- 29.03.2014
- 3353
- 46
Модульный урок для VIII класса
по предмету «География России. Природа»
Тема: «Жемчужина Сибири – Байкал»
|
Разработал:
учитель географии МКОУ Здвинской средней общеобразовательной школы № 1 Голикова Галина Анатольевна
|
Ключевой элемент педагогической технологии:
Учитель не навязывает, не вдалбливает знания, а создает условия, помогающие ученику свободно и увлеченно добывать их самому. А это поиск: поиск-исследование, поиск-путешествие, поиск индивидуальный и коллективный.
Цели урока:
Образовательные:
· углубление знаний о физико-географических закономерностях на примере Байкала; изучение особенностей Байкала и его окрестностей;
· чтение и анализ карты Байкала.
Воспитательные:
· формирование чувства любви к родной природе;
· формирование экологического сознания школьников на примере экологических проблем Байкала и их причин;
· эстетическое воспитание при работе с художественными произведениями (музыка, поэзия, проза, репродукции картин), посвященными Байкалу;
· совершенствование навыков общения.
Развивающие:
· развитие навыков работы со справочными и публицистическими материалами;
· формирование критического мышления.
Оборудование: физическая карта России; физическая карта гор Южной Сибири; географические атласы для VIII класса; картины по Байкалу.
Оформление класса: на доске – слова Л.С.Берга – «Чудо природы во всех отношениях»; название темы.
За несколько уроков до изучения этой темы были организованы экспедиции из пяти отрядов:
I отряд – географы-исследователи;
II отряд – лимнологи (ученые, изучающие озера);
III отряд – климатологи, гидрологи;
IV отряд – биологи;
V отряд – экологи.
В ходе экспедиции учащиеся собрали богатый материал об озере Байкал. После предварительной подготовки на одном из уроков был составлен «Портрет Байкала», где каждый отряд отчитывался о проделанной работе. Отчет записывался в виде схемы на доске. На доске учащиеся заранее подготовили контур Байкала. По ходу отчета вокруг контура появлялись данные о происхождении, строении, величине, климате, растительном и животном мире, экологические проблемы.
Ученики в своих тетрадях вели конспекты.
Во вступительном слове я поздравила всех участников экспедиции с завершением работы и предоставила слово для отчета старшим отрядов, т.к. они координировали работу своей группы.
I отряд представил общие сведения об озере, об исследователях озера Байкал.
II отряд рассказал о тектоническом строении Байкала.
III отряд описал особенности климата, какие реки относятся к Байкальской системе, заливы и бухты Байкала.
IV отряд рассказал о растительном и животном мире.
V отряд подчеркнул, что озеро Байкал – единственный своеобразный объект на нашей планете. Отметил важность природоохранных мероприятий.
После ответов предлагаю работу с учебником Н.И. Бариновой для восьмого класса «География России. Природа», по теме: «Жемчужина Сибири – Байкал».
Задание.
Выбрать из текста по 2-3 примера (самые яркие) зачитать их классу, если нужно занести их в схему.
Учитель. Ребята, как вы себя чувствовали на уроке? На каких этапах урока вам было трудно? Когда чувствовали себя комфортно? Какие чувства переживали? Какой вид работы был для вас интересен?
Ответы учеников.
Заключительным этапом урока предлагаю ученикам написать синквейн (пятистишье):
1-я строчка – 1 главное слово;
2-я строчка – 2 прилагательных;
3-я строчка – 3 глагола;
4-я строчка – крылатая фраза, утверждение;
5-я строчка – существительное, которое выражает суть первого слова.
В конце урока были подведены итоги.
После чего я прочитала стихотворение А.Н. Ивановой
|
Чиста, уникальна, прозрачная вода. Безмолвна, но полная жизни тайга. Шумит и волнуется бешеный вал – Таким мне запомнился древний Байкал. Красавица дочь – Ангара удалая Свой путь начинает с этого края, А с нею три сотни речушек и рек, |
Все устремили к Байкалу свой бег. С тревогой смотрю я в завтрашний день: Будут ли жить там омуль, тюлень? Как сохранить заповедное озеро, Чтоб его воды не «целлюлозило», Чтоб достоянием народа стал Славное море – священный Байкал? |
V ОСОБЕННОСТИ КЛИМАТА
При тихой погоде – спокоен и ласков.
В штормах – суров, неприступен.
Местные ветры
Сарма – С С-з 60 м/с, свиреп.
Баргузин – (помощник парусникам).
Култук – ветер узких заливов.
Верховик.
___________________________________
VI
- ГОРНАЯ ТАЙГА –
На побережье –
Баргузинский заповедник (1916 год)
(медведи, соболи, горностай, ласка, солонгой, лось, кабарга, бурундук, белка, сурок)
___________________________________
ива, береза, кедровый стланик,
пихта, кедр, лиственница, сосна.
Заказник «Бухта Песчаная».
Байкальский
Байкало-Ленский
Джергинский
ПОРТРЕТ БАЙКАЛА
I Это и возраст Байкала (15-20 млн. лет)
повлияло на размеры:
l = 620 км;
ш = 24 – 79 км
 |
Сейсмически активная зона.
Результат глубоких разломов и последующего
опускания земной коры.
почему?
Самая
глубокая впадина – 1620 м
Протопоп Аввакум
в середине 17 века – первый описал Байкал.
Исследовал остров Черекай.
Много выходов минеральных вод.
Курортная зона. Туризм.
___________________________________
ПРОБЛЕМЫ
1.Сплав леса.
2. Иркутская ГЭС.
3. Промышленные предприятия г. Улан-Удэ.
4. Целлюлозно-бумажные комбинаты
(Байкальский, Селенгинский)
_______________________________________
БЛОКИ. (Прием «мозговой штурм»)
II
(1/10 от всей планеты)
Уникальное, пресное, много воды!
 |
|||
 |
|||
почему?
Впадает 336 рек, а вытекает одна – Ангара.
1 место по запасам = (Волге, Каме, Дону)
27 островов
остров Ольхон l = 73 км, ш = 11 км
III
Вода химически очень чистая. Слабоминерализованная, богата О2
Прозрачность до 40 метров.
Самое прозрачное
Через 332 года – полная смена Н2О
IV
Живые организмы давно
исчезнувших времён – эндемики – 3/4
не встречаются больше нигде
|
Голомянка – (розовато - белая полупрозрачная рыбка без чешуи) Омуль – нежная, приятная рыба |
Нерпа – байкальский тюлень (прекрасный мех) вес до 100 кг |
|
Хариус Осетр Сиг Бычки-подкаменщики Рачки, губки |
Выдра |
Всего: 1200 видов животных.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Ключевой
элемент педагогической технологии:
Учитель не
навязывает, не вдалбливает знания, а создает условия, помогающие ученику
свободно и увлеченно добывать их самому. А это поиск: поиск-исследование,
поиск-путешествие, поиск индивидуальный и коллективный.
Цели урока:
Образовательные:
·
углубление
знаний о физико-географических закономерностях на примере Байкала;
изучение особенностей Байкала и его окрестностей;
·
чтение и анализ карты Байкала.
Воспитательные:
·
формирование чувства любви к родной природе;
·
формирование экологического сознания школьников
на примере экологических проблем Байкала и их причин;
·
эстетическое воспитание при работе с
художественными произведениями (музыка, поэзия, проза, репродукции картин),
посвященными Байкалу;
·
совершенствование навыков общения.
Развивающие:
·
развитие навыков работы со справочными и
публицистическими материалами;
·
формирование критического мышления. мм
6 669 357 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Голикова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.