. момент |
Good afternoon children. Say hello! Как хорошо, что я вас встретила. Ведь только вы сможете помочь мне в этой непростой ситуации. Как вы уже наверное догадались I’m a painter. – я художник. My name’s Pallete – палитра. Дело в том, что проснувшись сегодня утром, я не обнаружила своих красок – их украли из моей палитры. Осталось только это письмо, сейчас я вам его зачитаю: Hello children! My name is Black Man. Мне не нравится ваш цветной мир и я украл краски, чтобы сделать его черным – black. Для того, чтобы найти краски вам придется окунуться в страну Colours – цвета и преодолеть препятствия. Следуйте моим инструкциям. И подпись Black Man – черный человек. |
Приветствуют, садятся |
3 мин. |
|
Речевая зарядка и фофонетическая зарядки |
А знаете ли вы, как попасть в страну Colours? Как мы попадем в страну Colours – цвета, если мы не знаем имена красок? А, я придумала! Please, look at the blackboard. There is a poem. Стихотворение называется Colours – цвета. Listen to me and try to understand. Orange is an orange, Yellow is the Sun, Brown is a bear, Purple is a plum, Red is an apple, Green is a tree, I can read colours! Listen to me! Для того, чтобы попасть в страну Colours, вам нужно назвать цвета, которые встретились в этом стихотворении. По-моему вы готовы отправиться в страну Colours, но чтобы вам было легче, я раздам памятки-подсказки с названиями цветов. |
Слушают учителя, переводят, повторяют построчно.
Называют цвета. |
5 мин. |
|
2. Основная часть - Тренировка лекики Препятствие № 1 |
Итак, в первом препятствии Black Man желает проверить, насколько мы запомнили цвета. А проверить это помогут цветные карточки. Работаем по цепочке. Я показываю цветную карточку, а ваша задача назвать цвет по-английски. |
Смотрят на карточку с цветом иназывают по-английски по цепочке. |
2 мин.
|
|
- Форма глагола TO BE Препятствие № 2 |
Ну что, я думаю мы прошли это испытание. Второе задание в инструкции у Black Man – описать A picture картину. Посмотрите, какую картину он оставил. Итак, здесь нарисован дом оранжевый, небо голубое, дерево зеленое. А как мы это скажем по-английски. Посмотрите здесь есть схема: ПРЕДМЕТ is ЦВЕТ, к примеру: A plum is purple. А сейчас попробуйте составить свои предложения и описать картину в парах. Я вам даю 1 минутку, помогите друг другу, если возникнут трудности. По цепочке опишите картину. |
Слушают Смотрят на картину. Составляют предложения для её описания в парах. По цепочке описывают картину.
|
5 мин. |
|
- Творческая работа в группах Препятствие № 3 |
Black Man усложняет задания. На этот раз он просит нас разделиться на 3 группы. Я вам раздаю листочки, на которых нарисован большой цветок(Приложение 1) и цветные карандаши. На каждом лепестке цветка нарисована цифра. Сейчас я под цифрами буду назвыть цвета, а ваша задача, раскрасить лепесток именно тем цветом, который я назвала. При этом вам следует говорить в группе, какой цвет вы берете. Я помогу вам в этом – используйте схему: I take ЦВЕТ. К примеру: I take red – я беру красный. 7 лепестков: 1. Red, 2.Orange, 3.Yellow, 4.Green, 5. Blue, 6. Purple Проверим, такой ли цветочек у вас получился. |
Слушают Делятся на команды Раскрашивают лепестки цветка |
5 мин. |
|
- Работа с I like/I don’t like. Препятствие № 4 |
В последнем задании Black Man просит нас сказать какой цвет мы любим, а какой нет. А в помощь нам будет служить эта схема: I like ЦВЕТ/I don’t like ЦВЕТ. К примеру: I like green. ИЛИ I don’t like black. Расскажите друг другу в парах, какой цвет вы любите, а какой нет. Я вам даю 1 минутку. Ответьте на вопрос: What colour do you like? What colour don’t you like? |
Слушают Отвечают в парах. Отвечают самостоятельно.
|
3 мин. |
|
3. Итог урока - Рефлексия |
Ну что, мы справились с последним заданием. Возвращаемся домой! МУЗЫКА Посмотрите, о чудо, мои краски вернулись в палитру. Назовите их пожалуйста! Молодцы вы помогли мне победить Black Man и вернули в наш мир Colours – цвета. И на память об этом путешествии, я бы хотела подарить вам A baloon – воздушный шар. Скажите, какого цвета ваш Baloon и как вы относитесь к этому цвету. К примеру: My baloon is red. I like red. |
Получают шары Отвечают |
3 мин. |
|
|
Thank you for the lesson. The lesson is over. |
|
|
Приложение 1
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вашему внимаю представлен деятельностный урок в форме игры. На данном уроке 3 этапа: начало урока, включающее орг. Момент, речевую и фонетическую зарядку. Основная часть состоит из введения и тренировки лексики, а также повторения грамматических структур. Итог урока состоит из рефлексии. На уроке использованы такие методы обучения как чтение, говорение, аудирование. Во время фонетической зарядки использовано стихотворение, которое помогло не только настроить артикуляционный аппарат, но и создать ситуацию успеха, так как дети могут сами догадаться, о чем это стихотворение с помощью иллюстраций. Предполагается индивидуализация обучения учащихся, так как у некоторых учащихся больше развита слуховая память, у других – зрительная. Т.е. данная работа помогает учесть особенности учащихся. Работа с рабочими листами позволяет тренировать лекику, а также вспомнить и тренировать грамматические структуры и развивать моторику рук. Аудирование способстовует тренировке лексики, ведь учащиеся слышат эти слова, проговаривают и раскрашивают, побуждая к запоминанию зрительный канал. Учащиеся работают как самостоятельно, так в паре и группе. Это позволяет слабым ученикам тянуться за более сильными, а также развивает сотрудничество между учащимися. Рефлексия способстовует не только созданию положительного момента в конце урока, но и позволит закрепить грамматические структуры и лекику по данной теме.
6 671 709 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Старикова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.