• 

  1 слайд

  КОУЧИНГ Что это? Как это?

• 

  2 слайд

  КОУЧИНГ – это искусство создания, с помощью беседы и поведения, среды, которая облегчает движение человека к желаемым целям, так, чтобы оно приносило удовлетворение. (Тимоти Гол)

• 

  3 слайд

  При коучинге у слушателей : Усиливается индивидуальное и групповое осознание собственных возможностей, что ведет к более продуктивным жизненным выборам. Родители сфокусируются на том, что с ним происходит на данный момент и что он может сделать для достижения желаемого будущего. Результативность метода является следствием выборов и действий человека или группы.

• 

  4 слайд

  Роль Коуча: Помогать коллегам приобрести новые навыки для работы; Помогать коллегам четко осознавать свои ценности и приводить их к соответствию целей и желаемых результатов; Воодушевлять коллег на активное поведение, вдохновляет их на действия; Поддерживать коллег в поиске ресурсов для достижения поставленных целей.

• 

  5 слайд

  Схема действия коучинга

• 

  6 слайд

  Современный урок и его методическое обеспечение

• 

  7 слайд

  Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы и модернизации, урок остается вечной и главной формой обучения.

• 

  8 слайд

  УРОК – ОСНОВА учебно-воспитательного процесса, который в свою очередь является элементом образовательного процесса в целом.

• 

  9 слайд

  УРОК - целостная, логически завершенная, ограниченная временными рамками, планом работы и составом участников организационная единица учебного процесса

• 

  10 слайд

  Современный, – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основания для будущего.

• 

  11 слайд

  Урок - это система деятельности учителя и учащихся. Это сложная, динамичная, социальная и деятельностная система одновременно.

• 

  12 слайд

  Свойства современного урока: Целостность Совместимость Стабильность и устойчивость Наличие обратной связи Адаптация

• 

  13 слайд

  Виды взаимодействия на уроке Связь может быть как прямая, так и обратная

• 

  14 слайд

  Учитель как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний.

• 

  15 слайд

  Учитель постепенно начинает разделять нагрузку с учениками, которые фактически переходят из «объектов» в «субъекты».

• 

  16 слайд

  Учитель, однако, не освобождается от своей основной функции – учить.

• 

  17 слайд

  Субъект жизни тем и отличается от объекта жизни, что он – активен самостоятельно, умеет творчески решать проблемы, понимает ценность и смысл своих действий, ответственен за их последствия. 

• 

  18 слайд

  Спорьте, заблуждайтесь, но ради Бога, Размышляйте, и хотя и криво, да сами Лессинг

• 

  19 слайд

  Посредственный преподаватель излагает, Хороший – объясняет, Выдающийся – показывает, Великий – вдохновляет. В. Уорд

• 

  20 слайд

  Самообразовательная деятельность предполагает наличие у учащихся умений самостоятельной познавательной активности. Формирование таких умений – одна из важнейших задач обучения.

• 

  21 слайд

  Уровни самостоятельной деятельности учащихся

• 

  22 слайд

  Вывод: Общая функция занятия: целостное формирование личности на основе развивающего и воспитывающего обучения. Основная идея современного урока: Единство обучения воспитания и развития

• 

  23 слайд

  какие теоретические знания получат учащиеся какие умения у них будут сформированы какие навыки развиты, усовершенствованы. ГЛАВНАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ УРОКА ДОЛЖНА ОТРАЖАТЬ

• 

  24 слайд

  Всякая цель должна быть реальной, достижимой, но не легкой, конкретной, четко изложенной и легко диагностируемой. Цель выбираю я, но цель ведет меня.

• 

  25 слайд

  Основной путь повышения эффективности урока обусловлен такой организацией, при которой учащиеся: (применяют полученные теоретические знания на практике) + эффективный контроль за знаниями учащихся (отметка – измерительный прибор)

• 

  26 слайд

  Примеры различных типов методов обучения Мозговой штурм Работа в микрогруппах Имитационные игры Деловая игра Кейс-стади Ролевая игра Дискуссия Ситуация-проблема Интеллектуальная разминка Сократовская беседа Организационно-деятельностная игра Ситуация – оценка Профессиональный тренинг

• 

  27 слайд

  Ø      Цели обучения Ø      Имеющиеся ресурсы Ø      Имеющееся время Ø      Особенности участников КРИТЕРИИ ОТБОРА МЕТОДОВ:

Краткое описание материала